《【教師資格考試資料】《濟南的冬天》教案-教師資格面試初中語文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【教師資格考試資料】《濟南的冬天》教案-教師資格面試初中語文（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、　　《濟南的冬天》教案_教師資格面試初中語文，為大家進行錄制教師資格面試備考系列視頻，希望對各位考生有所幫助。以下為《濟南的冬天》教案_教師資格面試初中語文。 　　初中語文《濟南的冬天》 　　一、教學目標 　　知識與能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解濟南冬天的特點，品味優(yōu)美的語言。 　　過程與方法目標：通過自主學習、小組合作探究的學習方式，學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。 　　情感態(tài)度與價值觀目標：感悟作者對祖國寶地濟南的贊美之情;激發(fā)熱愛祖國河山的感情，提高審美能力。 　　二、教學重難點 　　重點：了解濟南冬天的特點，品味優(yōu)美

2、的語言;感悟作者對祖國寶地濟南的贊美之情。 　　難點：學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法;激發(fā)熱愛祖國河山的感情，提高審美能力。 　　三、教學過程 　　(一)課堂導入 　　同學們，我們都經(jīng)歷過冬天，說到北方冬天的時候，我們的腦海里總是浮現(xiàn)出那白雪皚皚的畫面，北方的冬天給我們的感受既有美麗的雪景，也有刺骨的寒風。然而，在中國的北方有這么一個地方，不但那里的美景讓人流連忘返，而且冬天里沒有呼嘯的寒風，卻有著無限的溫暖，同學們，知道那是什么地方嗎?今天，我們一起跟隨老舍的腳步一起走進《濟南的冬天》，去觀看濟南冬天的美景，去感受那冬天里的溫晴吧。(板書標題) 　

3、　(二)整體感知 　　1.朗讀文本，學習生字詞。 　　2.感知文章內(nèi)容，感受景物特點。然后試著想一想濟南的冬天的總的特點是什么?用文中的一個詞來表述。(溫晴) 　　(三)深入研讀 　　1.文中選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟南的冬天?分別突出了這些景物的什么特點? 　　明確：【山景】陽光朗照下的山——溫靜，薄雪覆蓋下的山——秀氣，城外的遠山——淡雅。 　　【水色】綠、清、亮。 　　2.作者在描寫濟南的冬天時，用了哪些優(yōu)美的語句?這些語句又有什么特點呢?(全班交流) 　　明確：①“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不

4、動地低聲說：‘你們放心吧，這兒準保暖和?！? 　　用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護者”比喻四周的的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。 　?、凇耙粋€老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”。 　　“睡著”“喚醒”是擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟南“暖和安適”的特點。 　?、邸吧狡律吓P著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。” 　　“臥”字用得很貼切。濟南城外的小村莊被作者賦予了生命和感情，它們都“安適地睡著”，盡情享受這“溫晴”的天賜。這“臥”字，正好與第二段中的“好像是把濟南放

5、在一個小搖籃里”相呼應，用擬人的手法寫活了濟南。 　　3.從這些語言中我們能體會到作者怎樣的情感?這是什么寫作手法? 　　明確：文章先與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟南天氣“溫晴”的總特點;然后具體描繪濟南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山，又繪水色，處處滲透對濟南冬天的喜愛和贊美。寫法屬于情景交融。 　　(四)拓展延伸 　　1.提問：學完本文，大家覺得以后再描寫景物時，怎樣才能寫得更好?(學生思考交流) 　　明確：觀察細致，注意細節(jié)，寫作時多用修辭等。 　　2.大家有沒有喜歡的季節(jié)或景物?請運用本文的技巧把他們描繪出來。

6、 　　(學生表達交流，練習寫作，展示分享。) 　　(五)小結作業(yè) 　　小結：師生小結。 　　1.作者不僅細致觀察和描寫冬天濟南的景色，而且把自己的主觀感受告訴讀者，以此來感染讀者，使讀者有如臨其境的感受。 　　2.巧妙地運用比喻、擬人的修辭方法，把冬天的濟南寫得脈脈含情，把作者感情融入了對景物的描寫之中。 　　3.生活中只有認真觀察事物，作文時才能寫出事物的“形”;真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”;真正動了感情，才能使你描寫的事物“真摯感人”。平日里，我們要做生活的有心人，關注生活，關注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫好文章打下牢固的基礎。 　　作業(yè)：記錄下今天的收獲，可以采用詩歌、文字配畫等形式。 　　四、板書設計 from sign 20211026221958