《高考地理二輪復習 專題2 等值線圖的判讀能力課件 大綱人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考地理二輪復習 專題2 等值線圖的判讀能力課件 大綱人教版（47頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2012屆高考大綱版地理二輪復習方案課件：專題2等值線圖的判讀能力考情報告考情報告專題二專題二 考情報告考情報告專題二專題二 考情報告考情報告專題二專題二 考情報告考情報告專題備考引擎專題備考引擎專題二專題二 專題備考引擎專題備考引擎考向預測考向預測隨著高考改革的不斷深入，試題越來越突出能力考查，隨著高考改革的不斷深入，試題越來越突出能力考查，而等值線題具有類型多、變化多、綜合性強和能力要求高而等值線題具有類型多、變化多、綜合性強和能力要求高的特點，能夠很好地體現高考的指導思想；同時，等值線的特點，能夠很好地體現高考的指導思想；同時，等值線試題能體現試題的創(chuàng)新性和梯度性，故一直備受高考命題試題

2、能體現試題的創(chuàng)新性和梯度性，故一直備受高考命題者的青睞。者的青睞。預測預測2012年本部分內容的高考命題將呈現出以下特點：年本部分內容的高考命題將呈現出以下特點：(1)題型以選擇題和讀圖分析題為主。題型以選擇題和讀圖分析題為主。(2)等值線的種類不斷增加，有關等高線、等溫線、等壓等值線的種類不斷增加，有關等高線、等溫線、等壓線以及等降水量線圖的試題構成了等值線題的主體部分；線以及等降水量線圖的試題構成了等值線題的主體部分；同時，新穎等值線圖的出現同時，新穎等值線圖的出現(包括新要素和常見等值線的拓包括新要素和常見等值線的拓展展)拓寬了試題的命題角度和命題范圍。拓寬了試題的命題角度和命題范圍。專

3、題二專題二 專題備考引擎專題備考引擎(3)由單純地考查等值線圖像知識轉向考查等值線知識的綜由單純地考查等值線圖像知識轉向考查等值線知識的綜合應用，由單視角轉向多視角的綜合考查，具體表現為應用合應用，由單視角轉向多視角的綜合考查，具體表現為應用等值線圖分析所表達的地理事物的內涵，并揭示地理規(guī)律及等值線圖分析所表達的地理事物的內涵，并揭示地理規(guī)律及影響因素。影響因素。復習策略復習策略在二輪復習中應特別重視：在二輪復習中應特別重視：(1)等值線基本特征的學習，掌等值線基本特征的學習，掌握等值線的本質屬性及判讀方法。正確理解各種等值線知識握等值線的本質屬性及判讀方法。正確理解各種等值線知識的內涵與外延

4、，深入掌握知識之間的內在聯系，建立相對完的內涵與外延，深入掌握知識之間的內在聯系，建立相對完整的專題知識結構。整的專題知識結構。(2)對于與各種等值線有關的自然、人對于與各種等值線有關的自然、人文地理知識的復習，要注意學科內知識的綜合，形成相關的文地理知識的復習，要注意學科內知識的綜合，形成相關的知識儲備和應試能力，并能熟練地進行知識遷移，運用已有知識儲備和應試能力，并能熟練地進行知識遷移，運用已有的知識和能力來解決綜合性的問題。的知識和能力來解決綜合性的問題。專題網絡構建專題網絡構建專題二專題二 專題網絡構建專題網絡構建重點要點探究重點要點探究專題二專題二 重點要點探究重點要點探究 探究點一

5、等值線的共性及判讀要領探究點一等值線的共性及判讀要領一、等值線圖的共同特性一、等值線圖的共同特性1同一條等值線上各點的數值相等。同一條等值線上各點的數值相等。2同一幅圖中相鄰兩條等值線間的數值間隔相等同一幅圖中相鄰兩條等值線間的數值間隔相等(即等值距相同即等值距相同)，如等高線圖上的等高距相等。如等高線圖上的等高距相等。3同一幅圖中任意兩條等值線的數值差為某一定值的倍數或零。同一幅圖中任意兩條等值線的數值差為某一定值的倍數或零。4同一幅圖中任意兩條等值線一般不能相交或重合同一幅圖中任意兩條等值線一般不能相交或重合(陡崖除外陡崖除外)。5等值線為閉合曲線。無論怎樣迂回曲折，必環(huán)繞成圈，但在等值線

6、為閉合曲線。無論怎樣迂回曲折，必環(huán)繞成圈，但在一幅圖上由于受圖幅限制，不一定能顯示出其全部閉合的狀態(tài)。一幅圖上由于受圖幅限制，不一定能顯示出其全部閉合的狀態(tài)。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究6同一幅圖中，等值線同一幅圖中，等值線(或面或面)的數值變化是有規(guī)律的，總是的數值變化是有規(guī)律的，總是由大到小或由小到大。由大到小或由小到大。7等值線的數值、走向、疏密、彎曲狀況反映了地理事物的等值線的數值、走向、疏密、彎曲狀況反映了地理事物的變化規(guī)律。在同一幅等值線圖中，等值線的彎曲程度反映數值變化規(guī)律。在同一幅等值線圖中，等值線的彎曲程度反映數值的變化程度，若彎曲大則變化大，若彎曲小則變化小。例如

7、，的變化程度，若彎曲大則變化大，若彎曲小則變化小。例如，南半球的等溫線比北半球平直，是因為南半球海洋面積廣闊，南半球的等溫線比北半球平直，是因為南半球海洋面積廣闊，氣溫變化小。氣溫變化小。8等值線應是平滑的曲線，不能用尺子連成生硬的折線。等值線應是平滑的曲線，不能用尺子連成生硬的折線。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究二、等值線判讀的要領二、等值線判讀的要領五看：五看：“看圖名、看疏密、看數值、看圖名、看疏密、看數值、看走向、看彎曲看走向、看彎曲”1觀察等值線的圖名觀察等值線的圖名讀圖名，明確等值線圖所要反映的地理事物，如等高線、等壓讀圖名，明確等值線圖所要反映的地理事物，如等高線、等壓線

8、、等溫線、等降水量線、等人口密度線、等震線、等時線和線、等溫線、等降水量線、等人口密度線、等震線、等時線和等太陽高度線等。等太陽高度線等。2觀察等值線的間距和疏密觀察等值線的間距和疏密在同一比例尺的等值線圖中，如果相鄰兩條等值線差值相同，在同一比例尺的等值線圖中，如果相鄰兩條等值線差值相同，則等值線的疏密程度反映了其單位距離的等值線數值差的大小。則等值線的疏密程度反映了其單位距離的等值線數值差的大小。等值線越密集，則單位距離數值差值越大；等值線越稀疏，則等值線越密集，則單位距離數值差值越大；等值線越稀疏，則單位距離數值差值越小。在不同類型的等值線圖中，等值線的單位距離數值差值越小。在不同類型的

9、等值線圖中，等值線的疏密程度反映的地理意義不同。疏密程度反映的地理意義不同。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究3觀察等值線數值觀察等值線數值通過相鄰兩條等值線的數值確定等值距，進而比較不同位置通過相鄰兩條等值線的數值確定等值距，進而比較不同位置的點的數值大?。坏狞c的數值大??；據等值線數值變化方向確定某地的數值的據等值線數值變化方向確定某地的數值的范圍；范圍；尋找圖中有無閉合區(qū)域，根據尋找圖中有無閉合區(qū)域，根據“大于大的，小于小的大于大的，小于小的”的原則，確定閉合區(qū)域的數值范圍。的原則，確定閉合區(qū)域的數值范圍。4等值線的延伸方向即走向問題等值線的延伸方向即走向問題不同等值線的延伸方向反映不

10、同地理事物的變化特征。如等高不同等值線的延伸方向反映不同地理事物的變化特征。如等高線延伸方向反映地形走向；等溫線延伸方向反映當地氣溫分布線延伸方向反映地形走向；等溫線延伸方向反映當地氣溫分布的影響因素，如與緯線、海岸線、等高線平行的等溫線表示影的影響因素，如與緯線、海岸線、等高線平行的等溫線表示影響當地氣溫的主要因素分別是太陽輻射、海陸位置和地形；局響當地氣溫的主要因素分別是太陽輻射、海陸位置和地形；局部地區(qū)等降水量線的走向可以反映海岸線或地形的走向等等。部地區(qū)等降水量線的走向可以反映海岸線或地形的走向等等。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究5看等值線的彎曲狀況看等值線的彎曲狀況彎曲等值線

11、彎曲等值線“凸高為低，凸低為高凸高為低，凸低為高”，即等值線彎曲部位向等，即等值線彎曲部位向等值線高值凸出，彎曲部位為低值區(qū)域；等值線彎曲部位向低值值線高值凸出，彎曲部位為低值區(qū)域；等值線彎曲部位向低值凸出，彎曲部位為高值區(qū)域。如在等高線地形圖上，等高線彎凸出，彎曲部位為高值區(qū)域。如在等高線地形圖上，等高線彎曲部位向高值凸出，則該部位所示地形為山谷，向低值凸出則曲部位向高值凸出，則該部位所示地形為山谷，向低值凸出則為山脊。即實際數值高低總與凸出方向的值區(qū)相反。為山脊。即實際數值高低總與凸出方向的值區(qū)相反。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究例例1201112011福建卷福建卷 氣溫、降水量和

12、日照時數過高或過低都會氣溫、降水量和日照時數過高或過低都會給柑橘的生長發(fā)育帶來風險，氣候風險度越大，柑橘減產的可給柑橘的生長發(fā)育帶來風險，氣候風險度越大，柑橘減產的可能性也越大。圖能性也越大。圖21示意我國大陸亞熱帶柑橘產地氣候風險示意我國大陸亞熱帶柑橘產地氣候風險度分布。讀圖完成度分布。讀圖完成(1)(3)題。題。(1)圖中圖中E、F兩地氣候風險度分別兩地氣候風險度分別可能為可能為()A0.550.50B0.300.50C0.550.35D0.300.35專題二專題二 重點要點探究重點要點探究(2)導致導致E、F兩地氣候風險度差異的因素主要是兩地氣候風險度差異的因素主要是()A大氣環(huán)流、地形

13、大氣環(huán)流、地形B大氣環(huán)流、海陸位置大氣環(huán)流、海陸位置C緯度位置、地形緯度位置、地形D海陸位置、河網密度海陸位置、河網密度(3)若圖示地區(qū)氣候變暖，以下四地中風險度降低最明顯的是若圖示地區(qū)氣候變暖，以下四地中風險度降低最明顯的是()AEBF CG DH專題二專題二 重點要點探究重點要點探究(1)B【解析】【解析】 本題考查等值線知識。根據等值線本題考查等值線知識。根據等值線“大于大大于大的，小于小的的，小于小的”規(guī)律，可知規(guī)律，可知E的數值范圍為的數值范圍為0.250.45，F的的數值范圍為數值范圍為0.450.65，選項，選項B符合。符合。(2)A【解析】【解析】 本題考查影響氣候的因素。氣溫

14、、降水量和本題考查影響氣候的因素。氣溫、降水量和日照時數都會給柑橘生長發(fā)育帶來影響，圖中日照時數都會給柑橘生長發(fā)育帶來影響，圖中E地位于四川盆地位于四川盆地，受盆地地形影響，光照資源不足，地，受盆地地形影響，光照資源不足，F地位于長江中下游地地位于長江中下游地區(qū)，受季風影響，降水量、日照時數都會發(fā)生變化，因此導區(qū)，受季風影響，降水量、日照時數都會發(fā)生變化，因此導致兩地氣候風險差異的因素主要為大氣環(huán)流和地形，致兩地氣候風險差異的因素主要為大氣環(huán)流和地形，A正確。正確。(3)D【解析】【解析】 本題考查全球變暖帶來的影響。四地中本題考查全球變暖帶來的影響。四地中H地地緯度最高，氣溫較低，柑橘生產氣

15、候風險度大，全球變暖導緯度最高，氣溫較低，柑橘生產氣候風險度大，全球變暖導致該地氣溫升高，利于柑橘生長，因此其風險度降低最明顯，致該地氣溫升高，利于柑橘生長，因此其風險度降低最明顯，D正確。正確。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究【點評】【點評】 氣候風險度等值線是我們教材中沒有涉及的知識，氣候風險度等值線是我們教材中沒有涉及的知識，以新材料、新背景命題是高考命題的一大特色，但是不管任以新材料、新背景命題是高考命題的一大特色，但是不管任何等值線，都具有共性，都符合等值線的一般規(guī)律，所以遇何等值線，都具有共性，都符合等值線的一般規(guī)律，所以遇到新型等值線的試題，還是應按等值線的判讀要領及其共性

16、到新型等值線的試題，還是應按等值線的判讀要領及其共性特征來思考問題。特征來思考問題。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究【探究點一點撥【探究點一點撥】找共性找共性等值線的共性是各類等值線中都通用的，特別等值線的共性是各類等值線中都通用的，特別是在分析不常見的等值線時這是運用最多的一點。是在分析不常見的等值線時這是運用最多的一點。求差異求差異同一幅等值線圖中不同地點的數值、彎曲、走同一幅等值線圖中不同地點的數值、彎曲、走向、疏密等的差別及不同地點的等值線影響因素是考查的重向、疏密等的差別及不同地點的等值線影響因素是考查的重要內容，特別是數值的大小往往被忽視，因此做題時要特別要內容，特別是數值的

17、大小往往被忽視，因此做題時要特別注意這一點。注意這一點。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究 探究點二等高線圖的判讀與應用探究點二等高線圖的判讀與應用1判斷地形類型判斷地形類型(1)大的地形類型大的地形類型平原：海拔平原：海拔500m，內部地勢起伏較小，等高線較稀疏，邊，內部地勢起伏較小，等高線較稀疏，邊緣地勢陡峻，等高線較密集。緣地勢陡峻，等高線較密集。山地：海拔山地：海拔500m，地勢起伏很大，等高線很密集。，地勢起伏很大，等高線很密集。丘陵：海拔丘陵：海拔200500m，地勢起伏較大，等高線較密集。，地勢起伏較大，等高線較密集。盆地：海拔無標準，中間低，四周高，內部地勢起伏較小，等盆地

18、：海拔無標準，中間低，四周高，內部地勢起伏較小，等高線較稀疏，邊緣地勢陡峻，等高線較密集。高線較稀疏，邊緣地勢陡峻，等高線較密集。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究(2)小的地形類型小的地形類型山頂：中間高，四周低。山頂：中間高，四周低。谷地谷地(或洼地或洼地)：中間低，四周高。：中間低，四周高。山谷：低處凸向高處的地方。山谷：低處凸向高處的地方。山脊：高處凸向低處的地方。山脊：高處凸向低處的地方。鞍部：兩山頂之間的低地，兩側高，兩側低，成對稱地形，地鞍部：兩山頂之間的低地，兩側高，兩側低，成對稱地形，地勢十分平緩。勢十分平緩。陡崖：兩條及以上等高線重疊的地方。陡崖：兩條及以上等高線重疊的

19、地方。峽谷：中間低，兩側高，且兩側等高線密集的地方。峽谷：中間低，兩側高，且兩側等高線密集的地方。沙丘：在干旱、半干旱地區(qū)，在風力沉積作用下形成，在等高沙丘：在干旱、半干旱地區(qū)，在風力沉積作用下形成，在等高線圖上，表現為新月形。根據沙丘形態(tài)，坡陡處為背風坡，坡線圖上，表現為新月形。根據沙丘形態(tài)，坡陡處為背風坡，坡緩處為迎風坡。緩處為迎風坡。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究2判斷坡面類型判斷坡面類型(1)均勻坡面：坡面傾斜基本一致，等高線表現為間隔大致均勻坡面：坡面傾斜基本一致，等高線表現為間隔大致相等，疏密一致。相等，疏密一致。(2)凸形坡面：坡面傾斜，上緩下陡，等高線表現為間隔上凸形坡

20、面：坡面傾斜，上緩下陡，等高線表現為間隔上大下小，上稀下密。大下小，上稀下密。(3)凹形坡面：坡面傾斜，上陡下緩，等高線表現為間隔上凹形坡面：坡面傾斜，上陡下緩，等高線表現為間隔上小下大，上密下稀。小下大，上密下稀。3判斷水系水文特征判斷水系水文特征水系特征：山地常形成放射狀水系，盆地常形成向心狀水水系特征：山地常形成放射狀水系，盆地常形成向心狀水系；山脊是河流的分水嶺，山谷常有河流發(fā)育；等高線穿系；山脊是河流的分水嶺，山谷常有河流發(fā)育；等高線穿越河谷時向上游方向彎曲，即河流流向與等高線凸出方向越河谷時向上游方向彎曲，即河流流向與等高線凸出方向相反。相反。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究

21、水文特征：河谷等高線密集，河流流速大，陡崖處有時形水文特征：河谷等高線密集，河流流速大，陡崖處有時形成瀑布；河流的流量還與流域面積成瀑布；河流的流量還與流域面積(集水區(qū)域面積集水區(qū)域面積)和流域和流域內降水量內降水量(內流區(qū)域的融冰或融雪量內流區(qū)域的融冰或融雪量)有關；在等高線地形有關；在等高線地形圖上，坡面徑流流向與等高線垂直且由高處流向低處。圖上，坡面徑流流向與等高線垂直且由高處流向低處。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究專題二專題二 重點要點探究重點要點探究專題二專題二 重點要點探究重點要點探究專題二專題二 重點要點探究重點要點探究 例例20112011江蘇卷江蘇卷 某校研究性學習小

22、組到野外考察。圖某校研究性學習小組到野外考察。圖22為考察區(qū)域地形圖，虛線所示為考察線路。讀圖回答為考察區(qū)域地形圖，虛線所示為考察線路。讀圖回答(1)(2)題。題。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究(1)下列描述可能與實地情況相符的是下列描述可能與實地情況相符的是()A地附近的河流從西南流向東北地附近的河流從西南流向東北B地坡度最陡地坡度最陡C地分布有茶園地分布有茶園D地是觀賞瀑布的最佳位置地是觀賞瀑布的最佳位置(2)該考察線路的高差可能是該考察線路的高差可能是()A450米米 B500米米C550米米 D600米米專題二專題二 重點要點探究重點要點探究(1)C【解析】【解析】 根據圖中等

23、高線，可判斷該地為低山丘陵區(qū)，根據圖中等高線，可判斷該地為低山丘陵區(qū)，地勢由東北向西南傾斜，所以地勢由東北向西南傾斜，所以地附近河流流向應為從東北地附近河流流向應為從東北流向西南；流向西南；地附近等高線稀疏，地勢平坦；地附近等高線稀疏，地勢平坦；地為丘陵區(qū)，地為丘陵區(qū)，靠近水源，且圖示地區(qū)在靠近水源，且圖示地區(qū)在30N附近，適合茶樹的種植；附近，適合茶樹的種植；地位于瀑布的上游，不是最佳觀測點。地位于瀑布的上游，不是最佳觀測點。(2)A【解析】【解析】 圖中考察路線的最低點海拔高度為圖中考察路線的最低點海拔高度為100200米，最高點海拔高度為米，最高點海拔高度為500600米，根據計算得出高

24、差范圍米，根據計算得出高差范圍是是300500米，且不能為米，且不能為300米和米和500米，所以選米，所以選A。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究【點評】【點評】 此題組考查了等高線知識的運用能力。另外，還會此題組考查了等高線知識的運用能力。另外，還會經?？疾榈降膬热菔峭ㄒ晢栴}，解決通視問題的根本是通過經常考查到的內容是通視問題，解決通視問題的根本是通過作地形剖面圖來解決，如果過已知兩點作的地形剖面圖無山作地形剖面圖來解決，如果過已知兩點作的地形剖面圖無山地或山脊阻擋，則兩地可互相通視；但作剖面圖是一個很復地或山脊阻擋，則兩地可互相通視；但作剖面圖是一個很復雜的過程，一般注意凸坡雜的過程

25、，一般注意凸坡(等高線上疏下密等高線上疏下密)上下、山峰兩側、上下、山峰兩側、山脊兩側均不可見，即能解決問題。山脊兩側均不可見，即能解決問題。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究【探究點二點撥【探究點二點撥】探點探點等高線指的是地形圖上高程相等的各點所連成的等高線指的是地形圖上高程相等的各點所連成的閉合曲線。把地面上海拔高度相同的點連成的閉合曲線垂直閉合曲線。把地面上海拔高度相同的點連成的閉合曲線垂直投影到一個標準面上，并按比例縮小畫在圖紙上，就得到等投影到一個標準面上，并按比例縮小畫在圖紙上，就得到等高線。高線。認知認知在等高線上確認地形種類是等高線地形圖最基本在等高線上確認地形種類是等高

26、線地形圖最基本的判斷，也是選線、選點、選面的最基本的條件。的判斷，也是選線、選點、選面的最基本的條件。關鍵關鍵在實際應用中把等高線地形圖與點、線、面的區(qū)在實際應用中把等高線地形圖與點、線、面的區(qū)位結合在一起是做題的關鍵。位結合在一起是做題的關鍵。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究 探究點三等溫線圖的判讀與應用探究點三等溫線圖的判讀與應用1判斷陸地、海洋位置判斷陸地、海洋位置冬季：陸地上的等溫線向低緯彎曲冬季：陸地上的等溫線向低緯彎曲(表示冬季的陸地比同緯表示冬季的陸地比同緯度的海洋溫度低度的海洋溫度低)，海洋上的等溫線向高緯彎曲，海洋上的等溫線向高緯彎曲(表示冬季的表示冬季的海洋比同緯度的

27、陸地溫度高海洋比同緯度的陸地溫度高)。夏季：陸地上的等溫線向高緯彎曲夏季：陸地上的等溫線向高緯彎曲(表示夏季的陸地比同緯表示夏季的陸地比同緯度的海洋溫度高度的海洋溫度高)，海洋上的等溫線向低緯彎曲，海洋上的等溫線向低緯彎曲(表示夏季的表示夏季的海洋比同緯度的陸地溫度低海洋比同緯度的陸地溫度低)。2判斷月份判斷月份(1月或月或7月月)判斷月份時，要注意南、北半球的冬、夏季節(jié)的差異性。判斷月份時，要注意南、北半球的冬、夏季節(jié)的差異性。1月：陸地上的等溫線向南彎曲，海洋上向北彎曲。月：陸地上的等溫線向南彎曲，海洋上向北彎曲。7月：陸地上的等溫線向北彎曲，海洋上向南彎曲。月：陸地上的等溫線向北彎曲，海

28、洋上向南彎曲。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究3判斷寒、暖流判斷寒、暖流寒流：寒流中心比同緯度的其他地區(qū)水溫低，故等溫線向低寒流：寒流中心比同緯度的其他地區(qū)水溫低，故等溫線向低緯凸出緯凸出(類同于冬季的陸地或夏季的海洋類同于冬季的陸地或夏季的海洋)。暖流：暖流中心比同緯度的其他地區(qū)水溫高，故等溫線向高暖流：暖流中心比同緯度的其他地區(qū)水溫高，故等溫線向高緯凸出緯凸出(類同于夏季的陸地或冬季的海洋類同于夏季的陸地或冬季的海洋)。4判斷地勢起伏判斷地勢起伏地勢高：在等溫線圖上，地勢高處等溫線的度數要比同緯度地勢高：在等溫線圖上，地勢高處等溫線的度數要比同緯度的其他地區(qū)低或等溫線向高值彎曲。的其

29、他地區(qū)低或等溫線向高值彎曲。地勢低：在等溫線圖上，地勢低處等溫線的度數要比同緯度地勢低：在等溫線圖上，地勢低處等溫線的度數要比同緯度的其他地區(qū)高或等溫線向低值彎曲。的其他地區(qū)高或等溫線向低值彎曲。5判斷地形名稱判斷地形名稱山地：在閉合等溫線圖上，越靠中心，等溫線的度數越小。山地：在閉合等溫線圖上，越靠中心，等溫線的度數越小。盆地：在閉合等溫線圖上，越靠中心，等溫線的度數越大。盆地：在閉合等溫線圖上，越靠中心，等溫線的度數越大。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究6判斷溫差大小判斷溫差大小一般情況下，不論時空，等溫線越密集，溫差較大；反一般情況下，不論時空，等溫線越密集，溫差較大；反之，溫差較

30、小。從世界和我國氣溫分布特征可知：之，溫差較小。從世界和我國氣溫分布特征可知：冬季冬季等溫線密集，夏季等溫線稀疏。因為冬季時各地溫差較夏等溫線密集，夏季等溫線稀疏。因為冬季時各地溫差較夏季時大。季時大。溫帶地區(qū)等溫線密集，熱帶地區(qū)等溫線稀疏。溫帶地區(qū)等溫線密集，熱帶地區(qū)等溫線稀疏。因為溫帶地區(qū)的氣溫差異大于終年高溫的熱帶地區(qū)。因為溫帶地區(qū)的氣溫差異大于終年高溫的熱帶地區(qū)。陸陸地等溫線密集，海洋等溫線稀疏。因為陸地表面形態(tài)復雜，地等溫線密集，海洋等溫線稀疏。因為陸地表面形態(tài)復雜，海洋的熱容量大，所以陸地的溫差大于海面。海洋的熱容量大，所以陸地的溫差大于海面。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究

31、 例例讀某地區(qū)讀某地區(qū)1月份等溫線分布示意圖，回答月份等溫線分布示意圖，回答(1) (2)題題(1)圖中甲地圖中甲地1月等溫線分布的影響因素是月等溫線分布的影響因素是()A緯度位置和海陸分布緯度位置和海陸分布B大氣環(huán)流和洋流分布大氣環(huán)流和洋流分布C山地走向和地勢起伏山地走向和地勢起伏D海陸分布和山地走向海陸分布和山地走向專題二專題二 重點要點探究重點要點探究(2)假如圖中所示大洲的地理緯度位置隨大陸漂移再向北漂移假如圖中所示大洲的地理緯度位置隨大陸漂移再向北漂移10，其他條件不變，有關該大洲地理事物的敘述，錯誤的，其他條件不變，有關該大洲地理事物的敘述，錯誤的是是()A大洲氣候的總體特點是溫暖

32、濕潤大洲氣候的總體特點是溫暖濕潤B大洲氣候南北對稱分布更加顯著大洲氣候南北對稱分布更加顯著C東部沿海巴西暖流勢力明顯減弱東部沿海巴西暖流勢力明顯減弱D大洲西海岸的熱帶沙漠面積縮小大洲西海岸的熱帶沙漠面積縮小專題二專題二 重點要點探究重點要點探究(1)C(2)C【解析】【解析】 第第(1)題，從圖中可以看出甲地等溫線一方面非常密題，從圖中可以看出甲地等溫線一方面非常密集，說明溫度變化大，另一方面等溫線基本為南北走向，聯集，說明溫度變化大，另一方面等溫線基本為南北走向，聯系所學知識可知該地有南北走向的安第斯山脈，所以系所學知識可知該地有南北走向的安第斯山脈，所以C選項正選項正確；第確；第(2)題，

33、東部沿海巴西暖流勢力并不會明顯減弱。題，東部沿海巴西暖流勢力并不會明顯減弱。【點評】【點評】 等溫線的彎曲或走向問題一般都要從影響氣溫的因等溫線的彎曲或走向問題一般都要從影響氣溫的因素進行分析，影響氣溫的因素主要有：緯度位置素進行分析，影響氣溫的因素主要有：緯度位置(氣溫由低緯氣溫由低緯向高緯遞減向高緯遞減)，海陸位置，地形，海陸位置，地形(海拔高氣溫低，海拔低氣溫海拔高氣溫低，海拔低氣溫高高)，天氣狀況，天氣狀況(多晴天，氣溫高；陰雨天多，氣溫低多晴天，氣溫高；陰雨天多，氣溫低)，冬季，冬季風風(距冬季風源地近氣溫低距冬季風源地近氣溫低)，洋流，洋流(暖流升溫，寒流降溫暖流升溫，寒流降溫)等

34、。等。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究【探究點三點撥【探究點三點撥】探點探點等溫線是指同一水平面上氣溫相同各點的連線。等溫線是指同一水平面上氣溫相同各點的連線。任意一條等溫線上的各點溫度都相等。表示同一時間等溫線任意一條等溫線上的各點溫度都相等。表示同一時間等溫線水平分布狀況的地圖，叫做等溫線圖。水平分布狀況的地圖，叫做等溫線圖。探知探知影響溫度的因素有：緯度，自低緯向高緯氣溫遞影響溫度的因素有：緯度，自低緯向高緯氣溫遞減；海陸位置，一般沿海海洋性強，氣溫年較差、日較差比減；海陸位置，一般沿海海洋性強，氣溫年較差、日較差比內陸?。缓０胃叨?，海拔每上升內陸?。缓０胃叨?，海拔每上升100米氣

35、溫下降米氣溫下降0.6；下墊；下墊面狀況，夏天陸地比海洋熱，冬天陸地比海洋冷；洋流，一面狀況，夏天陸地比海洋熱，冬天陸地比海洋冷；洋流，一般而言暖流經過氣溫升高，寒流相反；人類活動，城市比鄉(xiāng)般而言暖流經過氣溫升高，寒流相反；人類活動，城市比鄉(xiāng)村溫度高村溫度高(熱島效應熱島效應)，原因是燃燒排放溫室氣體、破壞植被，原因是燃燒排放溫室氣體、破壞植被(植被良好氣溫相對低植被良好氣溫相對低)等等。等等。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究 探究點四等壓線圖的判讀與應用探究點四等壓線圖的判讀與應用1根據等壓線的排列和數值判斷氣壓系統(tǒng)根據等壓線的排列和數值判斷氣壓系統(tǒng)(1)高壓中心：等壓線閉合，數值中高

36、周低。高壓中心：等壓線閉合，數值中高周低。(2)低壓中心：等壓線閉合，數值中低周高。低壓中心：等壓線閉合，數值中低周高。(3)高壓脊：高氣壓延伸出來的狹長區(qū)域。高壓脊：高氣壓延伸出來的狹長區(qū)域。(4)低壓槽：低氣壓延伸出來的狹長區(qū)域。低壓槽：低氣壓延伸出來的狹長區(qū)域。(5)鞍部：兩個高壓脊與兩個低壓槽之間的部位。鞍部：兩個高壓脊與兩個低壓槽之間的部位。2根據等壓線的疏密情況判斷風力與風向根據等壓線的疏密情況判斷風力與風向(1)同一幅地圖中等壓線密集，說明該地區(qū)水平氣壓差大，同一幅地圖中等壓線密集，說明該地區(qū)水平氣壓差大，風力也大，等壓線稀疏，則說明該地區(qū)水平氣壓差小，風力風力也大，等壓線稀疏，

37、則說明該地區(qū)水平氣壓差小，風力也小。不同的地圖中要注意相鄰兩條等壓線的差和比例尺。也小。不同的地圖中要注意相鄰兩條等壓線的差和比例尺。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究(2)判斷風向規(guī)律：先判明高低氣壓，然后確定水平氣壓梯判斷風向規(guī)律：先判明高低氣壓，然后確定水平氣壓梯度力的方向，度力的方向，(水平氣壓梯度力永遠從高壓指向低壓，且垂直水平氣壓梯度力永遠從高壓指向低壓，且垂直于等壓線于等壓線)，再根據半球確定地轉偏向力的方向。風向：近地，再根據半球確定地轉偏向力的方向。風向：近地面風向與等壓線斜交；高空風向與等壓線平行。面風向與等壓線斜交；高空風向與等壓線平行。3分析天氣狀況分析天氣狀況(1

38、)低壓中心地區(qū)低壓中心地區(qū)(氣旋氣旋)：氣流以上升為主，多陰雨天氣。：氣流以上升為主，多陰雨天氣。 (2)高壓中心地區(qū)高壓中心地區(qū)(反氣旋反氣旋)：氣流以下沉為主，多為干晴天：氣流以下沉為主，多為干晴天氣。氣。(3)等壓線向低值彎曲，形成高壓脊，氣流輻散下沉，多晴等壓線向低值彎曲，形成高壓脊，氣流輻散下沉，多晴朗天氣。朗天氣。(4)等壓線向高值彎曲，形成低壓槽，易形成鋒面，盛行上等壓線向高值彎曲，形成低壓槽，易形成鋒面，盛行上升氣流，多陰雨天氣。升氣流，多陰雨天氣。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究 例例20112011福建卷福建卷 圖圖24示意某區(qū)域某時海平面等壓線分示意某區(qū)域某時海平面

39、等壓線分布，虛線為晨昏線。讀圖完成布，虛線為晨昏線。讀圖完成(1)(2)題。題。(1)此時，此時，地的盛行風向為地的盛行風向為()A東北風東北風 B東南風東南風C西北風西北風 D西南風西南風(2)圖示現象可能出現在圖示現象可能出現在()A1月月 B2月月C7月月 D8月月專題二專題二 重點要點探究重點要點探究(1)C【解析】【解析】 本題考查風向的判斷。從圖中可以看出，極本題考查風向的判斷。從圖中可以看出，極點附近為海洋，因此圖示區(qū)域為北半球，點附近為海洋，因此圖示區(qū)域為北半球，地水平氣壓梯度地水平氣壓梯度力垂直于等壓線由高壓指向低壓，向右偏轉，風向為西北風，力垂直于等壓線由高壓指向低壓，向右

40、偏轉，風向為西北風，選項選項C正確。正確。(2)A【解析】【解析】 本題考查等壓線分布。從圖中可知陸地為高本題考查等壓線分布。從圖中可知陸地為高壓中心，海洋為低壓中心，且晨昏線與壓中心，海洋為低壓中心，且晨昏線與70N緯線相切，此緯線相切，此時太陽直射時太陽直射20S緯線，因此此時可能為緯線，因此此時可能為1月，選項月，選項A 正確。正確?！军c評】【點評】 在等壓線圖中判讀某點風向時，一般情況找該點附在等壓線圖中判讀某點風向時，一般情況找該點附近的等壓線，據數值判讀氣壓梯度力，然后考慮受地轉偏向近的等壓線，據數值判讀氣壓梯度力，然后考慮受地轉偏向力影響，但偏轉的角度不應過大力影響，但偏轉的角度

41、不應過大(一般在一般在3060)。專題二專題二 重點要點探究重點要點探究【探究點四點撥【探究點四點撥】探點探點氣壓相等的各點的連線，稱為等壓線。將同一時氣壓相等的各點的連線，稱為等壓線。將同一時刻各個氣象臺、站所觀測到的海平面氣壓值填在一張海平面刻各個氣象臺、站所觀測到的海平面氣壓值填在一張海平面高度的地圖上，然后用平滑的曲線把氣壓相等的點連接起來，高度的地圖上，然后用平滑的曲線把氣壓相等的點連接起來，就可用等壓線的不同形式表示海平面的氣壓分布狀況。就可用等壓線的不同形式表示海平面的氣壓分布狀況。探知探知氣壓：單位面積上空氣柱的重量產生的壓力。影氣壓：單位面積上空氣柱的重量產生的壓力。影響因素

42、：響因素：溫度，一般情況溫度高氣壓低，溫度低氣壓高；溫度，一般情況溫度高氣壓低，溫度低氣壓高；海拔，海拔低氣壓高，海拔高氣壓低；海拔，海拔低氣壓高，海拔高氣壓低；空氣運動，上升空氣運動，上升氣流對應低氣壓，下沉氣流對應高氣壓。氣流對應低氣壓，下沉氣流對應高氣壓。專題二專題二 備課資源備課資源1等潛水位線的判讀等潛水位線的判讀(1)概念：潛水等水位線即潛水面等高線，根據潛水面上各自概念：潛水等水位線即潛水面等高線，根據潛水面上各自的水位標高繪制，一般繪在等高線地形圖上。的水位標高繪制，一般繪在等高線地形圖上。(2)河流流向判讀河流流向判讀潛水位往往隨地形而有起伏潛水位往往隨地形而有起伏(呈正相關

43、呈正相關)，可根據圖中等值線數，可根據圖中等值線數據遞變據遞變(遞增或遞減遞增或遞減)順序判斷出地勢高低，河流都是由高處向順序判斷出地勢高低，河流都是由高處向低處流，可知河流流向。低處流，可知河流流向。(3)潛水的流向：垂直于等潛水位線由高處往低處流。潛水的流向：垂直于等潛水位線由高處往低處流。(4)確定引水工程：為了最大限度地使?jié)撍魅胨团潘疁希_定引水工程：為了最大限度地使?jié)撍魅胨团潘疁?，當等潛水位線凹凸不平、疏密不均時，取水井應布置在地下當等潛水位線凹凸不平、疏密不均時，取水井應布置在地下水匯流處，當等潛水位線由密變稀時，取水井應布置在由密水匯流處，當等潛水位線由密變稀時，取水

44、井應布置在由密變稀的交界處，并與等潛水位線平行。變稀的交界處，并與等潛水位線平行。備課資源備課資源專題二專題二 備課資源備課資源(5)潛水的埋藏深度：是指潛水面到地表的距離。同一幅圖上潛水的埋藏深度：是指潛水面到地表的距離。同一幅圖上的地形等高線與等潛水水位線相交之點的數值之差的地形等高線與等潛水水位線相交之點的數值之差(二者高程二者高程之差之差)，即為該點的潛水埋藏深度。，即為該點的潛水埋藏深度。(6)潛水流速的大?。喝Q于潛水的坡度。坡度越大，流速越潛水流速的大?。喝Q于潛水的坡度。坡度越大，流速越快，坡度越小，流速越慢。在同一幅地圖上，等潛水位線越快，坡度越小，流速越慢。在同一幅地圖上，

45、等潛水位線越密集的地方坡度越大。不同地圖中要注意比例尺和高差。密集的地方坡度越大。不同地圖中要注意比例尺和高差。(7)潛水與河水補給關系判讀潛水與河水補給關系判讀方法一：作一垂直于等潛水線的垂線，且由高值指向低值，方法一：作一垂直于等潛水線的垂線，且由高值指向低值，若此垂線指向河流，說明潛水位高于河流水位，此時潛水補若此垂線指向河流，說明潛水位高于河流水位，此時潛水補給河流水，若此垂線背向河流，則相反。由此確定潛水和河給河流水，若此垂線背向河流，則相反。由此確定潛水和河水水位的高低，從而確定補給關系。潛水位高則潛水補給河水水位的高低，從而確定補給關系。潛水位高則潛水補給河水，反之則相反。水，反

46、之則相反。專題二專題二 備課資源備課資源方法二：把河流兩側的等潛水位線相連接，若等潛水位線凸方法二：把河流兩側的等潛水位線相連接，若等潛水位線凸向高值，則說明潛水位高于河流水位，此時潛水補給河流水；向高值，則說明潛水位高于河流水位，此時潛水補給河流水；若等潛水位線凸向低值，則說明潛水位低于河流水位，此時若等潛水位線凸向低值，則說明潛水位低于河流水位，此時河流水補給潛水。河流水補給潛水。(高高低低規(guī)律的應用高高低低規(guī)律的應用)2等降水量線圖的判讀與應用等降水量線圖的判讀與應用等降水量線圖的判讀與等溫線圖的判讀方法相似，也主要是等降水量線圖的判讀與等溫線圖的判讀方法相似，也主要是看等降水量線的走向

47、、疏密及數值等幾個方面，其具體判讀看等降水量線的走向、疏密及數值等幾個方面，其具體判讀方法總結如下：方法總結如下：(1)判斷降水的地區(qū)分布差異大小判斷降水的地區(qū)分布差異大小密集密集降水的地區(qū)分布差異大降水的地區(qū)分布差異大稀疏稀疏降水的地區(qū)分布差異小降水的地區(qū)分布差異小專題二專題二 備課資源備課資源專題二專題二 備課資源備課資源(2)判斷海陸影響判斷海陸影響等降水量線與海岸線大致平行等降水量線與海岸線大致平行降水自沿海向內陸減少。降水自沿海向內陸減少。如圖乙是我國遼寧省年降水量等值線分布狀況，降水由東南如圖乙是我國遼寧省年降水量等值線分布狀況，降水由東南沿海向西北內陸減少。沿海向西北內陸減少。(3)判斷迎風坡和背風坡判斷迎風坡和背風坡等降水量線與山脈走向平行，多雨等降水量線與山脈走向平行，多雨迎風坡，少雨迎風坡，少雨背背風坡。風坡。