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《有趣的字母牌》教學設計 (類型綜合探索) 教學設想： 《有趣的字母牌》一課屬于“綜合探索”學習領域，既體現(xiàn)了“美術(shù)與其他學科相綜合”，又體現(xiàn)了“融美術(shù)各學習領域為一體”。本課為學生創(chuàng)設了一種有趣的學習情境，使學生在制作紙牌和娛樂的過程中得到快樂，同時鞏固練習了單詞；在紙牌的制作過程中，綜合運用了設計、造型、裝飾、表現(xiàn)等方法，以提高學生的設計、審美、動手實踐和綜合學習能力。 教學目標： 1.知識與技能：觀察、分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌。 2.過程與方法：學會用不同的彩色紙和彩筆涂畫，做出英語字母，以這種美術(shù)與手工結(jié)合的方式，提高同學對英語學習的興趣。 3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互的協(xié)作能力；通過學習強化學生的設計意識，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣及熱愛生活的情感。 教學重點： 牌的設計制作和玩的方法。 教學難點： 牌的設計是否新穎，是否美觀、大方、實用；材料的使用是否合理。 教具學具： 圖畫紙、彩紙、手工工具、膠棒、繪畫工具 課時：1課時 教學過程 一、師生交流，導入課題： 出示動畫短片，同學們請看大屏幕，欣賞兒歌，今天，我們就用這些字母為素材，設計制作一副字母牌。 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 1．欣賞多樣的紙牌，了解紙牌家族。（出示課件） 師：紙牌家族的成員可多了，讓我們一起去看看吧？有葉子牌，馬吊牌…… 2．欣賞課本中的牌，讓學生解決問題(也可以讓學生分組解決)： 你最喜歡哪一副牌？為什么？ 你知道這樣一副牌是怎么制作出來的嗎？（構(gòu)思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾） 欣賞課本中的牌，了解制作方法。（畫、剪、粘、折） 3．師：老師這里有兩副牌，你覺得哪一副最好？為什么？ （教師出示一副完整的牌和一副有問題的牌做對比，讓學生發(fā)現(xiàn)它們的問題并回答）出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學生觀察并找出這兩種牌的不同之處，包括色彩(鮮艷)、裝飾（豐富）、內(nèi)容（字母）、作用（可以幫助我們學習英語）等。 三、學習制作方法 師：那這張字母牌的繪畫過程是怎么樣的？誰來說說？ 生：我記得它是先把Ａ的外邊勾出來的，之后再把Ａ的花紋畫上，再把外面的輪廓畫上，再把Ａ邊上的小花畫上。 師：她說的太準確了。先寫出字母Ａ然后用雙勾的方法把字變成…… 師：你們還討論出什么方法？ 生：有剪，帖，折的方法。 師：跟著音樂一起來折一下，感受折的方法，音樂停了，你也停。 生：有Ｖ,Ｕ,Ｅ 師：孩子們制作字母牌很快，是不是？而且很簡單，是吧？ 生：是的。 師：我們來總結(jié)一下，制作字母牌的時候，可以用哪些方法？ 生：我們可以用畫，剪，帖，等方法。 師：其實用很多種方法，還可以制作。 生：畫，剪，帖 總結(jié)制作步驟： A.構(gòu)思 B.底面的裁剪 C.花邊的剪貼 D.字母的設計 E.牌面的裝飾。 教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們在制作時應該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風格要統(tǒng)一。 師：牌的外形只可以做成長方形嗎？（引導學生欣賞各種外形的牌。） 教師示范牌的制作。（提示牌的背面也可以進行裝飾，但要成系列。） 欣賞優(yōu)秀的學生作品。 四、藝術(shù)實踐 學生作業(yè)：可以分小組制作成套的牌，也可獨立完成一張或多張牌。 五、展示交流，多元評價 1．展示學生作品。 2．進行多層面的交流評價。對學生作品的成功處作出肯定評價，同時指出待改進之處。 六、歸納拓展，審美升華 設計字母牌的玩法，激發(fā)學生的學習興趣。 課后作業(yè)： 1．對自己的字母牌不滿意的地方進行改進。 2．課下運用這些字母牌進行英語單詞的記憶與學習。