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清塘荷韻季羨林 題解 清塘荷韻 意為清塘上荷花的韻味 韻 韻味 含蓄的意味 情趣 文章要寫的就是這荷花的韻味 清塘只不過是環(huán)境 不是作者所要表達(dá)的重點(diǎn) 但是 由于有了這樣一個幽靜 清雅的環(huán)境襯托 荷韻也就更濃 更加引人了 題目富有詩意 把讀者帶到一個充滿詩情畫意的藝術(shù)境界 使人眼前浮現(xiàn)出一幅瑰麗的圖景 真有景未見人先醉之感 增強(qiáng)了文章的吸引力 走進(jìn)作者 季羨林 1911年8月6日 2009年7月11日 字希逋 又字齊奘 中國著名文學(xué)家 語言學(xué)家 教育家和社會活動家 翻譯家 散文家 精通12國語言 曾歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員 北京大學(xué)副校長 中國社科院南亞研究所所長 2009年7月11日北京時間8點(diǎn)50分 國學(xué)大師季羨林在北京301醫(yī)院病逝 享年98歲 季老與荷 季老研究佛學(xué)梵文較有造詣 他的研究與印度文化 佛教有著密切的關(guān)系 作為佛教 凈土 代表的荷花豐富了中國荷花文化的內(nèi)涵 從佛教的觀點(diǎn)來看 蓮花 即荷花 是釋迦牟尼的寶座 它是不受輪回的污濁環(huán)境影響的 佛的本質(zhì) 加上季老又是一個道家思想較濃厚的人 他追求清凈無憂 荷花正像一個品行高潔的隱居者一樣 恰恰符合了季老的追求 所以他才會對荷花特別地情有獨(dú)鐘 寫下了這篇著名的散文 掌握詞語 翹 盼旮旯 膾 炙人口旖旎 旖旎 y n 單薄 b 接踵 zh ng 而至耄耋 m od e 蓇葖 g t ku i y n zh ng p n g l qi o 閱讀課文 解決下面的問題 1 你認(rèn)為作者為什么要如此費(fèi)心的種荷花呢 一是在作者的記憶中曾有荷花的碎影 二是沒有荷花不符合作者的審美觀念 三是中國人沒有不愛荷花的 喜歡荷花是中華民族的傳統(tǒng)文化 2 你知道荷花的生長過程嗎 看看文中描述的荷花 它的生長經(jīng)歷了怎樣一個過程 3 在荷花的生長過程中 作者的心情是怎樣的 找出能反映作者心情的句子 理清文脈 1 作者圍繞荷寫了哪些與荷有關(guān)的事情 種荷 盼荷 賞荷 2 作者的情感發(fā)生了怎樣的變化 請同學(xué)們從文中找出相關(guān)的語句 遺憾 盼望 灰心 微有希望 仍灰心 狂喜 祝福 閱讀4 6自然段 勾畫描寫荷生長過程的句子 思考作者的心情是怎樣變化的 第一年 第二年 第三年 第四年 什么也沒有 仍然什么也沒有 細(xì)弱單薄 可憐兮兮的五六個葉片 出現(xiàn)一大片綠葉 并迅速擴(kuò)張 遮蔽了半個池塘 希望 事與愿違 失望 翹盼 灰心 灰心 盼星星盼月亮 雖微有希望但究竟仍是令人灰心 仍灰心 遲遲疑疑 疑云一掃而空 狂喜 狂喜 閱讀4 6自然段描寫荷生長過程的句子 思考作者的心情是怎樣變化的 希望 事與愿違 失望 翹盼 灰心 盼星星盼月亮 雖微有希望但究竟仍是令人灰心 遲遲疑疑 疑云一掃而空 狂喜 什么也沒有 仍然什么也沒有 細(xì)弱單薄 可憐兮兮的五六個葉片 出現(xiàn)一大片綠葉 并迅速擴(kuò)張 遮蔽了半個池塘 第一年 第二年 第三年 第四年 品 荷之神韻 1 作者從種蓮 盼荷的過程中 領(lǐng)悟出了什么生活哲理 天地萌生萬物 對包括人在內(nèi)的動 植物等有生命的東西 總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量 這種力量大到無法抗御 4 如何理解這句話 這句話季老充分地贊美了生命 謳歌了生命的偉大力量 返回 讀6 7段文字 從荷葉蔓延的過程中 你能品味出荷葉怎樣的內(nèi)在神韻 請結(jié)合具體的詞句 從時間 空間 數(shù)量等方面 說說你的理解 孕育之艱辛 生命力之旺盛 堅(jiān)韌頑強(qiáng) 荷之神韻 孕育 速讀8 9兩段 請找出作者描繪的兩幅荷花圖 用文中的詩句給這兩幅畫面命名并說說你有怎樣的感受 荷之神韻 綻放 映日荷花別樣紅 池花對影落 秀雅脫俗 安寧靜謐 豁達(dá)超然 3 一般生命的凋零 總是給人什么樣的感覺 凄涼蕭條 那作者筆下的荷是不是也是蕭條 凄涼的 不是 而是非常優(yōu)美的 這瓣荷花 曾飽嘗過孕育的艱辛 也感受到生命的快樂 現(xiàn)在它要悄然離去了 那便順應(yīng)自然吧 它走得如此飄逸 灑脫 能以這樣超然的心態(tài)面對生命的消逝 實(shí)在是徹悟生命的智者 體現(xiàn)了季老豁達(dá) 超然 徹悟生命的人生境界 2 請問如何理解 既然冬天到了 春天還會遠(yuǎn)嗎 向往美好 祝福生命 1 它們的夢一定能夠圓的 假如你是荷 你的夢會是什么 荷之神韻 凋落 堅(jiān)韌的生命精神豁達(dá)的生活態(tài)度美好的生活愿望 荷韻 季 之 結(jié)合你對作者人生經(jīng)歷的了解 說說對 季荷 你有怎樣的理解 識季老 季羨林 1911年生 山東臨清縣人 中國著名文學(xué)家 語言學(xué)家 教育家和社會活動家 翻譯家 散文家 1934年畢業(yè)于清華大學(xué) 1935年留學(xué)德國 1946年回國后任北京大學(xué)教授 曾歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員 北京大學(xué)副校長 中國社科院南亞研究所所長 他精通12國語言 對印度語文文學(xué)歷史的研究建樹頗多 2009年7月11日北京時間8點(diǎn)50分 國學(xué)大師季羨林在北京301醫(yī)院病逝 享年98歲 三辭桂冠 牛棚生活 清塘荷韻 直面挫折 淡泊名利 熱愛生活 資料鏈接 辭三大頭銜 三頂桂冠一摘 還了我一個自由自在身 身上的泡沫洗掉了 露出了真面目 皆大歡喜 這位90多歲高齡的老人是如何對待罩在自己頭頂?shù)臓N爛光環(huán)的 季羨林 病榻雜記 環(huán)顧左右 朋友中國學(xué)基礎(chǔ)勝于自己者 大有人在 在這樣的情況下 我竟獨(dú)占 國學(xué)大師 的尊號 豈不折煞老身 這樣的人 滔滔者天下皆是也 但是 現(xiàn)在卻偏偏把我 打 成泰斗 我這個泰斗又從哪里講起呢 是不是因?yàn)橹袊挥幸粋€季羨林 所以他就成為 寶 但是 中國的趙一錢二孫三李四等等 也都只有一個 難道中國能有13億 國寶 嗎 資料鏈接 季老在黑暗殘酷 泯滅人性的 文革 時代 他不堪忍受那殘暴的批斗與羞辱 在生與死的抉擇中決意自殺 他反復(fù)思索種種自殺方式 最終選定吃安眠藥死 正當(dāng)他要實(shí)施自殺時 突然被揪去批斗 狠打暴踢 鮮血流淌 他的思想?yún)s發(fā)生了變化 不想死了 還是活下去吧 他決意忍辱偷生 堅(jiān)持自己的信念 于是 為著適應(yīng)不斷的批斗 他竟然想出每天站在自家陽臺上進(jìn)行 批斗鍛煉 低頭彎腰 手不扶膝蓋 完全自覺自愿地坐噴氣式 還在心里數(shù)著數(shù) 來計(jì)算時間 必至眼花流淚為止 堅(jiān)守希望 直面挫折 2006年感動中國頒獎辭 季羨林 智者樂 仁者壽 長者隨心所欲 一介布衣 言有物 行有格 貧賤不移 寵辱不驚 學(xué)問鑄成大地的風(fēng)景 他把心匯入傳統(tǒng) 把心留在東方 即使在最困難的時候 也沒有丟掉自己的良知 人如其 荷 心有其 韻 清塘荷韻 本文的主旨是什么 作者在作品中揭示了一種什么樣的生活哲理 本文通過荷花的風(fēng)韻 頌揚(yáng)了生命的力量 抒發(fā)了熱愛生活 對美好生活前景充滿信心的情懷 作者在作品中揭示了這樣一種生活哲理 天地萌生萬物 對包括人在內(nèi)的動植物等有生命的東西 總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量 這種力量大到無法抗御 寫一篇800字的讀后感 談?wù)剬ι母形?拓展 搜集古今詠荷 蓮 的詩 詞 文并背誦自己喜歡的詞句課外閱讀推薦季羨林作品 牛棚雜憶 清塘荷韻