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1、對圖書編輯而言，還有什么事情能比押中中考真題更令他興奮？對學生而言，還有什么能比考 試時運籌帷幄、筆走龍蛇來得暢快？看到我們“真題”押“真題”幫助了那么多考生，小編的心情 激動無比，感念之余繼續(xù)在這條曲徑上執(zhí)著向前，快跟隨小編的腳步一起來瞧瞧吧！r 名著閱讀 【推薦：岳陽、陜西、永州】 1. (2017 煙臺 5 (2)題 2 分) 我的任務很艱巨，還因為他們在內(nèi)心一定感到這種想法是公平的，也一定本來就意識到他們?nèi)? 處在我的地位，也一樣會做我希望做的事一一最后他們讓步了，同意把事情交付公斷。被選中的仲 裁人是奧利弗先生和一位能干的律師。兩位都與我的意見不謀而合。我實現(xiàn)了自己的主張。

2、 ? ???????? 選段出自《?, “我實現(xiàn)了自己的主張”具體指的是 。 1. 簡愛公平地分財產(chǎn) 【推薦：岳陽、河南、陜西】 2. (2017濱州8 (2)題2分)閱讀下面文字，回答問題。 這種游戲常常會有意外事故發(fā)生，這些事故是有案可查的。我親眼看到兩三個候補人員跌斷了胳 膊和腿。但是更大的危險發(fā)生在大臣彳門自己奉命來表現(xiàn)功夫的時候，因為他們想跳得比以前好，又想 勝過同跳的人，猛然來一下，很少有不摔倒的，有人甚至要跌兩三次。 以上文段節(jié)選自英國著名作家 的小說《格列佛游記》，“這種游戲”指的 2.喬納森?斯威夫特跳繩舞 【推薦：岳陽、永州、河南】 3. (2017

3、連云港5 (1)題3分)《西游記》中唐僧師徒西天取經(jīng)一共經(jīng)歷了多少次劫難？請簡要 敘述最后一次劫難。 3.八十一次。返回途中渡通天河時，老爸因唐僧忘了它囑托的事情而把他們?nèi)拥剿?，?jīng)卷全濕了; 上岸后又有陰魔化作狂風大霧、雷霆閃電來伺機搶奪經(jīng)卷。 古詩詞曲鑒賞 【推薦：岳陽、陜西】 1. (2017綿陽10題4分) 思吳江歌 張翰 秋風起兮木葉飛，吳江水兮妒正肥。 三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。 (1)請結(jié)合全詩賞析"秋風起兮木葉飛” 一句。 (4分) (2)這首詩表達了作者怎樣情感？請簡要回答。(2分) 1. (1)示例：從時間上看，秋天到來給人時光流逝、流年虛度之

4、感。從空間看，秋高氣爽，人們 視野頓時開闊，不由得產(chǎn)生思鄉(xiāng)念家之感嘆。 (2)示例：詩歌借寫秋天到來，想起故鄉(xiāng)的秋景和妒魚的肥美等，表達了作者的思歸之情。 【推薦：岳陽、陜西】 2. （2016 舟山 12~13 題 5 分） 送人之荊門 明?浦源 長江風揚布帆輕，西入荊門感客情。 三國已亡遺舊壘，幾家猶在住荒城。 云邊路繞巴山色，樹里河流漢水聲。 此去郢①中應有賦，千秋白雪 ②待君耍③。 【注釋】①郢（y i ng）:春秋戰(zhàn)國時期楚國國都，此處借指朋友去的地方，即荊門。②白雪：也 稱“陽春” “陽春白雪”，古代楚國歌曲名，也用以比喻優(yōu)秀的文學藝術(shù)作品。③耍（ge ng）

5、 繼續(xù)。 （1）詩歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)分別從 、兩個方面來表現(xiàn)荊門的特點。（2分） （2）此詩尾聯(lián)與李白《送友人》中的尾聯(lián)所抒發(fā)的情懷有何不同？請簡要分析。（3分） 李白《送友人》： 青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日 故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 2. （1）歷史興亡（人文遺跡）、自然風光（山水奇麗） （2）李詩通過“揮手”送別，并借馬鳴猶作別離之聲，來表達惜別之情；本詩尾聯(lián)語言輕松明快 通過想象“客人”未來高高雅的生活，表達對朋友的安慰、期盼（鼓勵、樂觀、祝愿）之情。 【推薦：林B州、永州、河北、河南、云南】 3. （2017泰安18~19題4

6、分）閱讀下面的文字，完成（1） ~ （2）題。 使至塞上 王維 單車欲問邊，屬國過居延。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長河落日圓。 蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。 （1）對頸聯(lián)的理解不正確的一項是（） A. “直”與“圓”既在寫景形態(tài)上形成了鮮明對照，又共同營造出一種 荒寂、雄渾、寥廓的景象。 B.詩人筆下的景象為全詩奠定了感而不傷的情感基調(diào)，是典型的以壯景 寫情的手法。 C.該聯(lián)景物既為下聯(lián)人物的出場設(shè)定了特殊背景，又暗示了作者孤寂、 感傷、前路茫然的悲觀心態(tài)。 D.詩人用白描手法，借助對四種景象的描寫，為我們展現(xiàn)出了一幅奇異 的塞外風光，寓情于景，情景交融。 （

7、2）對詩歌賞析有誤的一是（） A.首聯(lián)交代了事情的緣起，點明了詩題。 B.頷聯(lián)運用了對偶手法，以實景寫作者行蹤。 C.頸聯(lián)寫景很能代表盛唐邊塞詩的特有氣象。 D.尾聯(lián)揭示了詩人此行路途艱辛，言有盡而意無窮。 3. （4 分）（1） C （2） B 文言文閱讀 【推薦：陜西、河北】 1. （2016 舟山 14~17 題 13 分） 范石湖①使北 淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，謂河南乃宋朝陵寢所在，愿反侵地。至能奏曰：“茲 事至重，須與宰相商量，臣乞以圣意諭之，議定乃行?！鄙鲜卓?，既而宰相力以為未可，而圣意堅 不回。至能遂自為一書，述圣語。至虜庭,納之袖中。既跪進國

8、書，伏地不起。時金主乃葛王也， 性寬慈，傳宣問使人何故不起。至能徐出袖中書,奏曰：大臣來時，大宋皇帝別有圣旨，難載國書, 令臣口奏。臣今謹以書述，乞賜圣覽?！睍壬希钌嫌^者皆失色。至能猶伏地。再傳宣曰：“書 詞已見，使人可就館。”至能再拜而退。虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。至能將回，又奏 曰：“口奏之事，乞于國書中明報，仍先宣示，庶使臣不墮欺罔之罪?！碧斨髟S之。報書云：“口 奏之說，殊駭觀聽，事須審處，邦乃孚休?！奔冗€，上甚嘉其不辱命。由是超擢,以至大用。 （選自南宋羅大經(jīng)《鶴林玉露》） 【注釋】①范石湖：即范成大（公元1126-1193年），字至能（致能），自號此山居士，又號石湖

9、居 士，世稱范石湖。 （1）解釋下列加點詞在句中的意思。 ①愿反侵地 （ ③至能徐出袖中書 （ ⑤使人可就信 （ （2）用“ / ”給下面句子斷句。 （3） （4分） ）②時金主乃葛王也（ ）④再傳室日（ ） ⑥主許之（ （限斷兩處）（2分） 虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。 用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分） ①至能遂自為一書，述圣語。 ②既還，上甚嘉其不辱命。 （4）同樣是出使，范成大使北，始終“伏地不起”；唐雎使秦，最終“挺劍而起”。你怎樣看待 他們的行為？請簡要分析。（3分） 1. （1）①通“返”，歸還 ②是 ③慢慢地 ④第二次 ⑤靠近（到）

10、⑥答應（同意） （2）虜中群臣咸不平/議羈留使人/而虜主不可。 （3）①范成大于是自己寫了一封信，把皇上的話寫在上面。 ②（范成大）回來以后，皇上對他不辱使命大加贊賞。 （4）兩人都具有勇敢、鎮(zhèn)定和自信的性格，都是忠肝義膽（具有愛國情懷），都是英雄，都不辱 使命。只是因為時勢不同，任務各異，面對的對象不同，所以采取的方式方法不同而已。 【推薦：陜西、河北】| 2. （2017泰安24~26題14分）閱讀下面的文字，完成（1） ~ （3）題。 ①吳育，字春卿，建安人也。累官光祿卿，以禮部侍郎致仕①。育少奇穎博學，舉進士，試禮 部第一，中甲科。除 ②大理評事，遷寺丞。歷知臨安、諸暨、

11、襄城三縣。 ②慶歷五年，拜右諫議大夫、樞密副使。居數(shù)月，改參知政事。山東盜起，帝遣中使按視，還 奏：“盜不足慮。兗州杜衍、郛州富弼，山東人尊愛之，此可憂也?！钡塾愣擞诨茨希眨?“盜誠無足慮者，小人乘時以傾大臣，禍幾不可御矣?！笔逻f息。向綬知永靜軍，為不法，疑通判 江中立發(fā)其陰事，因構(gòu)獄 以危法中③之，中立自經(jīng)死。綬宰相子，大臣有營助，欲傅輕法。育曰: ? ? “不殺綬，無以示天下?！弊錅p死一等，流南方。 ③育在政府，遇事敢言，與宰相賈昌朝數(shù)爭議上前，左右皆失色。育論辨不已，乃請曰：“臣 所辨者，職也。顧力不勝，愿罷臣職。"帝語大臣日：“吳育剛正可用，第嫉惡太過耳?！?一日，

12、 侍讀禁中，帝因語及“臣下毀譽，多出愛憎，卿所當慎也”。育曰：“知而形之言，不若察而行 之事。圣主之行，如日月之明。進一人，使人皆知其善，出一人，使人皆曉其惡，則陰邪不能構(gòu)害， 公正可以自立，百王之要道也。"帝數(shù)欲大用，為諫官劉元瑜誣奏育在河南嘗貸民出息錢。久之， 除宣徽南院使、解延路經(jīng)略安撫使，判延州。 ④育性明果，所至作條教，簡疏易行而不可犯。遇事不妄發(fā)，發(fā)即人不能撓。辨論明白，使人 聽之不疑。初尹開封，范仲淹在政府，因事與仲淹忤④。既而仲淹安撫河東，有奏請，多為任事者 所沮，育取可行者固 行之。 （節(jié)選自《宋史?列傳五十》，有刪改） 注：①致仕：在官任上退休。②除：授予官職。③

13、中：陷害。④忤（ wu）:違逆，不順從，不和睦。 （1）解釋下列句中加點的詞。（4分） ①盜城無足慮者（） ②因構(gòu)獄以危法中之（） ③育論辨不已（） ④育取可行者固行之（） （2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分） ①顧力不勝，愿罷臣職。 ②與宰相賈昌朝數(shù)爭議上前。 ③知而形之言，不若察而行之事。 （3）本文第②④兩段用哪些事分別表現(xiàn)了吳育的什品質(zhì)？請分條說明。（4分） 2. （1）①確實，的確②案件，冤案 ③停止 ④堅決，堅定 （2）①只是我的能力不夠，請皇上罷免我的職位。 ②與宰相賈昌朝多次在皇上面前爭議。 ③知道了就說出來，不如看清楚后就照辦（執(zhí)行）。 （3）

14、①向皇上直言進諫表現(xiàn)他的正直忠誠、富有遠見。②向皇上建言殺向綬帶表現(xiàn)他的不畏權(quán)貴、 忠心愛民。③執(zhí)政措施簡單易行不容阻撓表現(xiàn)他的精明果斷、處事堅決。④堅決辦理范仲淹所奏請 合理事宜表現(xiàn)他的坦蕩磊落、公而忘私。 【推薦：永州、郴州】 3. （2017益陽12~15題17分）閱讀下面的文言文選段，完成（1） ~ （4）題。 【甲】于是入朝見威王， 曰： “臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣， 臣之妾畏臣， 臣之 客欲有求于臣， 皆以美于徐公。 今齊地方千里， 百二十城， 宮婦左右莫不私王， 朝廷之 臣莫不畏王， 四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之， 王之蔽甚矣?！? 王日：“善。” 乃下令：“群臣

15、吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受 中賞； 能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?， 群臣進諫，門庭若市；數(shù) 月之后， 時時而間進； 期年之后， 雖欲言， 無可進者。 燕、 趙、 韓、 魏聞之， 皆 朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 （節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》） 【乙】秦王怫然怒， 謂唐且曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？” 唐且對曰：“臣未嘗聞也?！?秦 王日： “天子之怒， 伏尸百萬， 流血千里。" 唐且曰： “大王嘗聞布衣之怒乎？”秦 王曰： “布衣之怒， 亦免冠徒跣， 以頭搶地耳。"唐且曰：“此庸夫之怒也， 非士之怒 也。 夫?qū)ＶT之刺王僚也， 彗星襲月； 聶政之刺韓傀也

16、， 白虹貫日； 要離之刺慶忌也， 倉 鷹擊于殿上。 此三子者， 皆布衣之士也， 懷怒未發(fā)， 休裱降于天， 與臣而將四矣。 若 士必怒， 伏尸二人， 流血五步， 天下縮素， 今日是也?！?挺劍而起。 （節(jié)選自《唐且不辱使命》） （1）對下列句子的朗讀停頓劃分不正啊..的一項是（3分） （） A.四境之內(nèi)/莫不有求于王B. 今齊地/方千里 C.與臣而/將四矣D.此/庸夫之怒也 （2）下列加點字詞解釋不正確 的一項是（3分）（） A.臣之妻私臣（偏愛）B.能面刺寡人之過者（諷刺） C.臣未嘗聞也（曾經(jīng)）D.今日是也（這樣） （3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分） ①能謗譏于市朝，

17、聞寡人之耳者， 受下賞。 ②布衣之怒， 亦免冠徒跣， 以頭搶地耳。 （4）下列說法不正確 的一項是（3分）（） ? ? ? A.【甲】【乙】兩文中，鄒忌和唐且都不畏強權(quán)，堅持真理，是古代臣 子忠君愛國的代表。 B.【甲】【乙】兩文中，鄒忌委婉進諫，唐且化險為夷，他們的機智善 辯告訴我們說話要看對象，講究方式。 C.【甲】文運用設(shè)喻的方法，以事喻理，以小喻大，形象生動。 D.【乙】文最引人注目的是人物的對白，步步緊逼，針鋒相對，扣人心 弦。 3 .⑴C ⑵B （3）①能在公共場所公開指摘、議論（我的）過失，使我聽到的，給予下等獎賞。②平民發(fā)怒， 也不過脫掉帽子，光著腳，用

18、頭撞地罷了。 4 4） A 作文 【推薦：岳陽、永州、陜西、云南、河南、山西、河北】 1. （2017 青島 27 （1）題 50 分） 題目：做了一回最好的我 根據(jù)自己的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和感悟，寫一篇 600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗 與獨特感受。文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。 【審題指導】 這是一道命題作文，要緊抓關(guān)鍵詞審題。由題中的“做”可知要寫“事”，“一 回”則表明只需要寫一件能體現(xiàn)“我”的“好”的事件來寫，“最好”則表示所寫的事情要是最能 集中體現(xiàn)“我”品質(zhì)美好的事件。題目貼近學生生活，選材較廣泛，需要仔細篩選。可寫自己幫助 同學的暖心小事，可寫自己戰(zhàn)勝

19、困難挫折的奮斗歷程，也可寫自己微小的善舉給別人心靈的撫慰等。 【推薦：永州、陜西、云南、山西、河北】 I 2. (2017 廣安 30 (1)題 40 分) 煩惱積壓在心頭，沉甸甸的。他在房間里走來走去，無意間打開窗戶，滿眼的綠意撲面而來， 心情一下子開朗起來…… 請你發(fā)揮聯(lián)想和想象，以“打開”為題目，寫一篇不少于 600字的文章，詩歌除外，文體不限, 字跡工整，文中不出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。 【審題指導】 這是一道有提示語的命題作文，審題時要將提示語和題目相結(jié)合。分析提示語可 知，提示語中呈現(xiàn)出一個人的兩種狀態(tài)，即“煩惱積壓在心頭，沉甸甸的”和“心情一下子開朗起 來”，這種情況

20、的轉(zhuǎn)變原因在于“打開” 了窗，看到了窗外的陽光，與題目“打開”暗合，由此可 知題目“打開”為事情的轉(zhuǎn)變提供了契機。立意角度廣泛，可寫自己學習上陷入困境，轉(zhuǎn)換思考角 度從而豁然開朗的激動；也可寫自己反省自我，與好友打開心結(jié)，重新收獲友誼的欣喜；也可寫自 己打開眼界，認識到自己的不足，境界提升的難能可貴等。 【推薦：永州、陜西、云南、山西、河北】 3. (2017益陽四題60分)閱讀下面的文字，按要求作文。 走進自然，心頭一亮，發(fā)現(xiàn)了自然的美好；親近他人，心頭一亮，欣賞了他人的美德；反思自 我，心頭一亮，改正缺點提升了自己；遇到挫折，心頭一亮，找到辦法克服困難……心頭一亮，就 是提升，就是成

21、長！ 請以“最美心頭一亮時”為題目，寫一篇文章。 要求：①除詩歌之外，文體自選； ②內(nèi)容具體，有真實情感，不要原文照抄提示語； ③標點正確，書寫規(guī)范整潔，不少于 600字； ④文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等有關(guān)信息。 【審題指導】 這是一道有提示語的命題作文，審題時要將提示語和題目相結(jié)合。閱讀提示語和 題目可知，審題時需緊抓“心頭一亮”分析。提示語中展示了不同場景下“心頭一亮”后發(fā)現(xiàn)的不 同的美，有自然之美、欣賞之美、自省之美等，意在引導學生發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)自我，從而獲得自我 發(fā)展與提升。此題可立意的角度很多，除了提示語中所說的美之外，還可以寫孜孜不倦、勇攀知識 高峰的拼搏，敢于承認錯誤、承擔責任的勇氣，善于關(guān)心身邊的人、樂于幫助同學的善良等。要寫 出自己“心頭一亮”之后獲得的提升。 相信吧！機會與成功總是留給有準備人的，你的努力總會有收獲！