《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 阿西莫夫短文兩篇課件 魯教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 阿西莫夫短文兩篇課件 魯教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 6500萬(wàn)年前，在地球上生活了萬(wàn)年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍滅億年的恐龍滅絕了，成為生物史上最大的謎。絕了，成為生物史上最大的謎。 解謎？解謎？教學(xué)目標(biāo)： 1 1、理清文章思路。、理清文章思路。 2 2、比較分析兩篇短文各自、比較分析兩篇短文各自的說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明角度的說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明角度。 閱讀全文，思考并討論：1、兩篇短文各自要說(shuō)明的內(nèi)容是什么? 2、兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說(shuō) 明的角度不同。試比較。 3、兩篇短文在行文思路上有哪些相似 之處和不同之處？比較閱讀比較閱讀 第一篇恐龍無(wú)處不有依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，佐證了 ； 第二篇被壓扁的沙子通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子”的反思，

2、證明 導(dǎo)致恐龍滅絕。 大陸漂移假說(shuō)大陸漂移假說(shuō)外星撞擊外星撞擊 這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這一問(wèn)題在每篇文章中所扮的“角色”不同。在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石無(wú)處不有，是為了證明另一科學(xué)理論(“板塊構(gòu)造”理論)的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。 同：都是作出假設(shè)，經(jīng)過(guò)推理論證之后，同：都是作出假設(shè)，經(jīng)過(guò)推理論證之后， 作出結(jié)論。作出結(jié)論。不同；不同；恐恐文由一個(gè)問(wèn)題引出另一個(gè)問(wèn)文由一個(gè)問(wèn)題引出另一個(gè)問(wèn) 題題;被被文是提出兩個(gè)假設(shè)，通文是提出兩個(gè)假設(shè)，通 過(guò)論證否定了其中的一個(gè)。過(guò)論證否定了其中的一個(gè)。41 1本文對(duì)于造成恐龍

3、滅絕的原因提出了本文對(duì)于造成恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說(shuō)？哪兩種科學(xué)假說(shuō)？ 2 2 什么是什么是“撞擊說(shuō)撞擊說(shuō)”？找出有關(guān)段落并朗讀。？找出有關(guān)段落并朗讀。 3 3 什么是什么是“火山說(shuō)火山說(shuō)”？找出有關(guān)段落并朗讀。？找出有關(guān)段落并朗讀。 認(rèn)真閱讀課文認(rèn)真閱讀課文被壓扁被壓扁的沙子的沙子，思考下列問(wèn)題，思考下列問(wèn)題，看誰(shuí)答得又快又準(zhǔn)確看誰(shuí)答得又快又準(zhǔn)確4 4你支持哪種說(shuō)法？為什么？你支持哪種說(shuō)法？為什么？提示：可以從課文中找出相應(yīng)的段落。提示：可以從課文中找出相應(yīng)的段落。拓展知識(shí)拓展知識(shí) 關(guān)于恐龍消失的原因，有許多種關(guān)于恐龍消失的原因，有許多種猜測(cè)。一種是課文中提到的猜測(cè)。一種是課文中提

4、到的“撞擊撞擊說(shuō)說(shuō)”；一種是：氣候突然變寒，地表；一種是：氣候突然變寒，地表披上厚厚的冰層，恐龍饑寒交迫而死；披上厚厚的冰層，恐龍饑寒交迫而死；一種是：恐龍中突然出現(xiàn)大規(guī)模的傳一種是：恐龍中突然出現(xiàn)大規(guī)模的傳染病染病一種更奇特的猜想是：由于一種更奇特的猜想是：由于恐龍是孵化雌性還是雄性小恐龍主要恐龍是孵化雌性還是雄性小恐龍主要取決于當(dāng)時(shí)的溫度高低，所以當(dāng)全球取決于當(dāng)時(shí)的溫度高低，所以當(dāng)全球氣溫下降時(shí)，恐龍只能孵出雄性小恐氣溫下降時(shí)，恐龍只能孵出雄性小恐龍龍下列語(yǔ)句是作者在行文中放在括號(hào)里的補(bǔ)充說(shuō)明文下列語(yǔ)句是作者在行文中放在括號(hào)里的補(bǔ)充說(shuō)明文字，試結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)它們的作用。字，試結(jié)合上下文，

5、說(shuō)說(shuō)它們的作用。1、青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物。、青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物。2、如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在、如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就回看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。一起，你就回看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。3、萬(wàn)一某天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道、萬(wàn)一某天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊。如何來(lái)避免這種撞擊。舉人們熟知的兩棲動(dòng)物為例，說(shuō)明同屬一個(gè)家族舉人們熟知的兩棲動(dòng)物為例，說(shuō)明同屬一個(gè)家族的恐龍和蛙類(lèi)一樣，是不適應(yīng)南極氣候的。括號(hào)的恐龍和蛙類(lèi)一樣，是不適應(yīng)南極氣候的。括號(hào)中的文字起類(lèi)比說(shuō)明作用。中的文字起類(lèi)比

6、說(shuō)明作用。用一句半開(kāi)玩笑的話(huà)說(shuō)明天文學(xué)研究的意義。括號(hào)用一句半開(kāi)玩笑的話(huà)說(shuō)明天文學(xué)研究的意義。括號(hào)中的文字起強(qiáng)調(diào)說(shuō)明作用。中的文字起強(qiáng)調(diào)說(shuō)明作用。4、即非常純的沙子。、即非常純的沙子。5、你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢、你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意著樣做呢？復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意著樣做呢？強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱(chēng)作強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱(chēng)作“二氧化硅二氧化硅”，括號(hào)中的補(bǔ)充說(shuō)明，使表述更嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)意更準(zhǔn)確。括號(hào)中的補(bǔ)充說(shuō)明，使表述更嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)意更準(zhǔn)確。括號(hào)中的文字起類(lèi)比說(shuō)明的作用。以金剛石經(jīng)過(guò)括號(hào)中的文字起類(lèi)比說(shuō)明的作用。以金剛石經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，?lèi)比斯石英經(jīng)過(guò)高高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，?lèi)比斯石英經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙樱咽吕碚f(shuō)得簡(jiǎn)明透溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?，把事理說(shuō)得簡(jiǎn)明透徹，通俗易懂。徹，通俗易懂。請(qǐng)你任選一種猜測(cè)，并據(jù)此請(qǐng)你任選一種猜測(cè)，并據(jù)此展開(kāi)想像和聯(lián)想，將陸地上展開(kāi)想像和聯(lián)想，將陸地上的恐龍滅絕時(shí)的情景，作一的恐龍滅絕時(shí)的情景，作一下口頭表達(dá)。下口頭表達(dá)。