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1、 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 教科版《科學》第一單元第七課 《植物有哪些相同特點》教學設(shè)計 執(zhí)教者：鄒平縣開元小學 楊寶霞 教材分析 本課是本單元的結(jié)束課。本單元的主要教學目標是用感官觀察周圍的世界，認識到地球上有不同種類的植物， 它們的結(jié)構(gòu)是相似的。 知道植物有最基本的生存需要，有相同的特征。 本課的教學目的是讓學生整理已有觀察、 分析和研究的結(jié)果，進行概括和總結(jié)，得出植物的共同特征。 有兩個大的活動，一個活動是通過讓學生找出教科書以外的其它陸生植物和水生植物， 并比較它們在生長需要方面的條件，認識到植物在生長需要方面

2、是相同的， 最主要的需要是空氣、 水分和陽光，這也是植物的相同特點之一。 另一個活動則是讓學生明白所有的植物都有自己的生命周，都經(jīng)歷了生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡的生命過程，這便是植物的 另一個相同特點。 同時通過對植物壽命的認識， 懂得生命的可貴， 也體會生死的自然規(guī)律。最后，在此基礎(chǔ)上總結(jié)植物的相同特點， 這要讓學生在小組內(nèi)通過討論、交流、分析、整理得出。 學情分析 在前面的六課中， 學生已經(jīng)對幾種植物有了一定的了解， 并學會了利用維恩圖分析兩種不同的物體的相同與不同。 很多學生有種植花草的經(jīng)歷， 并且對植物的生長感興趣，對植物的生命周期有初步的認識， 認為生命是可貴的。 應(yīng)

3、該珍惜。但對于高大的木本植物的生命周期概念模糊，認為木本植物不會死亡。 教學目標 科學概念：植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。 植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。 植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。 植物的共同特征是： 生長在一定的環(huán)境里， 都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。 過程與方法：運用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認識。 情感、態(tài)度、價值觀：通過對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。 教學重難點 了解植物的一些共同特點。 通過閱

4、讀資料來總結(jié)植物的一些特征。 教學思路 只供學習與交流 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 談話導入 植物的生長需要 了解植物的一生 討論植物的相同特點  （讓學生說說自己還知道的水 生植物和陸生植物， 并結(jié)合教師補充的植物， 思考并交流不同環(huán)境中的植物需要的條件各是什么，再進一步總結(jié)植物生長的共同條件

5、。） （圖片展示不同環(huán)境中的植物： 陸生植物中的草本植物和木本植物，水生植物的一生， 思考并討論它們的一生都經(jīng)歷了生長發(fā)育、繁殖、死亡的過程。） 教學準備 教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；學生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。 教學過程 一、導入 （主要目的：以談話的形式回顧本單元所學植物，導入新課。）經(jīng)過近一個月的學習，我們已經(jīng)認識了許多植物，有哪些呢？學生回答。 這些植物有哪些相同的特點呢？這節(jié)課我們就一起學習第七課植物有哪些相同特點。板書課題。 二、比較陸生植物和水生植物 （教學目的和方法： 利

6、用學生已有的生活經(jīng)驗， 找找除教科書之外的陸生植物和水生植物，對陸生植物和水生植物進行進一步整理，從而擴大學生的視野，為討論植物的生存需要打下基礎(chǔ)。 在分別討論了陸生植物和水生植物的生長條件后，總結(jié)植物的生長需要就是水到渠成了。） 1. 教師：剛才同學們提到了很多種植物。 我們還知道哪些陸生植物和水生植物？在小組內(nèi)說一說。 2. 思考：植物需要什么才能正常生長？ 小組內(nèi)交流并記錄到記錄單上。 陸生植物的生長需要 水分、陽光、空氣、土壤、營養(yǎng)水生植物的生長需要 水分、陽光、空氣、營養(yǎng) 能記錄下它們生存需要的共同點嗎？ 教師板書。 二、了解植物的一生 （教

7、學目的和方法：通過擺一擺草本植物向日葵、 木本植物大樹的一生圖片， 只供學習與交流 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 認識到所有的植物的一生都要經(jīng)歷生長發(fā)育、 繁殖、衰老死亡的過程， 都有生命周期。并且向日葵的壽命短， 大樹的壽命長，不同的植物生命周期也是不同的。 ） 思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？ 用擺一擺的方式探究植物一生的變化過程。 你能說一說植物的一生都經(jīng)歷了哪些變化嗎？ 種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是它們一生的典型生長階段。 看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對了，主要

8、不同是壽命的長短不同。 看枯死的大樹和茂盛的百年老樹， 你們有什么體會？是呀， 無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。 交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？ 三、植物有哪些共同特點 （教學目的和方法： 經(jīng)過上面兩個環(huán)節(jié)的教學， 學生基本上已經(jīng)的除了植物的一些相同特點，最后讓學生在小組內(nèi)交流概括植物的相同特點并在班內(nèi)交流。 ） 思考：在我們對植物進行了這些觀察和研究之后， 我們能夠說出植物的哪些共同特點？我們是怎么知道的？ 整理：翻看前幾課我們所做的記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙上。 植物的共同特點 植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。 四、拓展 閱讀資料庫“令人驚奇的植物”和“植物繁殖方法多”，感受大自然植物的多樣性和人類科技的進步。 板書設(shè)計 生活在一定的 都會生長發(fā)育 環(huán)境里 7. 植物有哪些相同特點 都會繁殖后代 需要陽光水分 空氣營養(yǎng) 都有從生到死的 過程 只供學習與交流