《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效果----淺談在初中思想品德課堂教學(xué)中實(shí)施高效課堂的幾點(diǎn)策略》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效果----淺談在初中思想品德課堂教學(xué)中實(shí)施高效課堂的幾點(diǎn)策略（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高教學(xué)效果 淺談在初中思想品德課堂教學(xué)中實(shí)施高效課堂的幾點(diǎn)策略 瑞麗一中 尹菊英 【內(nèi)容摘要】思想品德課是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地，是幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的主渠道。提高思想品德課對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)效果，已成為思想品德課堂改革的首要目標(biāo)。在思想品德課堂教學(xué)中實(shí)施高效課堂，成為初中思想品德學(xué)科教學(xué)改革的關(guān)鍵。那么，在思想品德課堂教學(xué)中如何實(shí)施高效課堂呢？筆者認(rèn)為首先是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。因?yàn)榱己玫慕虒W(xué)情境是實(shí)施高效課堂的基礎(chǔ)；其次是選用合適的教學(xué)資源。它是實(shí)施高效課堂的關(guān)鍵；再次是巧妙的課堂設(shè)問(wèn)。巧妙的課堂設(shè)問(wèn)是實(shí)施高效課堂的重要環(huán)節(jié)；最后是精

2、彩的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言。它是實(shí)施高效課堂的有效措施。除此之外，幽默、機(jī)智的語(yǔ)言，直觀形象的漫畫、形式多樣的課堂教學(xué)等都能為課堂教學(xué)增光添彩，創(chuàng)設(shè)較好的教育氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到理想的教學(xué)效果。 【關(guān) 鍵 詞】學(xué)習(xí)興趣 高效課堂 教學(xué)策略 思想品德課是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地，是幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的主渠道。要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德課中有一個(gè)良好的效果，就必須培養(yǎng)其學(xué)習(xí)思想品德的興趣，實(shí)施高效課堂教學(xué)，這是搞好思想品德課教學(xué)的重要前提。人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師”、“良好的開端是成功的一半”。因此課堂上如果學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂(lè)于求知探索，就成了

3、教師追求的教學(xué)理想；學(xué)生道德素養(yǎng)好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，也成了教師期望達(dá)到的教學(xué)效果。為達(dá)到這一效果，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗谒枷肫返抡n中，實(shí)施高效課堂、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)策略，供大家商榷。 一、用機(jī)智、幽默的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境 過(guò)去，人們認(rèn)為思想品德課是枯燥的、空洞的、無(wú)味的。其實(shí)，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，思想品德課也發(fā)生了很大變化，不再是沒(méi)有吸引力的枯燥說(shuō)教。從教材的編寫來(lái)看，趣味性、實(shí)用性大大增強(qiáng)，貼近了與生活的聯(lián)系。思想品德課涉及內(nèi)容包羅萬(wàn)象，許多具體情境是學(xué)生不可能直接感知的，構(gòu)建高效課堂就是要想方設(shè)法縮短教學(xué)材料和學(xué)生認(rèn)知的時(shí)空距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭橋鋪路，這就需要教師設(shè)計(jì)入

4、情入理的教學(xué)情境。在初中思想品德課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的課題，靈活運(yùn)用生動(dòng)的視頻、美妙的音樂(lè)、生活的場(chǎng)景、角色的扮演等方式，來(lái)創(chuàng)設(shè)不同的情境。例如，筆者在講授“善待生命”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，借用了一句小品臺(tái)詞“沖動(dòng)是魔鬼”，使學(xué)生在笑聲中明白遇事要穩(wěn)重的道理。在學(xué)習(xí)我國(guó)人口政策時(shí)，可以讓學(xué)生觀看視頻：趙本山與宋丹丹表演的小品《超生游擊隊(duì)》（或者是講述該小品的大致意思），理解解決人口問(wèn)題的緊迫性。再如改革開放三十多年來(lái)，我國(guó)各方面建設(shè)取得了舉世矚目的成就，要想讓學(xué)生感受到生活的巨大變化和社會(huì)的變遷，可結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例，“腰帶的變遷”來(lái)講解，讓其感悟。改革開放前，人們所系的腰帶是用稻草編織而成

5、的，腰間所系掛的是煙袋。改革開放初期，編織腰帶的材料換成了布袋，人們腰間所佩戴的也變成了BP機(jī)。又過(guò)了幾年，腰帶換成了皮帶，人們佩戴的東西也變成了各式各樣的 。前后對(duì)照，學(xué)生自然會(huì)發(fā)現(xiàn)的確是今非昔比，自豪感油然而生，自然也就感受到了社會(huì)主義的優(yōu)越性。 總之，高效課堂中的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不僅要符合中學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，而且要努力讓學(xué)生在教學(xué)情境中形成生動(dòng)、具體、連續(xù)的感受，寓教于輕松、愉快的情境之中，變課堂為活生生的生活情境，變學(xué)生的被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，從而培養(yǎng)良好的道德情操。 二、選用合適的教學(xué)資源 課程資源的開發(fā)和利用是新一輪課程改革提出的新目標(biāo)，教師是開發(fā)課程資源的主人。教師只有

6、具備了較強(qiáng)的開發(fā)課程資源的意識(shí)和能力，才能更好的在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。大量的教學(xué)實(shí)踐證明：合適的教學(xué)資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的催化劑，是新課程背景下教師實(shí)施高效課堂的關(guān)鍵。生活中教學(xué)資源無(wú)處不在，它可以是一本書、一個(gè)圖案，也可以是一段視頻、一段錄音，還可以是一座高山、一個(gè)城市。但合適的教學(xué)資源應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，它應(yīng)來(lái)源于學(xué)生的生活，真實(shí)不虛構(gòu)，讓學(xué)生看得見摸得著，為教師教學(xué)服務(wù)提供最佳綜合信息。 比如學(xué)習(xí)“孝敬父母”一課時(shí)，一方面要給學(xué)生講清楚“孝道”在中國(guó)社會(huì)中悠久的歷史，另一方面也可結(jié)合中央電視臺(tái)廣告《媽媽，洗腳》：小時(shí)候媽媽給兒子洗

7、腳，當(dāng)兒子看到媽媽還幫奶奶洗腳時(shí)，就去端了一盆洗腳水給媽媽，很直觀地讓學(xué)生明白“孝心接力”，也弄懂了權(quán)力與義務(wù)的一致性。在學(xué)習(xí)“受教育權(quán)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可利用漫畫《修墳》：一個(gè)小女孩向父親要錢上學(xué)，父親卻說(shuō)沒(méi)錢，修墳用完了。用這一漫畫分析漫畫中父親的做法違反了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，侵犯了孩子的受教育權(quán)。同時(shí)思想品德課具有很強(qiáng)的時(shí)代性，時(shí)事政治是考試內(nèi)容組成部分之一。這就要求學(xué)生不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。政治教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)乜措娨曅侣?，聽廣播了解國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事。 在學(xué)習(xí)“維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”一章節(jié)時(shí)，結(jié)合“三聚氰胺毒奶粉”事件，不僅可以幫助學(xué)生掌握生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)

8、者侵犯了消費(fèi)者的人身安全權(quán)、知悉權(quán)、公平交易權(quán)等合法權(quán)益，提高他們的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)。同時(shí)，也可引導(dǎo)學(xué)生掌握一些消費(fèi)知識(shí)，在購(gòu)買一些必需的生活消費(fèi)品，如在購(gòu)買食品、藥品等時(shí)，應(yīng)注意查看相應(yīng)的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、主要成分等信息，以提高自我保護(hù)能力。由此可見合適的教學(xué)資源不僅可以擴(kuò)充課堂容量、開闊學(xué)生視野、激活學(xué)生思維，還能培養(yǎng)學(xué)生的靈感，在課堂教學(xué)中，選用合適的教學(xué)資源，不僅可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，形成熱烈的課堂氣氛，達(dá)到良好的教育效果，而且還能提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)實(shí)效性，一舉多得，何樂(lè)而不為呢? 三、巧妙的課堂設(shè)問(wèn) 課堂設(shè)問(wèn)作為促進(jìn)學(xué)生思維、推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基本教學(xué)手段，是

9、溝通教師、教材與學(xué)生的重要橋梁與紐帶，是傳授知識(shí)技能、訓(xùn)練學(xué)生思維品質(zhì)的有效途徑，巧妙的課堂設(shè)問(wèn)是實(shí)施高效課堂、決定課堂教學(xué)成敗的重要環(huán)節(jié)。 巧妙的課堂設(shè)問(wèn)，是學(xué)生思維的“引擎”，是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。它不能膚淺也不能過(guò)于深刻，只要能幫助學(xué)生思考，讓學(xué)生有話可說(shuō)，就是成功的課堂設(shè)問(wèn)。例如在講授《感悟青春 祝福青春》中的“幸福的青春”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者是采取請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的形式，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生中大部分覺(jué)得青春是不幸福的，原因是有很多青春期的煩惱，如何讓他們化解煩惱體驗(yàn)到青春的幸福，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“有了煩惱你就感覺(jué)不到青春的幸福了嗎？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？”結(jié)果課堂氣氛很沉悶，因?yàn)橛?/p>

10、論的方向不明確，所以回答問(wèn)題的學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)，而且學(xué)生的回答缺少自己的思考，而當(dāng)筆者把問(wèn)題換成了“有的同學(xué)說(shuō)，有了煩惱的青春，是不幸福的青春？”你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合案例中的一種煩惱，說(shuō)說(shuō)你的理由。” 拋出問(wèn)題后，課堂氣氛十分活躍。這個(gè)問(wèn)題更換了思考的角度，讓學(xué)生看到這個(gè)問(wèn)題時(shí)突然就有了靈感，使他們感覺(jué)到自己不是在上課的學(xué)生，而是幫同學(xué)出謀劃策的朋友，他們說(shuō)的都是平日里會(huì)對(duì)自己的同學(xué)、朋友說(shuō)的話，一個(gè)設(shè)問(wèn)的巧妙變化，一個(gè)更加貼近學(xué)生的問(wèn)法，激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生談出了對(duì)青春的幸福的真情實(shí)感，收到意想不到的教育教學(xué)效果。 四、精彩的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言 教育心理學(xué)表明：正確的、公平合理的課堂教

11、學(xué)評(píng)價(jià)，可以調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)中學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激起學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，維持教學(xué)過(guò)程中學(xué)生適度的緊張狀態(tài)，可以讓教師和學(xué)生把注意力集中在教學(xué)任務(wù)的某些重要部分。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言如鑰匙能打開學(xué)生心靈的窗戶；如火炬能照亮學(xué)生的未來(lái)；如種子能深埋在學(xué)生的心里”。一項(xiàng)調(diào)查表明，87.3%的特級(jí)教師認(rèn)為精彩的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言是優(yōu)秀教師必備的一項(xiàng)重要素質(zhì)，可見，教師語(yǔ)言水平的高低、表達(dá)能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的實(shí)效和學(xué)生的成長(zhǎng)，精彩的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言是激發(fā)課堂活力、實(shí)施高效課堂的有效措施。例如：在講授《感悟青春 祝福青春》中的“珍惜青春”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者是通過(guò)播放視頻：一個(gè)18歲患重

12、病，肌肉常年無(wú)力的學(xué)生黃舸擁抱父親的短片，讓學(xué)生來(lái)談自己看后的所思所想，筆者對(duì)學(xué)生的回答做了如下的評(píng)價(jià)： 生1：我學(xué)到了要象黃舸一樣遇到困難學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，正是他的堅(jiān)強(qiáng)讓我們每一個(gè)人為之動(dòng)容，我要用堅(jiān)強(qiáng)去更好地面對(duì)我以后的挫折，去為自己的理想而奮斗。 師：是?。【褪撬膱?jiān)強(qiáng)才讓那么多人為之動(dòng)容，正是他的堅(jiān)強(qiáng)讓我們看到了他對(duì)生命的執(zhí)著，對(duì)青春的渴望。 生2：我明白了要珍惜自己的每一天，好好學(xué)習(xí)，珍惜身邊的人，多幫父母做些家務(wù)事，努力拼搏，過(guò)好自己的每一天，讓他充實(shí)有意義，這就是青春的可貴之處。 師：是啊！青春是彌足珍貴的，通過(guò)自己的行動(dòng)充實(shí)地過(guò)好每一天，這就是珍惜青春，這就是青春的幸福。 生

13、3：我明白青春是有苦有樂(lè)的，黃舸他不僅接納了歡樂(lè)，更接納了痛苦，他的每一個(gè)舉動(dòng)背后，都有強(qiáng)烈的意志在支撐著他，我也要象他一樣，遇到困難、阻礙，不灰心，不氣餒，用自己的毅力去戰(zhàn)勝它。 師：體會(huì)的多深刻，誰(shuí)能用堅(jiān)強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝生活中的磨難，誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(zhǎng)自己的青春，就在珍惜青春。 生4：我學(xué)會(huì)了要象黃舸一樣懂得感恩自己的父母，學(xué)會(huì)寬容。青春期我們會(huì)變得叛逆，和父母產(chǎn)生代溝，這時(shí)我們要心平氣和地與父母交談，這會(huì)給你帶來(lái)溫情去愛自己的家，讓家變得更加和諧。 師：結(jié)合了自己來(lái)談，很好。他用感恩的行動(dòng)詮釋了對(duì)青春的珍惜和珍貴，這就是在用實(shí)際行動(dòng)去珍愛自己的青春。 生5：我學(xué)會(huì)了要象黃舸一樣自強(qiáng)

14、不息，他都能做到，我有健康的身體、健全的體魄，就更應(yīng)該做到，我再遇到困難，不要再抱怨，想想黃舸，我就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，我還是個(gè)男子漢，我更應(yīng)該自強(qiáng)不息。 師：象男子漢一樣去戰(zhàn)斗吧！遇到事情坦然面對(duì)，不要抱怨，只要你牢牢抓住今天，你就是珍惜青春，你一定會(huì)有燦爛美好的明天。 通過(guò)師生間“對(duì)白”式的交流、評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)一定會(huì)有更深的理解和感受。同時(shí)教師熱情洋溢充滿肯定的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，和創(chuàng)造性，最終提高課堂效率。 五、形式多樣的課堂教學(xué)模式 隨著時(shí)代的進(jìn)步和學(xué)生認(rèn)知心理的提高，傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”授課方式顯然已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代中

15、學(xué)生的心理需求。結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源，筆者主要采用形式多樣的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)效率。首先有效利用多媒體，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，趣味性。在課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息。如利用多媒體可以向?qū)W生展示新中國(guó)所取得的成就、三十年改革開放中國(guó)的巨變，切實(shí)體會(huì)家鄉(xiāng)的變化。這些內(nèi)容，任何語(yǔ)言的描述都不如影像資料更具有說(shuō)服力、震撼力，能給學(xué)生留下深刻的印象。其次靈活、有效地上好活動(dòng)課?；顒?dòng)課是思想品德課的重要組成部分。常見的活動(dòng)課包括辯論、演講、小品等多種形式?；顒?dòng)課可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查訪問(wèn)能力、查找資料精心歸納的能力、小組交流能力。在活動(dòng)課當(dāng)中，學(xué)生主動(dòng)參與

16、，熱情高漲，更有利于接受所學(xué)的內(nèi)容。 六、注重學(xué)科滲透，強(qiáng)化觀點(diǎn) 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，各門學(xué)科之間的聯(lián)系日益緊密，思想品德課和語(yǔ)文、歷史等學(xué)科的聯(lián)系更是千絲萬(wàn)縷，相互交融?，F(xiàn)行的《思想品德》教材，特點(diǎn)之一就是喜歡引用古詩(shī)、名言、典故。如 “學(xué)習(xí)民族精神，傳承傳統(tǒng)文化”這一章節(jié)，就引用“生于憂患，死于安樂(lè)”、“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱”以及采用精衛(wèi)填海、愚公移山等；在“感受生命可貴”這一知識(shí)點(diǎn)中，引用奧斯特洛夫斯基的名言“人最寶貴的是生命……”。所以教師在講授這些內(nèi)容時(shí)，盡量采用學(xué)生熟悉的語(yǔ)文、歷史知識(shí)，不僅可以說(shuō)明觀點(diǎn)，還會(huì)使課堂充滿激情和活力，引起學(xué)生的共鳴。

17、總之，高效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求，現(xiàn)在思想品德學(xué)科作為學(xué)校德育的主陣地，依舊在發(fā)揮著重要作用，實(shí)施高效課堂，既能很好的實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，還可以提高德育的實(shí)效性。作為新課程改革背景下的教師，更應(yīng)不斷探索高效課堂的實(shí)施策略，探究新的教學(xué)途徑和方法，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，努力以自己的激情、智慧和創(chuàng)造性勞動(dòng)，盡全力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在思想品德課的教學(xué)中，真正做到寓教于樂(lè)、寓情于理，達(dá)到理想的教學(xué)效果。 參考文獻(xiàn) [1]謝希德：創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新思路[N] 人民日?qǐng)?bào) 1998-12-25（10） [2]斯大林：《馬克思主義與語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題》 人民出版社 1953年 [3]陳 太：《社會(huì)語(yǔ)言學(xué)》 商務(wù)印書館出版社 2000年6月 [4]王振坤、謝文慶：《語(yǔ)言學(xué)教程》 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 1998年4月 [5] 《高效課堂22條》李炳亭 山東文藝出版社出版 2009年5月 [6]思想品德課程資源共建共享的研究 《思想政治課教學(xué)》2009年05期 [7] 生命因賞識(shí)而精彩 《思想政治教學(xué)參考》2009年01期