《江蘇省揚州市中考語文 開頭與結(jié)尾專項訓(xùn)練復(fù)習課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省揚州市中考語文 開頭與結(jié)尾專項訓(xùn)練復(fù)習課件（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、中考作文復(fù)習之開頭與結(jié)尾專項訓(xùn)練一、開頭一、開頭 明朝詩人謝榛說：明朝詩人謝榛說：“ “起句當如爆竹，驟響易起句當如爆竹，驟響易徹。徹?！?”強調(diào)了開篇應(yīng)以爆竹驟響之勢震徹全文。強調(diào)了開篇應(yīng)以爆竹驟響之勢震徹全文?？梢姟Ｎ恼碌拈_頭是相當重要的?？紙鲎魑牡拈_可見。文章的開頭是相當重要的。考場作文的開頭講究簡潔、生動、優(yōu)美，如何利用開頭在浩瀚頭講究簡潔、生動、優(yōu)美，如何利用開頭在浩瀚文海中脫穎而出呢，現(xiàn)歸納出幾種常見的方法：文海中脫穎而出呢，現(xiàn)歸納出幾種常見的方法：1.引用式引用式 ：指引用名人名言、格言、諺語、歌詞、：指引用名人名言、格言、諺語、歌詞、詩歌名句等作為開頭。詩歌名句等作為開頭。例：

2、例： 冰心說：冰心說：“ “愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫。時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫。使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦；有淚可落，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦；有淚可落，卻不是悲涼。卻不是悲涼?！?” 一個背影，讓朱自清愴然涕下，一個動作，一個一個背影，讓朱自清愴然涕下，一個動作，一個眼神，讓我滿目淚水。眼神，讓我滿目淚水。 (大愛無聲大愛無聲)2.修辭扮靚式修辭扮靚式（1）巧博喻，形象開闊。）巧博喻，形象開闊。如：像微風拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝如：像微風拂過竹葉，像碧

3、波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。（一絲甘醇沁心田）電劃破了凝固的空氣。（一絲甘醇沁心田）（2）趣比擬，別開生面。）趣比擬，別開生面。如：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞如：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。（我叫把不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。（我叫把握）握）（3）巧設(shè)問，引人注意。）巧設(shè)問，引人注意。如：幸福是什么？幸福是果園里果農(nóng)望著果實壓滿如：幸福是什么

4、？幸福是果園里果農(nóng)望著果實壓滿枝頭的滿臉喜色枝頭的滿臉喜色,幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的動人笑臉動人笑臉,幸福是實驗室里科學家又有新發(fā)現(xiàn)的舒展幸福是實驗室里科學家又有新發(fā)現(xiàn)的舒展眉頭眉頭幸福是奮斗的結(jié)晶幸福是奮斗的結(jié)晶,勤勞的豐碑。勤勞的豐碑。 (什么是幸福什么是幸福? )3留下懸念，產(chǎn)生疑問留下懸念，產(chǎn)生疑問 我是個我是個l6歲的女孩，在我心目中，什么顏色都歲的女孩，在我心目中，什么顏色都不及白色好看。不及白色好看。l6歲，朦朦朧朧的年齡，有著粉紅歲，朦朦朧朧的年齡，有著粉紅的夢，本該對粉紅色特別神往，可我卻對白色情有的夢，本該對粉紅色特別神往，可我卻對白色情

5、有獨鐘。獨鐘。 (又一次心痛又一次心痛)分析：一反常情，強調(diào)了對分析：一反常情，強調(diào)了對“ “我我” ”對白色的對白色的“ “情情有獨鐘有獨鐘” ”，令人生疑，吸引注意。，令人生疑，吸引注意。4描繪景物，營造氛圍描繪景物，營造氛圍 西沉的紅日，仿佛是喝醉了酒似的，把縷縷落寞西沉的紅日，仿佛是喝醉了酒似的，把縷縷落寞的橘紅涂滿天際。古老而滄桑的小道上充滿著迷離的的橘紅涂滿天際。古老而滄桑的小道上充滿著迷離的格調(diào)，寧靜而幽雅。天地萬物似乎都酣醉在這片短暫格調(diào)，寧靜而幽雅。天地萬物似乎都酣醉在這片短暫的美麗之中，沒有了一切聲響。的美麗之中，沒有了一切聲響。 (那悠揚而美麗的琴聲開頭那悠揚而美麗的琴聲

6、開頭)分析：開頭營造了一種凄迷而靜謐的氛圍。這樣的分析：開頭營造了一種凄迷而靜謐的氛圍。這樣的作文開頭形式新穎，烘托性強，在一定程度上也能引作文開頭形式新穎，烘托性強，在一定程度上也能引起讀者的閱讀興趣。起讀者的閱讀興趣。5、欲揚先抑，開發(fā)胃口、欲揚先抑，開發(fā)胃口 唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢？她可是唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大伙都叫她我班最兇的女生啦！就因為這，大伙都叫她“ “虎虎妞妞” ”。同桌同桌二、結(jié)尾二、結(jié)尾 俗話說：俗話說：“ “編筐編簍，全在收口。編筐編簍，全在收口?！?”結(jié)尾是人物思結(jié)尾是人物思想性格的完成，是故事矛盾沖突的解決，是文想

7、性格的完成，是故事矛盾沖突的解決，是文章主題思想的升華，是作者感情的凝聚。好的章主題思想的升華，是作者感情的凝聚。好的結(jié)尾必然使文章的整體藝術(shù)結(jié)構(gòu)，更加嚴謹、結(jié)尾必然使文章的整體藝術(shù)結(jié)構(gòu)，更加嚴謹、自然、完整和統(tǒng)一；必然使文章的內(nèi)容和主旨，自然、完整和統(tǒng)一；必然使文章的內(nèi)容和主旨，更加深刻、鮮明。常見結(jié)尾方法有：更加深刻、鮮明。常見結(jié)尾方法有：1照應(yīng)開頭，首尾圓合照應(yīng)開頭，首尾圓合 這一天，爸媽從戰(zhàn)爭到和平，跨越這條鴻溝是那么的不這一天，爸媽從戰(zhàn)爭到和平，跨越這條鴻溝是那么的不易，又是那么的容易。吃飯時，我分別為爸、媽夾了菜，幽易，又是那么的容易。吃飯時，我分別為爸、媽夾了菜，幽幽地說：幽地說

8、：“ “請你們記住這一天。永遠永遠不忘記。請你們記住這一天。永遠永遠不忘記。爸爸媽媽爸爸媽媽使勁地點了點頭。從他們堅毅的眼神里，我相信，這次他們使勁地點了點頭。從他們堅毅的眼神里，我相信，這次他們的諾言將永遠實現(xiàn)。的諾言將永遠實現(xiàn)。 (記住這一天結(jié)尾記住這一天結(jié)尾)分析：文章開頭寫父母的分析：文章開頭寫父母的“ “戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭” ”，此處結(jié)尾寫父母的，此處結(jié)尾寫父母的“ “和平和平” ”。在結(jié)構(gòu)上，起到了首尾照應(yīng)的作用；在內(nèi)容上，從。在結(jié)構(gòu)上，起到了首尾照應(yīng)的作用；在內(nèi)容上，從“ “戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭” ”到到“ “和平和平” ”，突出了作為，突出了作為“ “和平使者和平使者” ”的的“ “我我” ”的功勞

9、；從情的功勞；從情感上，強調(diào)了家庭和諧的渴望。感上，強調(diào)了家庭和諧的渴望。2象征升華，內(nèi)蘊豐富象征升華，內(nèi)蘊豐富 到了真正表演的那天，老師遞給我兩朵蒲公英，說：到了真正表演的那天，老師遞給我兩朵蒲公英，說：“ “是是你母親要我交給你的。你母親要我交給你的。” ”我用手掌小心翼翼地托著這兩朵蒲公我用手掌小心翼翼地托著這兩朵蒲公英，一直到比賽結(jié)束，我知道，是這兩朵蒲公英一直陪伴我英，一直到比賽結(jié)束，我知道，是這兩朵蒲公英一直陪伴我到最后，這是母親給我最好的獎勵。到最后，這是母親給我最好的獎勵。 時至今天，我正值花季，在成長的路上，母親仍然對我不時至今天，我正值花季，在成長的路上，母親仍然對我不離不

10、棄。我知道，我的青春開滿蒲公英。離不棄。我知道，我的青春開滿蒲公英。 （最好的獎賞）（最好的獎賞） 分析：盛開的蒲公英，不就是母愛的象征嗎？借助具體分析：盛開的蒲公英，不就是母愛的象征嗎？借助具體意象，來表達某種情感，別樣的結(jié)尾，讓人讀來意蘊深厚。意象，來表達某種情感，別樣的結(jié)尾，讓人讀來意蘊深厚。3、哲理式結(jié)尾，引人深思。、哲理式結(jié)尾，引人深思。 “ “世間的生靈，需要用愛去滋潤，去撫育。如果失世間的生靈，需要用愛去滋潤，去撫育。如果失去了愛的澆灌，人的心靈便會如風干的葉子，一碰便去了愛的澆灌，人的心靈便會如風干的葉子，一碰便碎碎” ” （上帝找上帝找“ “體驗體驗” ”）4引用佳句，多姿多

11、彩引用佳句，多姿多彩 左拉說：左拉說：“ “人生人生-只有兩分半鐘的時間，一分鐘只有兩分半鐘的時間，一分鐘微笑、一分鐘嘆息、半分鐘的愛微笑、一分鐘嘆息、半分鐘的愛” ”在我看來，在在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛、對生活的愛、對親人的愛融于母親將她對生命的愛、對生活的愛、對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情其中了平日的點滴中，我忘情其中了 分析：名言佳句，俗語，諺語，流行歌詞很多，分析：名言佳句，俗語，諺語，流行

12、歌詞很多，若作文結(jié)尾引用，能使文章增色許多。若作文結(jié)尾引用，能使文章增色許多。5對比烘托，結(jié)構(gòu)優(yōu)美對比烘托，結(jié)構(gòu)優(yōu)美 徐志摩相信自己是金子，才有了心中的康橋；徐志摩相信自己是金子，才有了心中的康橋；達芬奇相信自己是金子，才成就了蒙娜麗莎的微笑；達芬奇相信自己是金子，才成就了蒙娜麗莎的微笑；蘇軾相信自己是金子，才有了蘇軾相信自己是金子，才有了“ “但愿人長久，千里共但愿人長久，千里共嬋娟嬋娟” ”。我相信自己是金子，才能成就我自信一生和。我相信自己是金子，才能成就我自信一生和光明前途。光明前途。 (我是金子我是金子)6、呼喚美好，勸誡號召、呼喚美好，勸誡號召 給愛一片天空，別讓愛成為束縛我們的枷

13、鎖。給愛一片天空，別讓愛成為束縛我們的枷鎖。給愛留一片天空，別讓您付出的愛成為傷心的利器。給愛留一片天空，別讓您付出的愛成為傷心的利器。給愛留出一片天空，讓您的心靈不再流淚。給愛留給愛留出一片天空，讓您的心靈不再流淚。給愛留出一片天空，讓您的心靈變得清澈生輝！出一片天空，讓您的心靈變得清澈生輝！ （給愛留出一片天空）（給愛留出一片天空）7、景物烘托，情景交融。、景物烘托，情景交融。 風停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，風停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。距離。 （雨中品讀）（雨中品讀） 分析：通過景物烘托，暗示了兩代人之間情感分析：通過景物烘托，暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情景合一，含蓄雋永。隔閡的消失，情景合一，含蓄雋永。