《歷史岳麓版一輪模擬演練：第20講 兩極對峙格局的形成 Word版含解析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《歷史岳麓版一輪模擬演練：第20講 兩極對峙格局的形成 Word版含解析（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 必修一　第七單元　第20講 1．(2018·滄州)1947年馬歇爾發(fā)表演講：“美國應(yīng)該盡其所能幫助世界恢復(fù)正常經(jīng)濟狀態(tài)……否則政治就不能穩(wěn)定，和平就沒有保障。我們的政策不是有針對性的反對某一國家或某一理論……我們政策的目的應(yīng)該是……實現(xiàn)可以使自由體制得以存在的經(jīng)濟和社會條件?！庇纱嗣绹鴮嵤┝笋R歇爾計劃。該計劃的實施(　B　) A．旨在遏制經(jīng)濟互助委員會在東歐地區(qū)的擴張 B．有利于西歐一體化進程 C．反映了世界經(jīng)濟體系化和制度化的發(fā)展方向 D．使美國掌握了世界霸權(quán) [解析]　根據(jù)題干“實現(xiàn)可以使自由體制得以存在的經(jīng)濟和社會條件”和所學(xué)知識可知，馬歇爾計劃援助西歐國家，有利于西

2、歐經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展，有利于西歐的一體化進程，B項正確；經(jīng)濟互助委員會建立在馬歇爾計劃實施之后，排除A項；戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的確立，反映了世界經(jīng)濟體系化和制度化的發(fā)展方向，排除C項；戰(zhàn)后確立了以美國為中心的資本主義世界經(jīng)濟體系，有利于美國爭奪世界霸權(quán)，排除D項。 2．(2018·湘潭)朝鮮戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)選擇了旁觀；柏林墻危機中，美國保持了冷靜；古巴導(dǎo)彈危機中，蘇聯(lián)做出了退讓。這反映出二戰(zhàn)后美蘇兩國(　A　) A．在爭霸中相互妥協(xié)與克制 B．交替采用對抗與緩和的政策 C．互相尊重對方的利益要求 D．軍事克制是雙方未發(fā)生熱戰(zhàn)的主要原因 [解析]　根據(jù)題干和所學(xué)知識可知，在美蘇兩極對峙

3、的情況下，出現(xiàn)題干中現(xiàn)象，說明是冷戰(zhàn)過程中，雙方相互妥協(xié)與克制，避免新的戰(zhàn)爭產(chǎn)生，A項正確；采用對抗或者緩和的政策應(yīng)該是由國家利益決定的，而不是所謂的“交替”，排除B項；美蘇兩極格局的形成是因為國家利益的沖突，沒有體現(xiàn)互相尊重對方的利益要求，排除C項；朝鮮戰(zhàn)爭就不屬于軍事克制的體現(xiàn)，排除D項。 3．(2018·洛陽)斯塔夫里阿諾斯認為，聯(lián)合國成立以來，制止了不涉及美蘇等大國重大利益的印度尼西亞、以色列和克什米爾這些地區(qū)的戰(zhàn)爭，卻未能阻止朝鮮、阿爾及利亞、埃及和越南等一系列局部戰(zhàn)爭。這說明二戰(zhàn)后(　C　) A．聯(lián)合國在維護和平中起重要作用 B．世界呈現(xiàn)和平與動蕩的局面 C．大國相互博弈導(dǎo)

4、致世界局勢動蕩 D．國際爭端解決機制尚未建立 [解析]　據(jù)材料信息，聯(lián)合國僅僅制止了不涉及美蘇等大國重大利益的戰(zhàn)爭，與大國相關(guān)的戰(zhàn)爭卻不斷發(fā)生，這說明大國相互博弈導(dǎo)致世界局勢動蕩，C項正確；A、B兩項與題意不符；D項不符合史實，聯(lián)合國已建立起國際爭端解決機制。 4．“如果世界在1948年沒有分成兩個對立的陣營，如果朝鮮不是處在這兩個陣營的中間，那么發(fā)生在這個‘晨靜之鄉(xiāng)’的沖突可能會是嚴(yán)重的，也許會是激烈的，但它最終會在朝鮮范圍內(nèi)，以朝鮮的方式得以解決。”該觀點意在強調(diào)朝鮮問題的成因是(　C　) A．朝鮮半島重要的戰(zhàn)略位置 B．朝鮮缺乏解決分裂問題的實力 C．美蘇“

5、冷戰(zhàn)”及其雙方的爭奪 D．北約與華約在亞洲尖銳對立 [解析]　據(jù)關(guān)鍵信息：“如果世界在1948年沒有分成兩個對立的陣營，如果朝鮮不是處在這兩個陣營的中間”、“但它最終會在朝鮮范圍內(nèi)，以朝鮮的方式得以解決?！鳖}干從國際形勢與國內(nèi)形勢的發(fā)展來分析朝鮮問題產(chǎn)生的成因，從國際上看則是美蘇“冷戰(zhàn)”，從國內(nèi)形勢來看，這是朝鮮雙方爭奪的結(jié)果，故C項正確；題干沒有涉及朝鮮戰(zhàn)略地位內(nèi)容，A項排除；B項也無法從題干材料中體現(xiàn)或涉及；D項說法錯誤，北約與華約的矛盾焦點主要是歐洲，而且題干材料也無從體現(xiàn)。 5．下面是關(guān)于馬歇爾計劃的兩幅漫畫： 比較兩圖，你得出的認識應(yīng)該是(　D　) A．圖一真

6、實反映美國推行馬歇爾計劃的動機 B．圖二客觀全面地反映了馬歇爾計劃的影響 C．出于各自宣傳目的，都不具有史料價值 D．只有多角度觀察，才能更加接近歷史真相 [解析]　根據(jù)圖示，圖一中歐洲顯示一片荒涼景象，代表歐洲的人靠著馬歇爾計劃的繩索攀援而上，反映出馬歇爾計劃對戰(zhàn)后歐洲復(fù)興產(chǎn)生重大影響，圖二中代表美國(或馬歇爾)的人手中拿著代表束縛和控制德法等西歐國家的貨幣，反映出馬歇爾計劃目的在于控制西歐國家，故A、B兩項表述錯誤，D項符合題意；C項都不具有史料價值，表述錯誤。故選D。 6．下圖是20世紀(jì)50年代朝鮮半島形勢圖，該圖可以反映出(　A　) A．冷戰(zhàn)格局的擴展　　 B．馬歇爾計劃的實施 C．美蘇直接對抗 D．聯(lián)合國勢力的擴張 [解析]　本題主要考查學(xué)生識別圖片等歷史素材，獲取有效信息，比較、分析并作出準(zhǔn)確判斷的能力。根據(jù)圖片中的“聯(lián)合國軍”“朝韓分界線”等信息，本題實際考查20世紀(jì)50年代，美蘇兩極對峙格局下國際關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容——朝鮮半島局勢。據(jù)此分析判斷選項可知：B、D兩項不相關(guān)；C項“直接對抗”錯誤；A項符合史實和題意。