《新高考高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題13 實驗與探究課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新高考高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題13 實驗與探究課件（54頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高頻考點一高頻考點一 教材實驗教材實驗高頻考點二高頻考點二 實驗分析與探究實驗分析與探究專題十三實驗與探究專題十三實驗與探究1考綱規(guī)定的教材實驗 (1)觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布；(2)檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)；(3)用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞；(4)觀察線粒體和葉綠體；(5)通過模擬實驗探究膜的透性；(6)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原；(7)探究影響酶活性的因素；(8)葉綠體色素的提取和分離；(9)探究酵母菌的呼吸方式；(10)觀察細(xì)胞的有絲分裂；(11)模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系；(12)觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂；(13)低溫誘導(dǎo)染色體加倍；(14)調(diào)查常見的人類遺傳病；(1

2、5)探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用；(16)模擬尿糖的檢測；(17)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化；(18)土壤中動物類群豐富度的研究；(19)探究水族箱(或魚缸)中群落的演替。考考綱綱原原文文2實驗與探究能力(1)能獨立完成考綱所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；(2)具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理；(3)具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法；(4)能對一些簡單的實驗方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價和修

3、訂?？伎季V綱原原文文【真題印證】【真題印證】(2014課標(biāo)全國，4)下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗的敘述，錯誤的是()A與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實驗現(xiàn)象的觀察B用黑藻葉片進行實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察C用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同D紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素，有利于實驗現(xiàn)象的觀察選B【答案】【答案】B【解析】【解析】紅色花瓣細(xì)胞的液泡呈紅色，比白色花瓣更便于觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，A正確；黑藻葉片的葉肉細(xì)胞中液泡呈無色，葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈綠色，有利于實驗現(xiàn)象的觀察，B錯誤；紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位細(xì)胞的細(xì)胞液濃度不一定都相同，

4、用相同濃度的外界溶液進行質(zhì)壁分離實驗時觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同，C正確；紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡含有色素，呈紫色，有利于實驗現(xiàn)象的觀察，D正確?！臼Х诸A(yù)警】【失分預(yù)警】本題易錯在忽視洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中含有色素，液泡呈紫色。在觀察類實驗選材時要注意選取的材料不能干擾實驗現(xiàn)象的觀察，如鑒定類實驗材料一般選無色或近于無色的，觀察類實驗材料選擇現(xiàn)象明顯的。 知識鏈接知識鏈接 知識鏈接知識鏈接(2) 教材中鑒定提取類實驗實驗名稱試劑顏色生物材料備注淀粉的鑒定碘液藍(lán)色脫色的葉片等若材料有顏色，需先脫色還原糖的鑒定斐林試劑磚紅色沉淀蘋果或梨勻漿等現(xiàn)配現(xiàn)用、水浴加熱脂肪的鑒定蘇丹(或) 染

5、液橘黃(或紅)色花生種子切片需用高倍鏡觀察蛋白質(zhì)的鑒定雙縮脲試劑紫色豆?jié){、稀蛋清等先加A液，后加B液，搖勻使用綠葉中色素的提取和分離提取液：無水乙醇；分離液：層析液胡蘿卜素：橙黃色葉黃素：黃色葉綠素a：藍(lán)綠色葉綠素b：黃綠色新鮮的綠葉(如菠菜葉)加入二氧化硅是為了研磨得更充分；碳酸鈣可防止在研磨中色素被破壞酒精的鑒定重鉻酸鉀溶液橙色灰綠色酵母菌酸性條件CO2的鑒定溴麝香草酚藍(lán)水溶液藍(lán)綠黃酵母菌常溫條件1(2016內(nèi)蒙古呼和浩特二中三模，4)實驗操作不當(dāng)一般情況下不能達到預(yù)期結(jié)果，但有的實驗或調(diào)查若能及時調(diào)整也能完成。下列有關(guān)敘述合理的是()A提取光合作用色素實驗中，如發(fā)現(xiàn)濾液顏色太淺，可往濾液

6、中再添加適量CaCO3B探究唾液淀粉酶的催化活性時，如發(fā)現(xiàn)試管中溶液pH為0.9時，可調(diào)至中性C調(diào)查遺傳病發(fā)病率時，如發(fā)現(xiàn)樣本太少，可擴大調(diào)查范圍，已獲得原始數(shù)據(jù)不能再用D鑒定蛋清中蛋白質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)只有斐林試劑的甲、乙液，可減少滴加斐林試劑乙液的量選D【答案】【答案】D【解析】【解析】CaCO3可防止研磨時葉綠素受到破壞，濾液中再添加無效，A錯誤；唾液淀粉酶在pH為0.9強酸下會不可逆地變性失活，再調(diào)回中性也不能恢復(fù)，B錯誤；調(diào)查遺傳病的發(fā)病率時要調(diào)查的群體足夠大，擴大調(diào)查范圍后，原來的數(shù)據(jù)可以繼續(xù)用，C錯誤；鑒定蛋清中蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑與斐林試劑都是NaOH溶液和CuSO4溶液，但是雙縮脲試劑

7、中CuSO4溶液的濃度較低一些，故D正確。2(2016湖北宜昌部分示范高中高三期中聯(lián)考，6)下列有關(guān)實驗材料和實驗試劑的說法，正確的是()在觀察“葉綠體和線粒體”的實驗中，可觀察到黑藻細(xì)胞中的帶狀葉綠體在“葉綠體中色素的提取和分離”實驗中，使用層析液提取色素在“探究酵母菌的呼吸方式”實驗中，使用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酒精鹽酸在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”的實驗中作用相同雙縮脲試劑和蛋白質(zhì)的藍(lán)色反應(yīng)，不需加熱用過氧化氫作實驗材料可探究溫度對過氧化氫酶活性的影響ABCD選【答案】【答案】C【解析】【解析】黑藻細(xì)胞中的葉綠體為橢球狀；提取色素用無水乙醇，層析液是分離色素的

8、試劑；雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)為紫色反應(yīng)；過氧化氫在溫度升高時分解加快，所以不能用于探究溫度對過氧化氫酶活性的影響；故選C。3(2014課標(biāo)全國，29)回答下列問題：(1)在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實驗中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實驗中，鹽酸酒精混合液的作用是_；龍膽紫溶液屬于_性染料，能夠使細(xì)胞中的_著色。(2)用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核。細(xì)胞核的功能可概括為_?！敬鸢浮俊敬鸢浮?1)使組織中的細(xì)胞相互分離堿染色體(2)細(xì)胞核是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)儲存、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場所，是細(xì)胞代謝和遺傳特性的控制中心【解析】【解析】(1)鹽酸酒精混合液是解離液，解離的作用是用藥液使

9、組織中的細(xì)胞相互分離開來。龍膽紫是堿性染料，可使染色體著色。(2)細(xì)胞核的功能是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)儲存、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場所，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。【真題印證】【真題印證】(2016課標(biāo)全國，5)如果采用樣方法調(diào)查某地區(qū)(甲地)蒲公英的種群密度，下列做法中正確的是()A計數(shù)甲地內(nèi)蒲公英的總數(shù)，再除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度B計數(shù)所有樣方內(nèi)蒲公英總數(shù)，除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度C計算出每個樣方中蒲公英的密度，求出所有樣方蒲公英密度的平均值，作為甲地蒲公英的種群密度D求出所有樣方蒲公英的總數(shù)，除以所有樣方的面積之和，再乘以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度選【答案】【答案】

10、C【解析】【解析】估算種群密度最常用的方法之一是樣方法：在被調(diào)查種群分布的范圍內(nèi)，隨機選取若干個樣方，通過計數(shù)每個樣方內(nèi)的個體數(shù)，求得每個樣方內(nèi)的種群密度，以所有樣方內(nèi)種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計值。綜上所述，A、B、D三項均錯誤，C項正確?！臼Х诸A(yù)警】【失分預(yù)警】本題易錯選D項，錯選的原因主要是對樣方法的具體操作和計數(shù)方法掌握不清，樣方法是一個估算值，而不是精確的計算。 知識鏈接知識鏈接 知識鏈接知識鏈接4(2016湖北棗陽白水高級中學(xué)高三模擬，5)下列關(guān)于生物學(xué)實驗的敘述中，正確的是()A達爾文的向光性實驗，證明了生長素分布不均勻是植物彎曲生長的原因B觀察根尖細(xì)胞染色體加倍的活

11、動程序包括低溫誘導(dǎo)、解離固定、漂洗、染色、制片等C提取色素的原理是色素在層析液中溶解度越大，在濾紙上擴散速度越快D探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系時，瓊脂塊體積是自變量，NaOH擴散速度是因變量選B【答案】【答案】B【解析】【解析】達爾文向光性實驗中并未證明引起彎曲生長的是生長素，A錯誤；觀察根尖細(xì)胞中染色體加倍實驗中，首先進行低溫誘導(dǎo)，然后再進行解離、漂洗、染色和制片，觀察細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)目，B正確；提取色素的原理是色素溶于乙醇等有機溶劑，在層析液中溶解度不同是分離色素的原理，C錯誤；探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系時，NaOH擴散的深度為因變量，D錯誤。5(2016福建龍海高三模擬，24)下列敘述與生

12、物學(xué)史實相符的是()A孟德爾用山柳菊為實驗材料，驗證了基因的分離及自由組合規(guī)律B范海爾蒙特基于柳枝扦插實驗，認(rèn)為植物生長的養(yǎng)料來自土壤、水和空氣C富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也作出了巨大的貢獻D赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA的半保留復(fù)制選【答案】【答案】C【解析】【解析】孟德爾以豌豆作為實驗材料，總結(jié)出了基因的分離和自由組合規(guī)律，并通過豌豆的測交實驗驗證了兩大規(guī)律，故A錯。范海爾蒙特基于柳枝扦插實驗，認(rèn)為植物生長的養(yǎng)料來自水，B錯。富蘭克林和威爾金斯提供了DNA的X射線衍射圖譜，對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立作出了巨大貢獻，故C正確

13、。赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA是遺傳物質(zhì)，D錯誤。6(2016湖南新田一中二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練，7)下列為減少實驗誤差而采取的措施，錯誤的是()選項實驗內(nèi)容減少實驗誤差采取的措施A對培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進行計數(shù)多次計數(shù)取平均值B探索2，4D促進插條生根的最適濃度預(yù)實驗確定濃度范圍C調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)生率調(diào)查足夠大的群體，隨機取樣并統(tǒng)計D比較有絲分裂細(xì)胞周期不同時期的時間長短觀察多個裝片，多個視野的細(xì)胞并統(tǒng)計選B【答案】【答案】B【解析】【解析】探索2，4D促進插條生根的最適濃度，應(yīng)該是找到濃度范圍后，再細(xì)分濃度梯度，反復(fù)實驗，找到最適合濃度，B錯誤?！菊?/p>

14、題印證】【真題印證】(2016課標(biāo)全國，2)在前人進行的下列研究中，采用的核心技術(shù)相同(或相似)的一組是()證明光合作用所釋放的氧氣來自于水用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)用甲基綠和吡羅紅對細(xì)胞染色，觀察核酸的分布AB CD選B【答案】【答案】B【解析】【解析】和都采用了放射性同位素標(biāo)記法，故B項正確；是利用物理因素來誘發(fā)生物基因突變，用到的是染色方法，屬于顏色反應(yīng)，因此，A、C、D項錯誤?！臼Х诸A(yù)警】本題易錯在不明確教材經(jīng)典實驗的研究方法和使用的生物技術(shù)，教材實驗中常用的生物技術(shù)有同位素標(biāo)記技術(shù)、離心技術(shù)等。 同位素標(biāo)記法在高中生物中的應(yīng)用總

15、結(jié)同位素標(biāo)記法在高中生物中的應(yīng)用總結(jié)(1)探究分泌蛋白的合成與分泌途徑。(2)探究光合作用中氧氣的來源。(3)探究光合作用中C元素的轉(zhuǎn)移途徑(或有機物的合成過程)。(4)噬菌體侵染細(xì)菌實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)。(5)探究DNA的半保留復(fù)制。(6)基因診斷(用放射性同位素或熒光分子標(biāo)記DNA作探針，鑒定被檢測樣本上的遺傳信息，從而達到檢測疾病的目的)。歸納點撥歸納點撥7(2016山東師大附中三模，6)用同位素標(biāo)記法追蹤元素及物質(zhì)的去向是生物學(xué)研究的重要手段之一，下列相關(guān)結(jié)果錯誤的是()A小白鼠吸入18O2后呼出的CO2不會含有18O，但尿液中會含有H218OB用含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營

16、養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖，可以在細(xì)胞核和線粒體處檢測到較強的放射性，而在核糖體處則檢測不到C用14C標(biāo)記CO2最終探明了CO2中碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑D要得到含32P的噬菌體，必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌選A【答案】【答案】A【解析】【解析】小鼠吸入的氧氣參與有氧呼吸的第三階段，生成H218O，H218O又可以參與有氧呼吸的第二階段，生成CO2，所以呼出的CO2會含有18O，同時H218O還可以經(jīng)腎臟隨尿排出，A錯誤。8(2016課標(biāo)全國，6)高中生物學(xué)實驗中，以下操作對估測結(jié)果的數(shù)值準(zhǔn)確性影響最大的一項是()A估測細(xì)胞周期各期時長，可統(tǒng)計多個視野中各時期細(xì)胞數(shù)量所占比例B估測狹長樣地中蒲公

17、英數(shù)量，可用等距取樣法選取樣方C估測培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量，可用滴管從靜置培養(yǎng)液的中層取樣D估測某地域灰地鼠的數(shù)量，可采用標(biāo)志重捕法選【答案】【答案】C【解析】【解析】A項，估測細(xì)胞周期各期時長時，統(tǒng)計多個視野中各時期細(xì)胞數(shù)量所占比例，使實驗結(jié)果更為準(zhǔn)確；B項，狹長樣地中最好使用等距取樣法選取樣方，測得結(jié)果更為準(zhǔn)確；C項，估測培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量時，需要將培養(yǎng)瓶振蕩搖勻培養(yǎng)液后取樣，若直接從靜置的培養(yǎng)液中層取樣，酵母菌分布不均勻，測得結(jié)果不夠準(zhǔn)確；D項，灰地鼠活動能力較強，常用標(biāo)志重捕法估測其種群數(shù)量。9(2016四川成都七中高三入學(xué)考試，1)下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實驗方法的敘述

18、中，正確的是()研究光合作用的反應(yīng)過程和噬菌體侵染細(xì)胞實驗同位素標(biāo)記法孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律假說演繹法DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)模型建構(gòu)法探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式對比實驗法分離各種細(xì)胞器和葉綠體中色素的分離差速離心法A BC D選B【答案】【答案】B【解析】【解析】葉綠體中色素的分離方法是紙層析法，而不是差速離心法，錯誤。【例題印證】(2016江西九江一中月考，38)某轉(zhuǎn)基因作物有很強的光合作用能力。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強度測試的研究課題，設(shè)計了如圖所示裝置。請你利用這些裝置完成光合作用強度的測試實驗，并分析回答有關(guān)問題：(1)先測定植物的呼吸作用強度，方法步

19、驟如下：甲、乙兩裝置的D中都放入_，裝置乙作為對照。將甲、乙裝置的玻璃鐘罩進行_處理，放在溫度等相同且適宜的環(huán)境中。30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水滴移動的方向和距離。(2)測定植物的凈光合作用強度，方法步驟如下：甲、乙兩裝置的D中放入_。把甲、乙裝置放在_。30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水滴移動的方向和距離。(3)實驗進行30分鐘后，記錄的甲、乙裝置中紅墨水滴移動情況如下表：(4)假設(shè)紅墨水滴每移動1 cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1 g，那么該植物的呼吸速率是_g/h；白天光照15 h，一晝夜葡萄糖的積累量是_g(不考慮晝夜溫差的影響)?！敬鸢浮俊敬鸢浮?1)NaOH溶液遮光

20、(2)NaHCO3溶液，裝置乙作為對照光照充足、溫度等相同且適宜的環(huán)境中(3)左右(4)484【解析】【解析】要測光合作用強度必須先測呼吸作用強度，在測呼吸作用強度時一定要將實驗裝置置于黑暗條件下，使植物只進行呼吸作用。用NaOH溶液除去玻璃鐘罩內(nèi)的CO2，植物進行呼吸作用消耗一定量的O2，釋放等量的CO2，而CO2被NaOH溶液吸收，根據(jù)一定時間內(nèi)玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的減少量即可計算出呼吸作用強度。在測定凈光合作用強度時要滿足光合作用所需的條件：充足的光照、一定濃度的CO2(由NaHCO3溶液提供)，光合作用過程中消耗一定量CO2，產(chǎn)生等量O2，而NaHCO3溶液可保證裝置內(nèi)CO2濃度的恒定，

21、因此，玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的變化只受O2釋放量的影響，而不受CO2氣體減少量的影響。對照實驗裝置乙中紅墨水滴右移是環(huán)境因素(如氣壓等)對實驗產(chǎn)生影響的結(jié)果。實驗裝置甲同樣也受環(huán)境因素的影響，因此，植物呼吸作用消耗O2量等于玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的改變量，即該植物的呼吸速率為1.50.52(g/半小時)；凈光合速率為4.50.54(g/半小時)，白天光照15 h的凈光合作用量是4215120(g)，一晝夜葡萄糖的積累量是15 h的光合作用實際生產(chǎn)量減去24 h的呼吸作用消耗量，等同于15 h的凈光合作用量減去9 h的呼吸作用消耗量，即12022984(g)。 歸納點撥歸納點撥10(2016福建漳州調(diào)研

22、，31)小張查閱資料得知，淀粉酶的最適溫度是55 。下表是他為此進行的驗證實驗，但因各組結(jié)果相同而不能達到實驗?zāi)康?。以下改進措施中可行的是()A.將實驗溫度改為0 、55 、100 B將淀粉溶液體積改為4 mL或?qū)⒌矸勖溉芤簼舛雀臑?%C將實驗時間改為15分鐘 D將碘液改為斐林試劑試管實驗溫度3%淀粉溶液2%淀粉酶溶液1min后碘液檢測150 2 mL1 mL溶液呈現(xiàn)棕黃色255 2 mL1 mL溶液呈現(xiàn)棕黃色360 2 mL1 mL溶液呈現(xiàn)棕黃色選B【答案】【答案】B【解析】【解析】驗證淀粉酶的最適溫度是55 ，將實驗溫度設(shè)置為0 、55 、100 ，因為溫度梯度過大，實驗結(jié)果不能說明酶的最

23、適溫度就是55 ，A錯誤；試管1、2、3沒能成功，是因為所用淀粉量過少，或者酶量較多，酶具有高效性，故在50 、55 、60 條件下都沒有淀粉剩余，可以增加淀粉量或者減少酶量，重新設(shè)置實驗，B正確；碘液遇淀粉變藍(lán)，與時間長短關(guān)系不大，C錯誤；斐林試劑檢測還原糖需要水浴加熱，會破壞設(shè)置的溫度條件，D錯誤。11(2016寧夏自主招生模擬，7)下圖是探究pH影響過氧化氫酶活性的實驗裝置圖，請回答下列問題：(1)肝臟研磨液可以用_來代替。除了自變量和因變量外，本實驗?zāi)男┦菬o關(guān)變量(答出主要兩點)？_。(2)若要驗證酶的高效性，在此實驗裝置的基礎(chǔ)上，應(yīng)如何改進(請寫出具體操作)_。(3)能否用本實驗裝置

24、來驗證溫度影響酶的活性？_，請說明理由_。(4)酶的化學(xué)本質(zhì)是_?！敬鸢浮俊敬鸢浮?1)H2O2酶H2O2溶液的量、濾紙片的大小和數(shù)量、反應(yīng)時間等 (2)增加對照組，將肝臟研磨液換成FeCl3溶液 (3)不能H2O2在高溫下本身能分解(4)蛋白質(zhì)或RNA【解析】【解析】(1)本題探究過氧化氫酶對過氧化氫的分解，肝臟研磨液中含有過氧化氫酶，故可用過氧化氫酶代替肝臟研磨液。實驗中H2O2溶液的量、濾紙片的大小和數(shù)量、反應(yīng)時間等都可能影響實驗結(jié)果，屬于無關(guān)變量，需保證等量或一致。(2)酶的高效性是指與無機催化劑相比，所以需增加一組用無機催化劑代替肝臟研磨液的對照。(3)由于過氧化氫在高溫下會分解，驗

25、證溫度影響酶活性時，溫度為自變量，會影響過氧化氫分解的結(jié)果，所以不能用本實驗裝置。(4)絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。【例題印證】【例題印證】某同學(xué)由溫度能影響酶的活性聯(lián)想到溫度能否影響甲狀腺激素的生物活性。請以蝌蚪的變態(tài)發(fā)育情況為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實驗材料和用具，設(shè)計實驗步驟，探究經(jīng)過50 的溫水處理10 min后的甲狀腺激素的生物活性是否發(fā)生了改變，預(yù)測實驗結(jié)果并得出結(jié)論。(1)材料用具：體積相同的玻璃缸幾個，清水，生長發(fā)育狀況相同的小蝌蚪60只，飼喂蝌蚪的飼料，未經(jīng)處理的具有生物活性的甲狀腺激素，50 的溫水處理10 min后的甲狀腺激素等。(2)設(shè)計實驗的方法步驟。(3)預(yù)測實

26、驗結(jié)果并得出結(jié)論?！敬鸢浮俊敬鸢浮?2)第一步：把生長發(fā)育狀況相同的小蝌蚪隨機平均分成A、B、C三組，分別放在加入等量清水的三個玻璃缸中，A為對照組，B、C為實驗組。第二步：A組每天用適量的未添加甲狀腺激素的飼料喂養(yǎng)蝌蚪；B組每天用等量添加適量的未經(jīng)處理的甲狀腺激素的飼料喂養(yǎng)蝌蚪；C組每天用等量添加與B組等量的經(jīng)處理的甲狀腺激素的飼料喂養(yǎng)蝌蚪。其他條件相同且適宜。第三步：把小蝌蚪培養(yǎng)一段時間后，觀察記錄蝌蚪發(fā)育成青蛙的先后順序。(3)如果B組玻璃缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的時間早于A組玻璃缸中的蝌蚪，但晚于C組玻璃缸中的蝌蚪，說明經(jīng)過50 的溫水處理10 min后的甲狀腺激素的生物活性增強；【答案】

27、【答案】如果C組玻璃缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的時間早于A組玻璃缸中的蝌蚪，但晚于B組玻璃缸中的蝌蚪，說明經(jīng)過50 的溫水處理10 min后甲狀腺激素的生物活性減弱；如果B、C組玻璃缸中的蝌蚪同步發(fā)育成青蛙，且均早于A組玻璃缸中的蝌蚪，說明經(jīng)過50 的溫水處理10 min后的甲狀腺激素的生物活性不變；如果A、C組玻璃缸中的蝌蚪同步發(fā)育成青蛙，且均晚于B組玻璃缸中的蝌蚪，說明經(jīng)過50 的溫水處理10 min后的甲狀腺激素失去生物活性。 (1)實驗設(shè)計的一般步驟第一步：取材、分組、編號探究實驗中一般提供實驗的材料，但在設(shè)計實驗步驟時需注意常用的關(guān)鍵詞，如“取相同的(或生理狀態(tài)相同的)若干只(或株、個等)

28、隨機(或平均)分為若干組”。設(shè)置的目的是防止無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響。然后根據(jù)實驗分組情況而編號，如分為甲組、乙組等，或a組、b組、c組等。第二步：設(shè)置實驗組和對照組根據(jù)實驗變量設(shè)置對照(注意：單一因素不同，其他因素相同且適宜)。常用的模式為：組施加實驗變量，組作為對照不施加實驗變量，將兩組放在相同且適宜的環(huán)境中(如設(shè)置相同的溫度、時間等)。第三步：觀察、記錄實驗的因變量可能有多種具體的指標(biāo)，要求指標(biāo)能較好地反映與實歸納點撥歸納點撥 驗的自變量之間的關(guān)系，并易于實驗人員觀察和測定。常用的關(guān)鍵詞：一段時間后觀察(測定)，并做好記錄等。第四步：分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論此結(jié)論要依據(jù)實驗原理并與實驗?zāi)康?/p>

29、對應(yīng)。驗證實驗一般有一種結(jié)論，而探究實驗可能有多種結(jié)論。(2)實驗設(shè)計的基本原則科學(xué)性原則：包括實驗原理、實驗材料的選擇、實驗方法、實驗結(jié)果處理等方面保證不出現(xiàn)科學(xué)性錯誤，要有科學(xué)的思想和方法作指導(dǎo)。對照原則：即實驗中設(shè)立對照組，使實驗結(jié)果具有說服力。通常，一個實驗分為實驗組和對照組。實驗組是接受自變量處理的對象組。對照組是不接受自變量處理的對象組。常見對照類型分為空白對照、自身對照、條件對照和相互對照。歸納點撥歸納點撥 單一變量原則(等量原則)：在實驗中，變量是指可被操縱的特定因素或條件，單一變量原則是指除了自變量之外的一切對實驗結(jié)果有影響的無關(guān)變量必須嚴(yán)格控制在適宜條件下的等量(即相同)，

30、以平衡和消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響。平行重復(fù)原則：為了使實驗結(jié)果或?qū)嶒灁?shù)據(jù)更接近真實情況，避免偶然因素對實驗的影響，一般在實驗組中控制相同條件下多設(shè)幾組，以使得出的結(jié)論更準(zhǔn)確、科學(xué)。(3)變量的控制實驗變量 (自變量)的控制：實驗變量是指實驗中由實驗者所操縱、給定的因素或條件。操縱實驗變量的重要方法是設(shè)置對照，遵循單一變量原則。無關(guān)變量的控制：無關(guān)變量是指除了自變量外影響實驗觀察或結(jié)果的因素或條件，只是這些變量并不是本實驗所要探究、關(guān)心的自變量。要考查自變量所產(chǎn)生的效果，就要對無關(guān)變量進行控制，無關(guān)變量要相同且適宜。歸納點撥歸納點撥12某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實驗“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方

31、式”后，想進一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們進行了如下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣)，按下圖裝置進行實驗。當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶中溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請分析回答：(1)甲、乙兩組的實驗變量是_，實驗中需控制的無關(guān)變量主要有_(至少寫出3個)。(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是_。(3)利用提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗：實驗步驟將_的濾液1和濾液2分別倒

32、入U型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；一段時間后觀察_的變化。實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論如果_，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；如果_，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；如果_，則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多?！敬鸢浮俊敬鸢浮?1)有無氧氣溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等(任意寫出其中3個即可)(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體(3)實驗步驟等量(兩側(cè))液面實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降A(chǔ)側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升A、B兩側(cè)液面高度相同【解析】【解析】該實驗為探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較少，即有無氧氣為實驗變量，因變量為葡萄糖的消耗量，無關(guān)變量為溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等。酵母菌的呼吸方式有無氧呼吸(場所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和有氧呼吸(場所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體)。半透膜兩側(cè)分別加入等量濾液l和濾液2，因為已知濾液中的葡萄糖不能通過半透膜，其余物質(zhì)能通過，故葡萄糖消耗越多的濾液其溶液濃度越低，通過觀察A、B兩側(cè)液面高度變化即可推測出哪種呼吸方式消耗的葡萄糖較少。