《八年級(jí)政治上冊(cè) 13 自我負(fù)責(zé)課件 粵教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)政治上冊(cè) 13 自我負(fù)責(zé)課件 粵教版（64頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元第一單元.塑造自我塑造自我1.3課時(shí)類型:新授課授課時(shí)間:10月13日教學(xué)目標(biāo):1、理解由于個(gè)人對(duì)社會(huì)的依賴關(guān)系，決定了個(gè)人對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任。2、懂得人在少年階段的基本責(zé)任。3、充分認(rèn)識(shí)到行為與后果的一致性。4、為集體貢獻(xiàn)力量，關(guān)愛(ài)社會(huì)。 教學(xué)重點(diǎn)：懂得人在少年階段的基本責(zé)任 教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)人對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任。 教學(xué)方法：情境教學(xué) 板書設(shè)計(jì)： 自我負(fù)責(zé)一、成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任1、做人就要負(fù)責(zé)任2、成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任3、對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)二、少年的責(zé)任大家分析書大家分析書P22”班級(jí)風(fēng)景班級(jí)風(fēng)景“中中-的的4個(gè)場(chǎng)景個(gè)場(chǎng)景(可用小品表演的形式展現(xiàn)可用小品表演的形式展現(xiàn)),然后進(jìn)行小組討然后進(jìn)行小組討論論小組

2、討論：小組討論：1.1.這些事情真的與他們無(wú)關(guān)么？這些事情真的與他們無(wú)關(guān)么？2.2.他們這種態(tài)度存在什么問(wèn)題？他們這種態(tài)度存在什么問(wèn)題？3.3.我們身邊有哪些類似的情況？我們身邊有哪些類似的情況？4.4.我們應(yīng)該怎樣對(duì)待類似的事情？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待類似的事情？最近最近,小湖的作業(yè)錯(cuò)小湖的作業(yè)錯(cuò)漏百出漏百出.班主任問(wèn)她班主任問(wèn)她原因原因,她說(shuō)她說(shuō),一向都是一向都是媽媽陪她做功課媽媽陪她做功課,幫幫她檢查作業(yè)她檢查作業(yè).可是這可是這幾個(gè)月幾個(gè)月,媽媽到外地媽媽到外地進(jìn)修去了進(jìn)修去了.看起來(lái)小湖是個(gè)依賴性很強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無(wú)責(zé)任意識(shí)，完全看起來(lái)小湖是個(gè)依賴性很強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無(wú)責(zé)任意

3、識(shí)，完全依賴媽媽依賴媽媽“陪讀陪讀”，媽媽不在家，她就不能獨(dú)立完成學(xué)業(yè)，還心安理得，媽媽不在家，她就不能獨(dú)立完成學(xué)業(yè)，還心安理得地說(shuō)：這不怪自己。這個(gè)例子也反映出一些家長(zhǎng)不注意培養(yǎng)孩子的地說(shuō)：這不怪自己。這個(gè)例子也反映出一些家長(zhǎng)不注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任責(zé)任意識(shí)和能力意識(shí)和能力，事事代勞，影響了孩子心理、道德和能力的成長(zhǎng)。，事事代勞，影響了孩子心理、道德和能力的成長(zhǎng)。 父母因事要外出一段時(shí)父母因事要外出一段時(shí)間間,要求李順常去看望要求李順常去看望獨(dú)自居住的奶奶獨(dú)自居住的奶奶,李順李順不答應(yīng)不答應(yīng).他說(shuō)他說(shuō):”我的課余我的課余時(shí)間有自己的活動(dòng)安排時(shí)間有自己的活動(dòng)安排,再說(shuō)再說(shuō),你們也不該強(qiáng)迫你們也不該

4、強(qiáng)迫我做我不愿意做的事我做我不愿意做的事.李順不肯去看望奶奶，還振振有辭地指責(zé)父母強(qiáng)迫他做不愿意做的事。李順不肯去看望奶奶，還振振有辭地指責(zé)父母強(qiáng)迫他做不愿意做的事。這種事不關(guān)己的態(tài)度反映出這樣的孩子過(guò)于自我中心，這種事不關(guān)己的態(tài)度反映出這樣的孩子過(guò)于自我中心，對(duì)家人缺乏愛(ài)對(duì)家人缺乏愛(ài)心和責(zé)任感心和責(zé)任感。實(shí)際上，十三四歲的中學(xué)生應(yīng)該可以分擔(dān)一些力所能及。實(shí)際上，十三四歲的中學(xué)生應(yīng)該可以分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事，應(yīng)該懂得關(guān)心和照顧家人。的家務(wù)事，應(yīng)該懂得關(guān)心和照顧家人。 星期五下課后舉星期五下課后舉行班際足球賽行班際足球賽,中中鋒小加來(lái)請(qǐng)假鋒小加來(lái)請(qǐng)假,因因?yàn)樗迨宓臑樗迨宓能嚾ザ碉L(fēng)

5、車去兜風(fēng).體育委體育委員再三請(qǐng)求他別員再三請(qǐng)求他別走走,小加說(shuō)小加說(shuō):”課外課外活動(dòng)不是自愿參活動(dòng)不是自愿參加的嗎加的嗎?”小加作為足球隊(duì)主力，為了自己出去玩，把比賽拋在一邊，小加作為足球隊(duì)主力，為了自己出去玩，把比賽拋在一邊，對(duì)集對(duì)集體的事情缺乏責(zé)任感。這樣的行為損害集體榮譽(yù)，體的事情缺乏責(zé)任感。這樣的行為損害集體榮譽(yù)，這種態(tài)度如果這種態(tài)度如果得不到糾正，不僅影響人際關(guān)系，也影響一個(gè)人事業(yè)的成功。得不到糾正，不僅影響人際關(guān)系，也影響一個(gè)人事業(yè)的成功。 周末周末,小組的同學(xué)經(jīng)常一小組的同學(xué)經(jīng)常一起去公園撿垃圾起去公園撿垃圾,王平從王平從來(lái)不參加來(lái)不參加.他說(shuō)他說(shuō):“干這種干這種活是慣壞了那些沒(méi)

6、有公活是慣壞了那些沒(méi)有公德心的人德心的人.應(yīng)該讓那些亂應(yīng)該讓那些亂丟垃圾的人自己去撿丟垃圾的人自己去撿.”王平從來(lái)不參加揀垃圾的公益活動(dòng)，還給自己找借口。王平從來(lái)不參加揀垃圾的公益活動(dòng)，還給自己找借口。如果人人都象王平如果人人都象王平那樣只管自己，不愿意為社會(huì)做一點(diǎn)奉獻(xiàn)，那么社會(huì)就會(huì)變得自私冷漠那樣只管自己，不愿意為社會(huì)做一點(diǎn)奉獻(xiàn)，那么社會(huì)就會(huì)變得自私冷漠。實(shí)際上，社會(huì)的文明進(jìn)步是許多人的無(wú)私奉獻(xiàn)推動(dòng)的。實(shí)際上，社會(huì)的文明進(jìn)步是許多人的無(wú)私奉獻(xiàn)推動(dòng)的。 這幾個(gè)同學(xué)的言行表明他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)這幾個(gè)同學(xué)的言行表明他們對(duì)自己的學(xué)習(xí), ,對(duì)家人對(duì)家人, ,對(duì)對(duì)集體集體, ,對(duì)社會(huì)都缺乏責(zé)任感對(duì)社會(huì)都缺

7、乏責(zé)任感. . 我們班級(jí)也存在這些現(xiàn)象我們班級(jí)也存在這些現(xiàn)象. .例如例如. . 現(xiàn)在的中學(xué)生迫切需要加強(qiáng)責(zé)任感的教育現(xiàn)在的中學(xué)生迫切需要加強(qiáng)責(zé)任感的教育. .l思考思考:責(zé)任感由何而責(zé)任感由何而來(lái)來(lái)?(閱讀閱讀P24)一、成長(zhǎng)帶來(lái)的責(zé)任做人就要負(fù)責(zé)任做人就要負(fù)責(zé)任成長(zhǎng)帶來(lái)的責(zé)任成長(zhǎng)帶來(lái)的責(zé)任對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任生活生活關(guān)系關(guān)系社會(huì)社會(huì)物質(zhì)物質(zhì)精神精神感情感情 小時(shí)候小時(shí)候,我們?cè)诟改傅膿狃B(yǎng)和保護(hù)下長(zhǎng)大我們?cè)诟改傅膿狃B(yǎng)和保護(hù)下長(zhǎng)大.我們我們的衣食住行都來(lái)自于父母和社會(huì)的衣食住行都來(lái)自于父母和社會(huì).我們只知索我們只知索取取,不會(huì)付出不會(huì)付出.-因?yàn)槲覀儧](méi)有付出的能力因?yàn)槲覀儧](méi)有付

8、出的能力. 我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大,我們開(kāi)始有了獨(dú)立的思想我們開(kāi)始有了獨(dú)立的思想和能力和能力.過(guò)去是別人為我做事過(guò)去是別人為我做事,現(xiàn)在現(xiàn)在,我也要為自我也要為自己己,為他人為他人,為社會(huì)做事為社會(huì)做事.對(duì)他人有所回報(bào)對(duì)他人有所回報(bào)-這這就是責(zé)任就是責(zé)任.1.學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任-一個(gè)人成熟長(zhǎng)大一個(gè)人成熟長(zhǎng)大的標(biāo)志之一的標(biāo)志之一.有責(zé)任感有責(zé)任感-做人的良好品質(zhì)做人的良好品質(zhì).l看書看書P24回答回答:l什么是責(zé)任感什么是責(zé)任感?l有責(zé)任感的人是怎么樣的有責(zé)任感的人是怎么樣的?1. 做人就要負(fù)責(zé)任做人就要負(fù)責(zé)任 責(zé)任責(zé)任（即義務(wù)）（即義務(wù)）一、是指分內(nèi)應(yīng)該做的事一、是指分內(nèi)應(yīng)該做的事

9、二、是指二、是指因沒(méi)有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)因沒(méi)有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過(guò)錯(cuò)的過(guò)錯(cuò)人生責(zé)任是指在一定的社會(huì)環(huán)境中生活的個(gè)人，基于一定人生責(zé)任是指在一定的社會(huì)環(huán)境中生活的個(gè)人，基于一定的社會(huì)關(guān)系，扮演不同的社會(huì)角色，自身對(duì)他人和社會(huì)所的社會(huì)關(guān)系，扮演不同的社會(huì)角色，自身對(duì)他人和社會(huì)所承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命，并對(duì)個(gè)人行為所造成的不良后承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命，并對(duì)個(gè)人行為所造成的不良后果和過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)。果和過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)。 加強(qiáng)理解加強(qiáng)理解 2 2、責(zé)任是一個(gè)逐漸增加的過(guò)程，不同年齡段的人要承擔(dān)不同的責(zé)任。成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任 1 1、 我們逐漸長(zhǎng)大，越來(lái)越具有獨(dú)立的思想和行為能力，責(zé)任就逐漸進(jìn)入我們的生活。

10、3、 每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的行為和所產(chǎn)生的每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的行為和所產(chǎn)生的后果負(fù)責(zé)。后果負(fù)責(zé)。 2. 成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任人在幼小的年齡，因?yàn)椴痪哂歇?dú)立的思想和行為的能人在幼小的年齡，因?yàn)椴痪哂歇?dú)立的思想和行為的能力，是沒(méi)有責(zé)任的力，是沒(méi)有責(zé)任的 人在少年時(shí)期要開(kāi)始承擔(dān)責(zé)任，就有了對(duì)責(zé)任人在少年時(shí)期要開(kāi)始承擔(dān)責(zé)任，就有了對(duì)責(zé)任的體驗(yàn)，這時(shí)責(zé)任還不是完整的成年人的責(zé)任的體驗(yàn)，這時(shí)責(zé)任還不是完整的成年人的責(zé)任 人到了成年就要完全承擔(dān)成年人的責(zé)任人到了成年就要完全承擔(dān)成年人的責(zé)任隨著年齡的增長(zhǎng)隨著年齡的增長(zhǎng), ,人的能力提高了人的能力提高了, ,承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增加承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增加. .隨著

11、我們成長(zhǎng)、成熟隨著我們成長(zhǎng)、成熟, ,我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任也越來(lái)越重。我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任也越來(lái)越重。責(zé)任心是分層次的，培養(yǎng)責(zé)任心的過(guò)程，是一個(gè)從初級(jí)到高級(jí)，責(zé)任心是分層次的，培養(yǎng)責(zé)任心的過(guò)程，是一個(gè)從初級(jí)到高級(jí)，從滿足生物需求到滿足社會(huì)精神需要的方式升華的過(guò)程。從滿足生物需求到滿足社會(huì)精神需要的方式升華的過(guò)程。 責(zé)任是隨著人在不同的環(huán)境中扮演責(zé)任是隨著人在不同的環(huán)境中扮演的不同角色而產(chǎn)生的的不同角色而產(chǎn)生的. .我們?cè)谏钪卸家獡?dān)當(dāng)哪些責(zé)任？我們?cè)谏钪卸家獡?dān)當(dāng)哪些責(zé)任？( (小組討論小組討論, ,一起完成一起完成) )寫下自己所扮演的一些主要角色寫下自己所扮演的一些主要角色及要承擔(dān)的相關(guān)責(zé)任及要承

12、擔(dān)的相關(guān)責(zé)任角色角色責(zé)任責(zé)任1.在家里在家里,我是我是?2.在學(xué)校在學(xué)校,我是我是3.在班級(jí)在班級(jí),我是我是4.在長(zhǎng)輩在長(zhǎng)輩,親朋好友親朋好友里里,5.在社會(huì)上在社會(huì)上,我是我是兒子兒子,女兒女兒孝敬父母孝敬父母:關(guān)心父母關(guān)心父母,幫做家務(wù)幫做家務(wù).學(xué)生學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)遵守校規(guī)校紀(jì),認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí),勞動(dòng)勞動(dòng)等任務(wù)等任務(wù).科代表或科代表或其他其他幫科任老師做事幫科任老師做事,收作業(yè)收作業(yè).孫子女孫子女,或外或外甥甥,等等等等尊重尊重,關(guān)心關(guān)心,愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù),幫助他們幫助他們公民公民遵守社會(huì)公德遵守社會(huì)公德,法律等法律等.3. 對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)一定的行為一定的行為一

13、定的后果一定的后果產(chǎn)生產(chǎn)生對(duì)他人和社會(huì)有好處對(duì)他人和社會(huì)有好處 對(duì)他人和社會(huì)造成損害對(duì)他人和社會(huì)造成損害 負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)一個(gè)人有了責(zé)任感，就會(huì)去關(guān)愛(ài)別人，關(guān)心社會(huì)，做事前一個(gè)人有了責(zé)任感，就會(huì)去關(guān)愛(ài)別人，關(guān)心社會(huì)，做事前就會(huì)自省自律，使自己的行為產(chǎn)生好的后果，對(duì)他人和社就會(huì)自省自律，使自己的行為產(chǎn)生好的后果，對(duì)他人和社會(huì)有益，避免做損害他人和社會(huì)的事。會(huì)有益，避免做損害他人和社會(huì)的事。 最近最近,小湖的作業(yè)錯(cuò)小湖的作業(yè)錯(cuò)漏百出漏百出,班主任問(wèn)她班主任問(wèn)她原因原因.她說(shuō)她說(shuō),一向都是一向都是媽媽陪她做功課媽媽陪她做功課,幫幫她檢查作業(yè)她檢查作業(yè),可是這可是這幾個(gè)月幾個(gè)月,媽媽到外地媽媽到外地進(jìn)修去了進(jìn)

14、修去了.1小湖的態(tài)度存在什么問(wèn)小湖的態(tài)度存在什么問(wèn)題題?2中學(xué)生最重要的責(zé)任是中學(xué)生最重要的責(zé)任是什么什么?你打算怎么做你打算怎么做?父母因事要外出一段時(shí)父母因事要外出一段時(shí)間，要求李順常去看望間，要求李順常去看望獨(dú)自居住的奶奶，李順獨(dú)自居住的奶奶，李順不答應(yīng)。他說(shuō)：不答應(yīng)。他說(shuō)：“我的我的課余時(shí)間有自己的活動(dòng)課余時(shí)間有自己的活動(dòng)安排，再說(shuō)，你們也不安排，再說(shuō)，你們也不該強(qiáng)迫我做我不愿意做該強(qiáng)迫我做我不愿意做的事。的事?！?李順的態(tài)度存在什么問(wèn)題李順的態(tài)度存在什么問(wèn)題?2你在對(duì)待家人方面怎么做的你在對(duì)待家人方面怎么做的?老師、同學(xué)、朋友呢老師、同學(xué)、朋友呢?星期五下午舉行班級(jí)星期五下午舉行班級(jí)

15、足球賽足球賽,中鋒小加來(lái)請(qǐng)中鋒小加來(lái)請(qǐng)假假,因?yàn)樗迨宓囊驗(yàn)樗迨宓能嚾ザ碉L(fēng)車去兜風(fēng),體育委員再體育委員再三請(qǐng)求他別走三請(qǐng)求他別走,小加小加說(shuō)說(shuō):“課外活動(dòng)不是自課外活動(dòng)不是自愿參加的嗎愿參加的嗎?”1小加的態(tài)度存在什么問(wèn)題小加的態(tài)度存在什么問(wèn)題?我們身邊有沒(méi)有類似情況我們身邊有沒(méi)有類似情況?你打算怎么做你打算怎么做?周末周末,小組的同學(xué)經(jīng)常小組的同學(xué)經(jīng)常一起去公園撿垃圾一起去公園撿垃圾,王王平從來(lái)不參加平從來(lái)不參加.他說(shuō)他說(shuō):“干干這種活是慣壞了那些沒(méi)這種活是慣壞了那些沒(méi)有功德心的人。應(yīng)該讓有功德心的人。應(yīng)該讓那些亂丟垃圾的人去那些亂丟垃圾的人去撿。撿。”1王平的態(tài)度存在什么問(wèn)題王平

16、的態(tài)度存在什么問(wèn)題?2我們應(yīng)該怎樣對(duì)待類似的我們應(yīng)該怎樣對(duì)待類似的事情事情? 少年階段年面對(duì)的關(guān)系少年階段年面對(duì)的關(guān)系大自然大自然自自 己己他他 人人集集 體體社社 會(huì)會(huì)責(zé)任責(zé)任不要破壞環(huán)境不要破壞環(huán)境自己的事情自己負(fù)責(zé)自己的事情自己負(fù)責(zé)尊老愛(ài)幼、孝敬父母尊老愛(ài)幼、孝敬父母熱愛(ài)集體熱愛(ài)集體,珍惜集體榮譽(yù)珍惜集體榮譽(yù)為社會(huì)多做奉獻(xiàn)為社會(huì)多做奉獻(xiàn)二、二、少年的責(zé)任少年的責(zé)任行為表現(xiàn)行為表現(xiàn)是是 否否評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)（1）抄襲作業(yè)、考試作弊）抄襲作業(yè)、考試作弊（2）尊重、關(guān)心老師）尊重、關(guān)心老師（3）幫助父母做力所能及的家務(wù)）幫助父母做力所能及的家務(wù)（4）損壞班里的桌凳）損壞班里的桌凳（5）上課專心聽(tīng)講）上

17、課專心聽(tīng)講（6）在公共場(chǎng)合隨地吐痰）在公共場(chǎng)合隨地吐痰（7）自覺(jué)維護(hù)班集體的榮譽(yù)）自覺(jué)維護(hù)班集體的榮譽(yù)（8）認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)）認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)（9）經(jīng)常浪費(fèi)用水）經(jīng)常浪費(fèi)用水 對(duì)自己不負(fù)責(zé)任對(duì)自己不負(fù)責(zé)任 對(duì)他人負(fù)責(zé)對(duì)他人負(fù)責(zé) 對(duì)他人負(fù)責(zé)對(duì)他人負(fù)責(zé) 對(duì)集體不負(fù)責(zé)對(duì)集體不負(fù)責(zé) 對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)自己負(fù)責(zé) 對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé) 對(duì)集體負(fù)責(zé)對(duì)集體負(fù)責(zé) 對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)自己負(fù)責(zé) 對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)下列是負(fù)責(zé)任的行為下列是負(fù)責(zé)任的行為嗎？嗎？ 作為中學(xué)生要承擔(dān)的主要責(zé)任作為中學(xué)生要承擔(dān)的主要責(zé)任: : 對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)自己負(fù)責(zé)-努力學(xué)習(xí)努力學(xué)習(xí),塑造自我塑造自我 對(duì)他人負(fù)責(zé)對(duì)他人負(fù)責(zé)-關(guān)心愛(ài)護(hù)幫

18、助他人關(guān)心愛(ài)護(hù)幫助他人 對(duì)集體負(fù)責(zé)對(duì)集體負(fù)責(zé)-為集體增添榮譽(yù)和力量為集體增添榮譽(yù)和力量 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)-以良好的行為創(chuàng)造美好社會(huì)以良好的行為創(chuàng)造美好社會(huì)-陶行知陶行知三、做有責(zé)任的人三、做有責(zé)任的人(1)(1)責(zé)任感的培養(yǎng)責(zé)任感的培養(yǎng): :1 1樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度2 2學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系3養(yǎng)成先思考、后行動(dòng)的習(xí)慣養(yǎng)成先思考、后行動(dòng)的習(xí)慣4 4對(duì)自己的行為后果要承擔(dān)責(zé)任對(duì)自己的行為后果要承擔(dān)責(zé)任 打碎玻璃自己賠打碎玻璃自己賠 一個(gè)一個(gè)12歲的少年歲的少年,在院子里踢足球時(shí)不在院子里踢足球時(shí)不小心把鄰居家的玻璃打碎了小心把鄰居家的玻璃打碎了.鄰

19、居要求按照原價(jià)鄰居要求按照原價(jià)賠償賠償12.5美元美元. 當(dāng)時(shí)是當(dāng)時(shí)是1920年年,12.5美元可以美元可以買到買到12.5只雞只雞.回到家回到家,父親問(wèn)明原因后說(shuō)父親問(wèn)明原因后說(shuō),自己自己打碎的就得自己賠打碎的就得自己賠.因?yàn)楹⒆幼约簺](méi)有錢因?yàn)楹⒆幼约簺](méi)有錢,于是于是父親就先借給他父親就先借給他12.5美元美元,并約定一年后還清并約定一年后還清.在接下來(lái)的一年里在接下來(lái)的一年里,這個(gè)孩子靠擦皮鞋這個(gè)孩子靠擦皮鞋,送報(bào)紙送報(bào)紙掙錢掙錢,終于把終于把12.5美元還給了父親美元還給了父親.這個(gè)孩子長(zhǎng)這個(gè)孩子長(zhǎng)大后成了美國(guó)政壇上的風(fēng)云人物大后成了美國(guó)政壇上的風(fēng)云人物,他就是里根他就是里根.思考思考:

20、里根是一個(gè)具有什么品質(zhì)的人里根是一個(gè)具有什么品質(zhì)的人?這種品這種品質(zhì)有什么意義質(zhì)有什么意義? 小男孩的責(zé)任心小男孩的責(zé)任心生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些人責(zé)任心生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些人責(zé)任心很強(qiáng)，而一些人很強(qiáng)，而一些人則不然。實(shí)際上責(zé)任心也是一種習(xí)慣性行為，而且是一種很重則不然。實(shí)際上責(zé)任心也是一種習(xí)慣性行為，而且是一種很重要的習(xí)慣。我國(guó)加入要的習(xí)慣。我國(guó)加入WTOWTO以后，首席談判龍永圖在以后，首席談判龍永圖在實(shí)話實(shí)說(shuō)實(shí)話實(shí)說(shuō)欄目中講述了一個(gè)令人感慨的故事。他到瑞士訪問(wèn)的時(shí)候，在欄目中講述了一個(gè)令人感慨的故事。他到瑞士訪問(wèn)的時(shí)候，在一個(gè)洗手間里，他聽(tīng)到隔壁小間里一直有一種奇特的響動(dòng)。由一個(gè)洗手間里

21、，他聽(tīng)到隔壁小間里一直有一種奇特的響動(dòng)。由于這響動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而且也過(guò)于奇特，因此不覺(jué)吸引了他的好于這響動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而且也過(guò)于奇特，因此不覺(jué)吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驅(qū)使下，他通過(guò)小門的縫隙向里探望。奇。于是，在好奇心的驅(qū)使下，他通過(guò)小門的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來(lái)，小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩這一看使他驚嘆不已。原來(lái)，小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機(jī)構(gòu)。一問(wèn)才知道，是這個(gè)小男孩上完廁正在修理馬桶的沖刷機(jī)構(gòu)。一問(wèn)才知道，是這個(gè)小男孩上完廁所以后，因?yàn)闆_刷設(shè)備出了問(wèn)題，他沒(méi)有把臟東西沖下去，因所以后，因?yàn)闆_刷設(shè)備出了問(wèn)題，他沒(méi)有把臟東西沖下去，因此他就一個(gè)人蹲在那

22、里，千方百計(jì)地想修復(fù)那個(gè)沖刷設(shè)備。而此他就一個(gè)人蹲在那里，千方百計(jì)地想修復(fù)那個(gè)沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當(dāng)時(shí)并不在他的身邊。這件事令龍永圖非常感他的父母、老師當(dāng)時(shí)并不在他的身邊。這件事令龍永圖非常感慨，一個(gè)只有七八歲的小男孩，竟然有如此強(qiáng)烈的負(fù)責(zé)精神，慨，一個(gè)只有七八歲的小男孩，竟然有如此強(qiáng)烈的負(fù)責(zé)精神，可以說(shuō)這種負(fù)責(zé)精神已經(jīng)滲透到了他全身的每個(gè)細(xì)胞、每根神可以說(shuō)這種負(fù)責(zé)精神已經(jīng)滲透到了他全身的每個(gè)細(xì)胞、每根神經(jīng)、每滴血液，已經(jīng)完完全全成了習(xí)慣。經(jīng)、每滴血液，已經(jīng)完完全全成了習(xí)慣。 責(zé)任心是一種非常重要的素質(zhì)，是做一個(gè)優(yōu)秀的人所責(zé)任心是一種非常重要的素質(zhì)，是做一個(gè)優(yōu)秀的人所必須的。一位大公司的

23、老板曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)故事。有人必須的。一位大公司的老板曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)故事。有人來(lái)他公司招聘，經(jīng)過(guò)交談，他覺(jué)得那個(gè)人其實(shí)不適合他們來(lái)他公司招聘，經(jīng)過(guò)交談，他覺(jué)得那個(gè)人其實(shí)不適合他們公司的工作，因此，他很客氣的和那個(gè)人到別。那個(gè)人從公司的工作，因此，他很客氣的和那個(gè)人到別。那個(gè)人從椅子上站起來(lái)的時(shí)候，手指不小心被椅子上跳出來(lái)的釘子椅子上站起來(lái)的時(shí)候，手指不小心被椅子上跳出來(lái)的釘子劃了一下。劃了一下。 那人順手拿起老板桌上的鎮(zhèn)紙，把跳出來(lái)的釘子砸了那人順手拿起老板桌上的鎮(zhèn)紙，把跳出來(lái)的釘子砸了進(jìn)去，然后和老板說(shuō)再見(jiàn)。就在這一刻，老板突然改變了進(jìn)去，然后和老板說(shuō)再見(jiàn)。就在這一刻，老板突然改變了主意，

24、留下了這個(gè)人。事后老板說(shuō)：主意，留下了這個(gè)人。事后老板說(shuō)：“我知道在業(yè)務(wù)上他我知道在業(yè)務(wù)上他未必適合本公司，但他的責(zé)任心令我欣賞。我相信把工作未必適合本公司，但他的責(zé)任心令我欣賞。我相信把工作交給這樣的人我會(huì)很放心。交給這樣的人我會(huì)很放心。”是誰(shuí)把他引向了不歸路是誰(shuí)把他引向了不歸路 金海出生在一個(gè)幸福的家庭。父親是某局級(jí)干部，金海出生在一個(gè)幸福的家庭。父親是某局級(jí)干部，母親在機(jī)關(guān)工作，他是家中的小皇帝。金海從小在學(xué)校母親在機(jī)關(guān)工作，他是家中的小皇帝。金海從小在學(xué)校里稱王稱霸，經(jīng)常打同學(xué)、罵老師、逃學(xué)曠課，母親卻里稱王稱霸，經(jīng)常打同學(xué)、罵老師、逃學(xué)曠課，母親卻對(duì)他說(shuō)：對(duì)他說(shuō)：“以后誰(shuí)惹了你，你就

25、給我打，打不贏就跑，以后誰(shuí)惹了你，你就給我打，打不贏就跑，有媽在，你誰(shuí)也別怕！有媽在，你誰(shuí)也別怕！”有了母親的鼓勵(lì)和父親的權(quán)勢(shì)有了母親的鼓勵(lì)和父親的權(quán)勢(shì)給他壯膽，金海的匪氣霸氣越來(lái)越盛。轉(zhuǎn)眼間，金海上給他壯膽，金海的匪氣霸氣越來(lái)越盛。轉(zhuǎn)眼間，金海上中學(xué)了，他不好好學(xué)習(xí)，整天吃喝玩樂(lè)，在社會(huì)上稱霸，中學(xué)了，他不好好學(xué)習(xí)，整天吃喝玩樂(lè)，在社會(huì)上稱霸，幾次被公安局拘留，都被父母找關(guān)系給保了出來(lái)。由于幾次被公安局拘留，都被父母找關(guān)系給保了出來(lái)。由于某些公安人員的不負(fù)責(zé)，他一次次地逃避打擊，膽子越某些公安人員的不負(fù)責(zé)，他一次次地逃避打擊，膽子越來(lái)越大，最終成為一個(gè)流氓團(tuán)伙的頭子，被槍決了。來(lái)越大，最終成

26、為一個(gè)流氓團(tuán)伙的頭子，被槍決了。 里根能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤里根能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,為自己的行為承擔(dān)后果為自己的行為承擔(dān)后果,是一個(gè)是一個(gè)有有責(zé)任感責(zé)任感的人的人. 責(zé)任感責(zé)任感, 是一個(gè)人日后能夠是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)立足于社會(huì),獲得獲得事業(yè)成功事業(yè)成功與與家家庭幸福庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)的至關(guān)重要的人格品質(zhì). 托爾斯泰認(rèn)為托爾斯泰認(rèn)為: :“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情一個(gè)人若是沒(méi)有熱情, ,他將一事無(wú)成他將一事無(wú)成, ,而熱而熱情的基點(diǎn)正是情的基點(diǎn)正是責(zé)任心責(zé)任心. .”我思我悟我思我悟 由此可見(jiàn)，由此可見(jiàn)，一個(gè)人有無(wú)責(zé)任感對(duì)一個(gè)人有無(wú)責(zé)任感對(duì)他的人生的影響是多么的大，責(zé)任感他的人生的影響是多

27、么的大，責(zé)任感之于我們是多么的重要！之于我們是多么的重要！ 什么是責(zé)任呢？ 我們應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任呢？軍人以服從命軍人以服從命令為天職令為天職責(zé)任感指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。態(tài)度。 責(zé)任心培養(yǎng)的責(zé)任心培養(yǎng)的“八方面目標(biāo)八方面目標(biāo)”一、對(duì)一、對(duì)自我自我負(fù)責(zé)負(fù)責(zé) 自信、自理、自制、獨(dú)立自信、自理、自制、獨(dú)立二、對(duì)二、對(duì)家庭家庭負(fù)責(zé)負(fù)責(zé) 自知、體貼、懂事、勤快自知、體貼、懂事、勤快三

28、、對(duì)三、對(duì)他人他人負(fù)責(zé)負(fù)責(zé) 包容、友愛(ài)、合作、誠(chéng)信包容、友愛(ài)、合作、誠(chéng)信四、對(duì)四、對(duì)集體集體負(fù)責(zé)負(fù)責(zé) 參與、共享、關(guān)心、愛(ài)護(hù)參與、共享、關(guān)心、愛(ài)護(hù)五、對(duì)五、對(duì)社會(huì)社會(huì)負(fù)責(zé)負(fù)責(zé) 知書、達(dá)理、奉獻(xiàn)、守法知書、達(dá)理、奉獻(xiàn)、守法六、對(duì)六、對(duì)國(guó)家國(guó)家負(fù)責(zé)負(fù)責(zé) 了解、熱愛(ài)、報(bào)效祖國(guó)了解、熱愛(ài)、報(bào)效祖國(guó)七、對(duì)七、對(duì)人類人類負(fù)責(zé)負(fù)責(zé) 尊重風(fēng)俗、互助互學(xué)尊重風(fēng)俗、互助互學(xué)八、對(duì)八、對(duì)自然自然負(fù)責(zé)負(fù)責(zé) 珍愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境珍愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國(guó)事，天下事，入耳；家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心事事關(guān)心 天下興亡，匹夫有責(zé)天下興亡，匹夫有責(zé) 1、樹立、樹立負(fù)責(zé)任負(fù)

29、責(zé)任的人生態(tài)度的人生態(tài)度（認(rèn)（認(rèn)真做好每一件事）真做好每一件事）材料一材料一：一輛在繁華鬧市中失控的公交車，撞死一人后又和：一輛在繁華鬧市中失控的公交車，撞死一人后又和幾輛車相撞，最后撞在路旁的樹上停下來(lái)，車毀人傷。公交幾輛車相撞，最后撞在路旁的樹上停下來(lái)，車毀人傷。公交車因何橫沖直撞？原因是司機(jī)正和一個(gè)乘客在車上扭打。當(dāng)車因何橫沖直撞？原因是司機(jī)正和一個(gè)乘客在車上扭打。當(dāng)這位肇事司機(jī)接受媒體采訪時(shí)說(shuō)：這位肇事司機(jī)接受媒體采訪時(shí)說(shuō)：“我忘記了我正在開(kāi)車我忘記了我正在開(kāi)車。”材料二材料二：一名公交車司機(jī)叫黃志全，在行車途中突發(fā)心臟病，：一名公交車司機(jī)叫黃志全，在行車途中突發(fā)心臟病，在生命中最后一

30、分鐘，做了三件事：在生命中最后一分鐘，做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下手動(dòng)把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下手動(dòng)剎車閘。剎車閘。把車門打開(kāi)，讓乘客安全地下了車；把車門打開(kāi)，讓乘客安全地下了車；將發(fā)動(dòng)機(jī)熄滅，確保了車、乘客和行人的安全。將發(fā)動(dòng)機(jī)熄滅，確保了車、乘客和行人的安全。問(wèn)：?jiǎn)枺?、在生命的最后一分鐘，黃志全首先想到的是什么？、在生命的最后一分鐘，黃志全首先想到的是什么？ 2、對(duì)比文中兩位司機(jī)的行為，你悟出了什么道理？、對(duì)比文中兩位司機(jī)的行為，你悟出了什么道理？閱讀材料回答問(wèn)題：閱讀材料回答問(wèn)題：我們要做個(gè)有責(zé)任感的人。我們要做個(gè)有責(zé)任感的人。情景一情景一

31、:李碩清晨上學(xué)，忘了戴胸卡，被值周生攔住，回去李碩清晨上學(xué)，忘了戴胸卡，被值周生攔住，回去拿，還是往里闖？拿，還是往里闖？?jī)蓚€(gè)結(jié)局：兩個(gè)結(jié)局：A. 跑回家拿胸卡，遲到了也好解釋。跑回家拿胸卡，遲到了也好解釋。B.硬闖進(jìn)硬闖進(jìn)去，爭(zhēng)取蒙混過(guò)關(guān)。去，爭(zhēng)取蒙混過(guò)關(guān)。情景二情景二:語(yǔ)文課討論時(shí)間，同學(xué)欲與李碩攀談，是偷偷聊天，語(yǔ)文課討論時(shí)間，同學(xué)欲與李碩攀談，是偷偷聊天，還是力勸同學(xué)遵守紀(jì)律？還是力勸同學(xué)遵守紀(jì)律？?jī)蓚€(gè)結(jié)局：兩個(gè)結(jié)局：A.堅(jiān)持上課不說(shuō)閑話，只能得罪朋友了。堅(jiān)持上課不說(shuō)閑話，只能得罪朋友了。B. 偷偷說(shuō)偷偷說(shuō)兩句也沒(méi)關(guān)系，反正也是討論時(shí)間。兩句也沒(méi)關(guān)系，反正也是討論時(shí)間。2、學(xué)會(huì)分析事物

32、的、學(xué)會(huì)分析事物的因因果果關(guān)系關(guān)系（對(duì)后果有正確（對(duì)后果有正確的預(yù)測(cè)，爭(zhēng)取好的后果，的預(yù)測(cè)，爭(zhēng)取好的后果，避免不良后果避免不良后果實(shí)踐與評(píng)價(jià)實(shí)踐與評(píng)價(jià) 教材教材P26.”提筆思考提筆思考”之之 她有責(zé)任嗎她有責(zé)任嗎? 思考思考: 溫馨提示 1.中學(xué)生不能認(rèn)為自己年紀(jì)還小中學(xué)生不能認(rèn)為自己年紀(jì)還小,就放棄對(duì)事情的思考就放棄對(duì)事情的思考和判斷和判斷,盲目追隨他人做事盲目追隨他人做事,即使是對(duì)親人即使是對(duì)親人,長(zhǎng)輩的行為長(zhǎng)輩的行為也不能不加判別也不能不加判別. 2.如果追隨他人做了錯(cuò)事如果追隨他人做了錯(cuò)事,自己也將無(wú)法推卸責(zé)任自己也將無(wú)法推卸責(zé)任. 3.人必須要對(duì)自己負(fù)責(zé)人必須要對(duì)自己負(fù)責(zé),必須先思

33、考必須先思考,后行動(dòng)后行動(dòng).如果知道如果知道是錯(cuò)事是錯(cuò)事,事前就應(yīng)該拒絕事前就應(yīng)該拒絕,避免造成不良后果避免造成不良后果.閱讀沉默閱讀沉默,小組交流小組交流1.小杉保持沉默小杉保持沉默可以理解嗎可以理解嗎?小小杉為自己的辯杉為自己的辯護(hù)有道理嗎護(hù)有道理嗎?2如果你是小杉如果你是小杉,你認(rèn)為怎樣做你認(rèn)為怎樣做才合適才合適? 小杉的例子是生活中常見(jiàn)的，小杉小杉的例子是生活中常見(jiàn)的，小杉的態(tài)度和做法也是一些人在這種情況下的態(tài)度和做法也是一些人在這種情況下可能采取的。小杉無(wú)意中打碎了商店的可能采取的。小杉無(wú)意中打碎了商店的杯子，雖然不是故意的，但是這個(gè)后果杯子，雖然不是故意的，但是這個(gè)后果是她的行為造

34、成的。小杉缺乏責(zé)任意識(shí)，是她的行為造成的。小杉缺乏責(zé)任意識(shí)，不敢對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，找各種借口為不敢對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，找各種借口為自己辯護(hù)。她的沉默是在逃避責(zé)任，這自己辯護(hù)。她的沉默是在逃避責(zé)任，這是一種很不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。小杉應(yīng)該對(duì)是一種很不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。小杉應(yīng)該對(duì)自己的行為后果負(fù)責(zé)任，要勇于承擔(dān)賠自己的行為后果負(fù)責(zé)任，要勇于承擔(dān)賠償責(zé)任。償責(zé)任。 3、養(yǎng)成、養(yǎng)成先思考先思考、后行動(dòng)后行動(dòng)的習(xí)的習(xí)慣慣（三思而后行）（三思而后行）4、對(duì)因?yàn)樽约旱?、?duì)因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤錯(cuò)誤或無(wú)意或無(wú)意中的中的過(guò)失過(guò)失造成的造成的不良后果不良后果，要要勇于承擔(dān)勇于承擔(dān)責(zé)任責(zé)任（敢于承擔(dān)（敢于承擔(dān)責(zé)任）責(zé)任）怎樣培養(yǎng)做人的

35、責(zé)任感呢怎樣培養(yǎng)做人的責(zé)任感呢?1、樹立、樹立負(fù)責(zé)任負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度的人生態(tài)度（認(rèn)真做好每一件事）（認(rèn)真做好每一件事）2、學(xué)會(huì)分析事物的、學(xué)會(huì)分析事物的因果因果關(guān)系關(guān)系（對(duì)后果有正確的預(yù)（對(duì)后果有正確的預(yù)測(cè)，爭(zhēng)取好的后果，避免不良后果）測(cè)，爭(zhēng)取好的后果，避免不良后果）3、養(yǎng)成、養(yǎng)成先思考先思考、后行動(dòng)后行動(dòng)的習(xí)慣的習(xí)慣（三思而后行）（三思而后行）4、對(duì)因?yàn)樽约旱?、?duì)因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤錯(cuò)誤或無(wú)意中的或無(wú)意中的過(guò)失過(guò)失造成的造成的不良后果不良后果，要，要勇于承擔(dān)勇于承擔(dān)責(zé)任責(zé)任（敢于承擔(dān)責(zé)任）（敢于承擔(dān)責(zé)任）心靈寄語(yǔ)心靈寄語(yǔ)-對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任何行為都會(huì)帶來(lái)后果任何行為都會(huì)帶來(lái)后果,有

36、責(zé)有責(zé)任感的人任感的人,勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任任,不推諉不推諉,不逃避不逃避,能夠自省自能夠自省自律律,制止自己做錯(cuò)事制止自己做錯(cuò)事.怎樣才能培養(yǎng)一個(gè)人的責(zé)任感呢? 樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度 學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系 養(yǎng)成先思考、后行動(dòng)的習(xí)慣養(yǎng)成先思考、后行動(dòng)的習(xí)慣 對(duì)因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤或無(wú)意中的過(guò)失造成的不良結(jié)果，對(duì)因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤或無(wú)意中的過(guò)失造成的不良結(jié)果，要勇于承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)應(yīng)該接受教訓(xùn)，避免重蹈覆轍要勇于承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)應(yīng)該接受教訓(xùn)，避免重蹈覆轍全課小結(jié): 一、成長(zhǎng)帶來(lái)的責(zé)任做人就要負(fù)責(zé)任做人就要負(fù)責(zé)任成長(zhǎng)帶來(lái)的責(zé)任成長(zhǎng)帶來(lái)的責(zé)任對(duì)自己的行為負(fù)

37、責(zé)任對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任 少年階段年面對(duì)的關(guān)系少年階段年面對(duì)的關(guān)系大自然大自然自自 己己他他 人人集集 體體社社 會(huì)會(huì)責(zé)任責(zé)任不要破壞環(huán)境不要破壞環(huán)境自己的事情自己負(fù)責(zé)自己的事情自己負(fù)責(zé)尊老愛(ài)幼、孝敬父母尊老愛(ài)幼、孝敬父母熱愛(ài)集體熱愛(ài)集體,珍惜集體榮譽(yù)珍惜集體榮譽(yù)為社會(huì)多做奉獻(xiàn)為社會(huì)多做奉獻(xiàn)二、二、少年的責(zé)任少年的責(zé)任三、做有責(zé)任的人三、做有責(zé)任的人(1)(1)責(zé)任感的培養(yǎng)責(zé)任感的培養(yǎng): :1 1樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度2 2學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系3養(yǎng)成先思考、后行動(dòng)的習(xí)慣養(yǎng)成先思考、后行動(dòng)的習(xí)慣4 4對(duì)自己的行為后果要承擔(dān)責(zé)任對(duì)自己的行為后果要承擔(dān)責(zé)任課后

38、練習(xí)課后練習(xí)1.人必須依賴人必須依賴 而生活而生活,從從 中取得中取得 、 、和、和 滿足滿足.2.有責(zé)任感就意味著能夠有責(zé)任感就意味著能夠 、 、 和和 .3. 是對(duì)自己的負(fù)責(zé)是對(duì)自己的負(fù)責(zé).( ) A.敷衍了事敷衍了事 B.不求上進(jìn)不求上進(jìn) C.完成學(xué)習(xí)任務(wù)完成學(xué)習(xí)任務(wù) D.游手好閑游手好閑4.對(duì)他人負(fù)責(zé)對(duì)他人負(fù)責(zé),他人是指他人是指( ) 父母父母 集體集體 朋友朋友 師長(zhǎng)師長(zhǎng) A. B. C. D. 5.我們們共同生活在一片藍(lán)天下我們們共同生活在一片藍(lán)天下, （ ）是對(duì)大自然負(fù)責(zé)）是對(duì)大自然負(fù)責(zé). A.亂仍垃圾亂仍垃圾 B.踐踏花草踐踏花草 C.亂排放廢水亂排放廢水 D.種植樹木種植樹木

39、社會(huì)社會(huì)社會(huì)社會(huì)物質(zhì)物質(zhì)精神精神情感情感自我認(rèn)識(shí)自我認(rèn)識(shí)自我肯定自我肯定自我引導(dǎo)自我引導(dǎo)自我調(diào)節(jié)自我調(diào)節(jié)CDD判斷改錯(cuò)題判斷改錯(cuò)題1.當(dāng)我們還處在無(wú)知的幼年當(dāng)我們還處在無(wú)知的幼年,在父母長(zhǎng)輩的哺育呵護(hù)之下在父母長(zhǎng)輩的哺育呵護(hù)之下, 我們只知索取我們只知索取,不會(huì)付出不會(huì)付出. ( )2.有責(zé)任感的人有責(zé)任感的人,對(duì)行為與后果的一致性沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)對(duì)行為與后果的一致性沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí),容容易推委、逃避現(xiàn)實(shí)易推委、逃避現(xiàn)實(shí). ( )3.把學(xué)習(xí)看成是應(yīng)付老師和家長(zhǎng)的苦差把學(xué)習(xí)看成是應(yīng)付老師和家長(zhǎng)的苦差,敷衍了事敷衍了事,不求上進(jìn)不求上進(jìn), 是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn). ( )4.

40、我們只要對(duì)自己負(fù)責(zé)我們只要對(duì)自己負(fù)責(zé),不需要對(duì)他人、社會(huì)、集體負(fù)責(zé)不需要對(duì)他人、社會(huì)、集體負(fù)責(zé). ( )練習(xí)練習(xí) : 判斷改錯(cuò)判斷改錯(cuò) 1.做人的良知就是要有正確的是非善惡觀做人的良知就是要有正確的是非善惡觀. 2.對(duì)長(zhǎng)輩的言行我們應(yīng)該無(wú)原則地一概服從對(duì)長(zhǎng)輩的言行我們應(yīng)該無(wú)原則地一概服從.3.人的最大敵人往往是自己的朋友人的最大敵人往往是自己的朋友.4.公共傳播媒介是社會(huì)的鏡子公共傳播媒介是社會(huì)的鏡子,只反映光明的一面只反映光明的一面.5.“社會(huì)流行社會(huì)流行”是一種流行趨勢(shì)是一種流行趨勢(shì),我們面對(duì)它應(yīng)獨(dú)立思考我們面對(duì)它應(yīng)獨(dú)立思考, 了解它們所具有的意義、包含的價(jià)值了解它們所具有的意義、包含的價(jià)

41、值,避免盲目效仿追隨避免盲目效仿追隨.反映著光明反映著光明,也暴露著黑也暴露著黑暗暗“朋友朋友”改改”軟弱軟弱”需分清是非需分清是非,而不能無(wú)原則的一概而不能無(wú)原則的一概服從服從對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)教后心得 少年階段是責(zé)任感形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以學(xué)校教育應(yīng)少年階段是責(zé)任感形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以學(xué)校教育應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。可是在現(xiàn)實(shí)生活該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。可是在現(xiàn)實(shí)生活中許多學(xué)生都是在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大的，許多應(yīng)該自中許多學(xué)生都是在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大的，許多應(yīng)該自己做的事情也由父母代勞，依賴性強(qiáng)，造成學(xué)生責(zé)任己做的事情也由父母代勞，依賴性強(qiáng)，造成學(xué)生責(zé)任感的缺失。感的缺失。 本課在教學(xué)的過(guò)程中，也試圖向?qū)W生滲透本課在教學(xué)的過(guò)程中，也試圖向?qū)W生滲透責(zé)任感的教育。責(zé)任感的教育。