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《彩虹的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì) 課標(biāo)解讀： 《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)科學(xué)課程要向?qū)W生提供充分的探究式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程。科學(xué)探究能力的形成必須緊密結(jié)合科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化形成，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生?！恫屎绲拿孛堋芬徽n，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。 教材分析： 虹，就像一架彩橋，時(shí)常橫亙在雨后初晴的天空。孩子們熟悉它，喜愛它，當(dāng)然也愿意研究它。本課是讓學(xué)生在認(rèn)識了有關(guān)光學(xué)知識的基礎(chǔ)上，通過模擬實(shí)驗(yàn)等方法來認(rèn)識彩虹形成的原因，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后提出探究活動(dòng)的大致思路，并展開積極的探究活動(dòng)，進(jìn)而獲得科學(xué)結(jié)論。本課通過揭示彩虹的秘密，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的色散現(xiàn)象；在能力培養(yǎng)方面，屬于推理能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ南盗小? 學(xué)情分析： 彩虹，是學(xué)生非常喜歡的一種自然現(xiàn)象，經(jīng)常在雨后看到它，有時(shí)也會(huì)在噴泉旁邊看到它；同時(shí)，學(xué)生對彩虹的形成原因也充滿了猜測，對這種奇妙的自然現(xiàn)象充滿了期待。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，可以在探究實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)彩虹形成的秘密，認(rèn)識彩虹這種自然現(xiàn)象為什么會(huì)在天空停留較短的時(shí)間。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生能利用提供的材料進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，能正確操作，能根據(jù)事實(shí)進(jìn)行分析、推測、探索，體會(huì)科學(xué)探究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、猜想能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、推理能力。 2．使學(xué)生享受到科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 3．了解光的色散在生活中的應(yīng)用，并能解釋相關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)材料：（教學(xué)視頻、課件等。）分組實(shí)驗(yàn)材料：（三棱鏡、平面鏡、水槽、紙屏、水、水彩筆、噴霧器等。） 教學(xué)方法：探究實(shí)驗(yàn)法、合作研究法、討論交流法、知識講解法 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、談話引入： （1）（課件展示彩虹的圖片）你們認(rèn)識它嗎？說一說彩虹是什么樣的？ （2）彩虹一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？出現(xiàn)在天空的哪個(gè)方向？ （3）關(guān)于彩虹你還知道些什么？有什么感興趣的問題？ 2、講述：這節(jié)課我們就一起來研究彩虹的形成及關(guān)于光的有趣問題? 【設(shè)計(jì)意圖：利用課件出示彩虹圖片，認(rèn)識彩虹的形狀、顏色等基本特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生提出有價(jià)值的科學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生探究彩虹秘密的欲望，揭示課題——《彩虹的秘密》?！? 二、學(xué)習(xí)新課 1、認(rèn)識太陽光是由七種色光構(gòu)成的? （1）談話：1．彩虹為什么呈現(xiàn)不同的顏色？你們想看到美麗的七色光嗎？ （學(xué)生自由回答） （2）講述：為了研究彩虹的形成，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)? A、（出示三棱鏡）講解認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料：三棱鏡是一種透明的光學(xué)儀器，橫截面是三角形，因此叫做三棱鏡。它對陽光有一種特殊的作用。 B、使用提示：將三棱鏡對著陽光，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，讓陽光穿過，調(diào)整三棱鏡與紙屏的距離，觀察在紙屏上會(huì)看到什么現(xiàn)象。 C、（出示實(shí)驗(yàn)材料）講述：這是水槽，在水槽里都放了適量的水，在里面放上平面鏡，將平面鏡傾斜到一定的角度，也可以看到美麗的色光。） D、實(shí)驗(yàn)要求：仔細(xì)觀察紙屏上出現(xiàn)哪幾種顏色，分別是按照它們的排列順序用水彩筆畫下來，把你看到的和彩虹的顏色進(jìn)行比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 （3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)? （4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?你們是怎樣做的，你看到什么現(xiàn)象？ 數(shù)一數(shù)，有幾種顏色的光？它們像什么？你能按順序說出各種光的名稱嗎？ （5）（課件出示）七色光圖，講解七色光的名稱? （6）小結(jié)：陽光可以被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在欣賞完美麗的彩虹之后，讓學(xué)生思考彩虹為什么呈現(xiàn)不同的顏色從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。因?yàn)槭堑谝淮谓佑|三棱鏡，所以在這教師介紹了三棱鏡以及它的使用方法，而且又介紹了另外的一種方法，目的就是讓學(xué)生通過用不同的試驗(yàn)方法探究出美麗的七色光?！? 2、認(rèn)識彩虹的形成? （1）猜一猜自然界的彩虹是怎樣形成的？ （2）講述：為了解決這個(gè)問題，我們再來做個(gè)實(shí)驗(yàn)? 每個(gè)組都有一個(gè)噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水?我們到室外向陽處用噴霧器背著太陽向天空噴水，觀察到什么現(xiàn)象？ （3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)? （4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果? ①噴水時(shí)，看到什么現(xiàn)象？ ②停止噴水后，還能看到同樣的現(xiàn)象嗎？ （5）討論：①以上實(shí)驗(yàn)對你有什么啟示？彩虹形成可能與什么有關(guān)系？ ②根據(jù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，推想彩虹是怎樣形成的？ （6）師生小結(jié)：陽光是由七種色光混合成的?夏天，雨后轉(zhuǎn)晴的天空仍然懸浮著很多小水珠，它們像水中的鏡子一樣，將白色的陽光分成七種顏色的光，形成彩虹?彩虹總是出現(xiàn)在太陽的哪一邊呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再一次實(shí)驗(yàn)制作彩虹，通過動(dòng)手操作、認(rèn)真的觀察、動(dòng)腦思考發(fā)現(xiàn)彩虹的形成與哪些因素有關(guān)，科學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)拘謹(jǐn)在課堂上，所以鼓勵(lì)學(xué)生去室外實(shí)驗(yàn)，主要培養(yǎng)孩子們的科學(xué)興趣。】 三．拓展延伸：彩虹為什么在天空中出現(xiàn)的時(shí)間不太長？ 【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)開始提出的問題是彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)？在學(xué)生通過自主探究解決疑問之后，很自然地過渡到這個(gè)問題，學(xué)生既可以學(xué)以致用，又照應(yīng)了開始提出的問題。用科學(xué)知識解釋生活中的自然現(xiàn)象?！? 四、教師總結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 14、彩虹的秘密 三棱鏡：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成。 陽光 小水滴：彩虹