《高中語文 《在酒樓上》課件 蘇教版選修之《短篇小說選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 《在酒樓上》課件 蘇教版選修之《短篇小說選讀》（23頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、在酒樓上在酒樓上李清學習目標：學習目標：1、學習小說刻畫人物的方法。2、解讀呂緯甫這一人物形象。 3、探究作品主題。了解小說是以刻畫是以刻畫人物人物形象為中心，通過完整形象為中心，通過完整的故事的故事情節(jié)情節(jié)和和環(huán)境環(huán)境描寫來反映社會生描寫來反映社會生活的一種文學體裁?；畹囊环N文學體裁。小 說 的 三 要 素 生動的人物形象：生動的人物形象：肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫、環(huán)境描寫和正面描寫、側面描寫等描寫、環(huán)境描寫和正面描寫、側面描寫等 完整的故事情節(jié)：完整的故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局四部分，還有開端、發(fā)展、高潮、結局四部分，還有的包括序幕和尾

2、聲的包括序幕和尾聲 人物活動的具體環(huán)境：人物活動的具體環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境自然環(huán)境和社會環(huán)境小說的考點小說的考點考點一、揣摩人物形象考點一、揣摩人物形象考點二、注意環(huán)境描寫考點二、注意環(huán)境描寫 考點三、把握故事情節(jié)考點三、把握故事情節(jié)考點五、理解小說標題考點五、理解小說標題考點四、概括主題內容考點四、概括主題內容考點六、分析寫作技巧考點六、分析寫作技巧考點七、品味語言特色考點七、品味語言特色 題型有：題型有：1 1、結合全文，簡要分析人物形象。、結合全文，簡要分析人物形象。2 2、XXXX是一個怎樣的人物？是一個怎樣的人物？3 3、XXXX有哪些優(yōu)秀的品質？有哪些優(yōu)秀的品質？ 解題思路：解

3、題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格物征，然后根據題目要求作答。的性格物征，然后根據題目要求作答。 根據要求組織語言表達：根據要求組織語言表達：XXXX是一個是一個的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質）。怎樣的性格（思想品質）?？键c一、揣摩人物形象考點一、揣摩人物形象 題型有：題型有：描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？ 解題思路：解題思路：明確環(huán)境描寫必須為主題服務的宗旨，結合景物描寫的一般作

4、用（明確環(huán)境描寫必須為主題服務的宗旨，結合景物描寫的一般作用（1、烘托人物的心情；烘托人物的心情；2、烘托周圍的氣氛；、烘托周圍的氣氛；3、推動情節(jié)的進一步發(fā)展；、推動情節(jié)的進一步發(fā)展；4、暗、暗示社會環(huán)境；示社會環(huán)境；5、突出主題），然后根據題目要求，結合文章作答。、突出主題），然后根據題目要求，結合文章作答。 根據要求組織語言表達：根據要求組織語言表達：XXXX具體描寫了具體描寫了景色，營造（創(chuàng)設）了一種景色，營造（創(chuàng)設）了一種氣氛；渲染（定下）氣氛；渲染（定下）了了的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文情節(jié)展開作了鋪墊，情節(jié)展開作了鋪墊，推動推動

5、的情節(jié)發(fā)展。的情節(jié)發(fā)展。考點二、注意環(huán)境描寫考點二、注意環(huán)境描寫 建立模型：建立模型：舉三反一，簡化思維。舉三反一，簡化思維。環(huán)境類試題的答題思路：環(huán)境類試題的答題思路：環(huán)境本身環(huán)境本身（交代交代時間，交代時間，交代背景，背景，營營造造氛圍，氛圍，渲渲 染染氣氛氣氛）情節(jié)情節(jié)（推（推動，暗示，鋪墊）動，暗示，鋪墊）人物人物（烘托，映襯）（烘托，映襯）主題主題（表達，寄托，暗示，揭示）。（表達，寄托，暗示，揭示）。 環(huán)境類考題思維模環(huán)境類考題思維模型型 環(huán)環(huán) 境境情情 節(jié)節(jié)主主 題題人人 物物 題型有：題型有：找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己

6、的話概括作品的主題）；讀了全文后，讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；結合全文結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。 解題思路：解題思路：1、從小說的情節(jié)和人物形象入手；、從小說的情節(jié)和人物形象入手；2、聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上、聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征；的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征；

7、3、從小說的精巧構思中把握作品主題、從小說的精巧構思中把握作品主題 根據要求組織語言表達：根據要求組織語言表達：小說通過描繪小說通過描繪XXXX故事情節(jié)，暗示了刻畫了抒發(fā)故事情節(jié)，暗示了刻畫了抒發(fā) 呼吁了呼吁了考點四、概括主題內容考點四、概括主題內容預習檢測如嚼泥土 白皚皚 堂倌 呷酒 迂緩 躊躇 踟躕 精悍駭怪 壙穴 敷衍 辜負 闊綽 寒暄 送殮 誑 骨殖講故事說人物問題一過去的吳緯甫是一個什么樣的人？作品中怎樣表現(xiàn)？“我”的眼中吳緯甫自己問題二現(xiàn)在的吳緯甫是一個什么樣的人？作品中怎樣表現(xiàn)？“我”的眼中吳緯甫自己問題三未來呢？總結 學習小說刻畫人物的方法 （肖像描寫 、語言描寫 、動作描寫、

8、細節(jié)描寫 ） 主要通過人物自述（側重揭示人物內心等）的直接描寫，還有側面描寫，如作品中通過“我”的視角寫呂緯甫，以及環(huán)境烘托等手法。 呂緯甫早年是一個呂緯甫早年是一個敏捷精悍、熱衷改革、覺醒敏捷精悍、熱衷改革、覺醒了的知識分子了的知識分子，但是現(xiàn)實改變了他，為了養(yǎng)家，但是現(xiàn)實改變了他，為了養(yǎng)家糊口，他變成了一個糊口，他變成了一個精神呆滯、恍恍惚惚、敷精神呆滯、恍恍惚惚、敷衍了事、隨波逐流、妥協(xié)屈服、喪失自我的沉衍了事、隨波逐流、妥協(xié)屈服、喪失自我的沉淪者淪者。但他畢竟還是一個具。但他畢竟還是一個具有善良之心、且為有善良之心、且為人誠懇實在人誠懇實在的人。在過去、現(xiàn)在、未來三個時的人。在過去、現(xiàn)在、未來三個時間維度上，我們依次看到的是間維度上，我們依次看到的是熱血熱血的呂緯甫，的呂緯甫，無聊無聊的呂緯甫，的呂緯甫，迷惘迷惘的呂緯甫。的呂緯甫。 思考：造成呂緯甫人生失意、理想幻滅的原因固然與小知識分子自身性格軟弱有關，但除此之外，還有沒有別的原因呢？是什么？ 請分小組充分討請分小組充分討論后回答。論后回答。請試著概括小說的請試著概括小說的主題。主題。 布置作業(yè) 找出文中的環(huán)境描寫，并分析其作用。 思考：順姑是怎樣一個人？作者刻畫順姑的肖像和性格有什么作用？