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現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)音樂新課程教學(xué)整合的應(yīng)用 [摘要] 科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,信息技術(shù)正逐步走進(jìn)課堂教學(xué),成為現(xiàn)代信息教育不可缺少的一個(gè)載體.一種全新開放的教學(xué)模式取代了過去傳統(tǒng)教學(xué)方式.它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間,空間上的限制,大大開闊了學(xué)生的音樂視野,使學(xué)生耳聞目睹古今中外的風(fēng)土人情和歷史畫面,猶如身臨其境. 激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,引起感情上的共鳴,既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,提高了教學(xué)效率和學(xué)生的審美能力,又加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性,生動(dòng)性,收到了很好的教學(xué)效果. 現(xiàn)代中學(xué)音樂課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)將圖,文,聲,像融為一體,以全方位,多層面的整合教材,擴(kuò)容信息量,促使課堂教學(xué)的有機(jī)延伸,從而深化德育和美育,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量.其次,在音樂課中充分合理的利用多媒體教學(xué),能貼近學(xué)生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促進(jìn)思維能力的發(fā)展,拓展藝術(shù)創(chuàng)新能力,從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高教育的有效性. [關(guān)鍵詞] 現(xiàn)代信息；音樂新課程教學(xué) ； 應(yīng)用 [正文] 科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,信息技術(shù)正逐步走進(jìn)課堂教學(xué),成為現(xiàn)代信息教育不可缺少的一個(gè)載體.一種全新開放的教學(xué)模式取代了過去傳統(tǒng)教學(xué)方式.它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間,空間上的限制,大大開闊了學(xué)生的音樂視野,使學(xué)生耳聞目睹古今中外的風(fēng)土人情和歷史畫面,猶如身臨其境. 激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,引起感情上的共鳴,既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,提高了教學(xué)效率和學(xué)生的審美能力,又加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性,生動(dòng)性,收到了很好的教學(xué)效果. [1] 中學(xué)音樂教學(xué)如何迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)？如何與時(shí)代同步、與國際接軌？這是每一個(gè)音樂教師十分關(guān)心的問題，隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，電腦、多媒體手段CD、VCD、投影儀等相繼進(jìn)入課堂，為我們音樂教育豐富了教學(xué)手段，同時(shí)為廣大學(xué)生課外接觸音樂的機(jī)會(huì)增多了。他們更希望通過音樂課感受音樂、理解音樂、開闊視野、潛移默化地增長(zhǎng)音樂知識(shí)。如何讓學(xué)生更喜歡音樂課，如何全面提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)這是擺在我們音樂教師面前的一個(gè)重要課題。如何在中學(xué)音樂課中運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)及運(yùn)用多媒體教學(xué)的應(yīng)用，我想具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 一、從理論上和現(xiàn)狀來看： (一) 近年來，音樂教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展，教學(xué)條件得到不斷改善，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備被廣泛使用，普及電化教育是必然趨勢(shì)。現(xiàn)在我們?nèi)鸾鸲W(xué)的電教設(shè)備齊全，所有教師都正在實(shí)踐中不斷的探索電教媒體的應(yīng)用。 （二）學(xué)生思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始發(fā)展，但仍帶有很大的具體性。他們直接感知到的具體生動(dòng)的形象，容易成為學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和需要，形成學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)在動(dòng)力。 （三） 根據(jù)學(xué)生生理發(fā)展特點(diǎn)，中學(xué)生是多種感官綜合運(yùn)用的時(shí)期，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，只有采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，把視、聽等多種感官綜合運(yùn)用，發(fā)掘其內(nèi)在的潛力，才能充分發(fā)揮感官的作用。 （四）運(yùn)用多種電教多媒體進(jìn)行的電化教育又稱視聽教育，是利用高科技的現(xiàn)代視聽工具作用于人的感官，特別是視覺和聽覺器官，加強(qiáng)刺激，以增強(qiáng)表現(xiàn)對(duì)象的形象性、直觀性，使活動(dòng)主體在興致勃勃的情況下主動(dòng)接受它們所傳播的信息，這些形象可感的信息易于轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀捉邮艿睦硇哉J(rèn)識(shí)層面。[2] (五) 現(xiàn)代教師大部分具備操作電教多媒體的能力?，F(xiàn)代教育對(duì)教師素質(zhì)有很高的要求，現(xiàn)在的教師，尤其是年輕教師，經(jīng)過各方面的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，都具備了操作電教設(shè)備的能力，對(duì)電教設(shè)備能夠正確的使用，并能自己制作一些教學(xué)用課件，如：投影片、錄象、動(dòng)畫等。這為普及電化教育提供了有利的條件。 二、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,我們將幻燈、投影、錄像以及音響等電教媒體相結(jié)合，運(yùn)用到歌唱、音樂欣賞及節(jié)奏活動(dòng)中，幫助學(xué)生熟悉歌詞，理解樂曲性質(zhì)和內(nèi)容，感知音樂的節(jié)奏和力度等，并創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好。收到了很好的教學(xué)效果。 (一) 利用投影將歌詞內(nèi)容直觀化。 教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，將太陽、花兒、小鳥、小朋友、學(xué)校組合的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖片理解記憶歌詞。就收到了很好的效果，以前一節(jié)課都記不住的歌詞，現(xiàn)在用半節(jié)課就能記下來了。 (二) 利用可視圖片將音樂內(nèi)容直觀化。 學(xué)生以前聽音樂，就是聽個(gè)熱鬧，對(duì)音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容一點(diǎn)也不理解。如果在播放音樂的同時(shí)，提供給學(xué)生相關(guān)的圖片，二者結(jié)合，就會(huì)使學(xué)生易于理解。如：欣賞《快樂的一天》在音樂播放的同時(shí)，教師為學(xué)生提供音樂內(nèi)容所表現(xiàn)的圖片--早早起、上學(xué)了、上課、課間活動(dòng)、好好睡。音樂是抽象的，但在圖片的表現(xiàn)下就變的直觀起來了，很多的樂曲欣賞都可以采取這種方式幫助學(xué)生理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。 （三） 利用錄象、VCD將音樂游戲、舞蹈直觀化。 中學(xué)生的理解能力是很有限度的，教師講解舞蹈動(dòng)作，學(xué)生在下邊基本上都是不知所措。如果先讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作先有了感知，效果就不一樣了。如：在教學(xué)《天鵝湖》一課的舞蹈動(dòng)作時(shí)，先播放舞蹈動(dòng)作錄象，使學(xué)生對(duì)與音樂同步的舞蹈動(dòng)作先有了具體的形象感知，然后通過模仿來學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生學(xué)的即快又好，同時(shí)也給教師省了不少做示范的力氣，也增強(qiáng)了動(dòng)作的準(zhǔn)確性，對(duì)于不善舞蹈的教師來說，更是幫了大忙。 （四） 化解音樂教育的難點(diǎn)，利用錄音幫助學(xué)生理解歌曲特點(diǎn)及情感。 每首樂曲都有它獨(dú)自的特點(diǎn)及情感，教師的范唱及講解都有一定的局限性。原唱錄音能幫助解決這個(gè)問題。如：節(jié)奏的快慢、樂曲的特點(diǎn)（聲音是歡快、是舒緩、是柔美、是詼諧……），范唱帶對(duì)學(xué)生的演唱起到直接指導(dǎo)作用。音樂教學(xué)使用電教手段顯得尤為重要，因?yàn)橐魳肥锹曇舻乃囆g(shù)。以唱歌為例，象《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》、《保衛(wèi)黃河》、《歡樂頌》等齊唱、輪唱、合唱歌曲，如果由教師一個(gè)人范唱、是不能表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的豐厚和聲效果的。從人聲分類看，獨(dú)唱又分為童聲獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱和男聲獨(dú)唱，從基本音區(qū)看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區(qū)的不同。音樂教師是女性的，唱不了男聲；是男性的，又唱不了女聲。解決這些矛盾的辦法是什么？就是使用電教手段，播放教學(xué)錄音帶，因?yàn)橹挥兴拍軠?zhǔn)確地表現(xiàn)體裁和音色，準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂形象。 （五） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和主動(dòng)性。 加強(qiáng)欣賞，聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，感受不同的風(fēng)格，感受音樂的強(qiáng)大表現(xiàn)力，激發(fā)聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。在中學(xué)音樂教材中，音樂欣賞約占每學(xué)期總時(shí)數(shù)的２５％，這是一個(gè)不小的比例。它涉及到器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。在樂器欣賞中，又涉及到民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及到絲竹樂和吹打樂等５個(gè)主要樂種，在樂曲中，還涉及到古今中外幾十種樂器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是放映教學(xué)錄像帶。通過錄像，學(xué)生可以把樂隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容，指揮的風(fēng)格手勢(shì)，音樂的情感形象，樂器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具，演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。如在欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第五場(chǎng)中楊子榮的一段《迎來春色換人間》的唱腔和其它組合片斷的過程中，我緊隨畫面介紹了京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，使學(xué)生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦及刀馬旦，什么是花臉、黑頭等。這樣既開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，又獲得了美好的藝術(shù)享受。因此，教學(xué)錄像帶是進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)最有效的電教媒體。 （六） 進(jìn)一步挖掘電教媒體的內(nèi)在潛力，促進(jìn)其在音樂教育活動(dòng)中的優(yōu)化作用。 創(chuàng)造是現(xiàn)代教育的主題，是學(xué)生發(fā)揮想象力和思維潛能的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。我們的教學(xué)目標(biāo)上就有（能夠?qū)⒊烧Z、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。能夠在唱歌或聆聽音樂是即興地做動(dòng)作。能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。能夠運(yùn)用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1—2小節(jié)節(jié)奏或旋律。）的要求。因此，利用多種方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)是音樂教育的重要內(nèi)容之一。[3] 如：聽音樂，用線條、色塊、圖形記錄；聽音樂，即興創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作；看圖片，為圖片配聲音；看舞蹈，說出可以用哪首歌曲為舞蹈伴奏。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，我們學(xué)生的創(chuàng)作能力有了很大的提高，每次上課，一提到自由創(chuàng)作，他們都是興致勃勃，創(chuàng)作的作品也是豐富多彩，一段樂曲，由學(xué)生創(chuàng)作出的舞蹈就能有很多種。學(xué)生們對(duì)自己的創(chuàng)作也是充滿了信心，表演起來是興高采烈，其他的學(xué)生也從中收獲了很多，學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作的記憶也比教師教的要深刻。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)作音樂作品的能力，這是以后音樂教育發(fā)展的方向。 (七) 音樂能深化德育和美育 音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，音樂教學(xué)的根本目標(biāo)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育和審美教育是音樂教學(xué)最重要的任務(wù)。 [3] 因此，教師在向?qū)W生傳授樂理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力的同時(shí)，必須有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育和審美教育。如在唱歌教學(xué)中，現(xiàn)代信息化電教多媒體能夠生動(dòng)直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動(dòng)場(chǎng)景……具有豐富的美育因素，對(duì)深化音樂教學(xué)中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。音樂教學(xué)中的唱歌教學(xué)和音樂欣賞教學(xué)，根據(jù)歌詞等內(nèi)容，雖然可以通過說教對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格情操的陶冶，思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范，但遠(yuǎn)不及設(shè)計(jì)繪制投影片后來演示教學(xué)內(nèi)容及用錄像來指導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)內(nèi)容所獲得的效果好。 （八） 音樂教育與社會(huì)生活是密不可分的。 要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從各種途徑獲得音樂知識(shí)。廣播、電視、磁帶、CD等傳媒都是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的途徑，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己使用這些媒體來學(xué)習(xí)。因?yàn)楝F(xiàn)在這些媒體，已經(jīng)普及到了每個(gè)家庭中去，是一項(xiàng)重要的教育資源，如果學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下正確使用，那比起課堂來，將是又一片廣闊的天空。 三、節(jié)時(shí)省力，增大課堂容量 傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一節(jié)課教師要在黑板上密密麻麻地書寫很多內(nèi)容，繁瑣雜亂，費(fèi)力耗時(shí)。而使用電教手段，教師只需課前把在黑板上抄寫的內(nèi)容分別繪成圖片或錄成像帶，課堂上按照教學(xué)程序得心應(yīng)手地把影像呈現(xiàn)在視屏上，即清晰又規(guī)范，圖文并茂，引人入勝，從而節(jié)省了課堂板書的時(shí)間，避免了學(xué)生注意力的分散，降低了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，加大了課堂傳遞信息的容量。使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)輕松地學(xué)到了更多的知識(shí)。同時(shí)，圖片制作一次，只要注意保存，還可反復(fù)使用，一勞永逸。 四、動(dòng)靜結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu) 音樂是情感藝術(shù)，是人對(duì)客觀形態(tài)高層的心理表達(dá)。其中的內(nèi)涵，只有通過反復(fù)聆聽、細(xì)微揣摩，才會(huì)獲得較深刻的感受。課堂上電教視聽手段聲色俱佳、形象逼真，為理解音樂作品的情感寓意拓寬了思路，給開闊想象視野、發(fā)展求新思維提供了環(huán)境。教材中的插圖靜止單調(diào)，音樂中的形象迷離模糊，若創(chuàng)造性地把這諸多因素繪制成投影或錄制成像帶，由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，將死圖變活圖，動(dòng)靜結(jié)合、聲像合一，不僅有助于促進(jìn)使學(xué)生強(qiáng)化記憶，深化對(duì)作品的理解，還將觸景生情，勃發(fā)表現(xiàn)音樂的欲望。如欣賞《彼得與狼》一課時(shí)，通過音樂的描繪和解說詞的輔助以及投影片的加入，音、像、畫同步，使學(xué)生不僅了解到各種動(dòng)物不同性格特征以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力，而且從故事中受到教育，在欣賞的后半段，可設(shè)計(jì)將解說詞去掉，讓學(xué)生通過聽音樂、看投影，來發(fā)揮想象，編出完整的故事，從而有效地調(diào)節(jié)音樂課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)。 五、融聲匯色，拓展審美視野 音樂欣賞是創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，它對(duì)于觸發(fā)靈感、啟迪智慧有重要的作用。運(yùn)電教手段把聆聽與觀察密切聯(lián)系，融聲匯色，再輔之簡(jiǎn)潔精辟的語言引導(dǎo)，給學(xué)生以生動(dòng)真摯的情境感染，會(huì)誘使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、思考中領(lǐng)悟哲理，在探索、總結(jié)中逐步拓寬審美思路。如在欣賞《動(dòng)物》時(shí)，把電視片《動(dòng)物世界》中小兔、烏龜、師子、大象、蜜蜂、馬、貓等各種動(dòng)物不同情態(tài)的片段剪輯組合，和著音樂，插播各代表不同動(dòng)物的樂器。學(xué)生沉浸在惟妙惟肖的畫面中，展開審美想象，獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。 六、設(shè)景悟情，進(jìn)行思想教育 音樂是一門綜合性藝術(shù)，它不僅可以給人美以享受，同時(shí)也是塑造完美人格的重要途經(jīng)。教學(xué)中，運(yùn)用電教手段因勢(shì)利導(dǎo)，設(shè)境悟情，更有助于發(fā)揮它在整體育人中的應(yīng)用。在欣賞《漁舟唱晚》時(shí)，隨著音樂，學(xué)生觀看夕陽西下，漁民們駕著小船，紛紛而歸的美景，學(xué)生聽得認(rèn)真，看得仔細(xì)，自然聯(lián)想到祖國的錦繡河山，悠久歷史……，激發(fā)了學(xué)生振興中華的愛國熱情。以趣明理、激趣育人，顯示了電教在音樂教學(xué)中的作用。 七、運(yùn)用電教手段組織教學(xué)提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì) 中學(xué)音樂教學(xué)是向?qū)W生實(shí)施美育教育的重要手段，是通過對(duì)于音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和掌握，在參加音樂的欣賞、表演和創(chuàng)作的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，了解音樂藝術(shù)的特性和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美 的追求、對(duì)美的欣賞和鑒賞力，陶冶情操、凈化心靈，使其品德高尚、才智機(jī)敏、積極進(jìn)取，正確地感受、理解、表現(xiàn)音樂，成為全面和諧發(fā)展的人才。在音樂教學(xué)中運(yùn)用電教手段組織教學(xué)，將音樂聽覺藝術(shù)形象與生動(dòng)畫面的視覺藝術(shù)形象巧妙地結(jié)合起來，直觀、形象、生動(dòng)、逼真、感人。運(yùn)用電化教學(xué)不僅能豐富學(xué)生 的想象與聯(lián)想，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂基本知識(shí)和技能，練就敏銳的感覺能力，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。 八、當(dāng)前音樂教育中使用電教多媒體存在的問題 （一）存在電教設(shè)施浪費(fèi)的問題。有的學(xué)校，電教設(shè)備齊全，但得不到恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，領(lǐng)導(dǎo)和教師不夠重視，設(shè)備在角落里存放，不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。 （二）部分教師的素質(zhì)急需提高。一些老教師還滯留在80年代的教學(xué)水平上，對(duì)現(xiàn)代教育的認(rèn)識(shí)不夠，他們對(duì)電教多媒體的使用情況是表面上的敷衍，沒有落到實(shí)處。 （三）電教多媒體的使用存在硬件和軟件不配套的問題。很多教師都反映，缺少電教資料，自己動(dòng)手制作的數(shù)量太少，也太費(fèi)工夫與材料，希望教育部門能盡早多提供教育用的軟件。 可見，現(xiàn)代信息化技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官，從視、聽、想等方面結(jié)合地去欣賞音樂，從敘述的角度去分析音樂，從動(dòng)手的角度去創(chuàng)作音樂，從而提高學(xué)生的欣賞、感受、想象、理解及表達(dá)的能力。 電教多媒體輔助音樂教學(xué)，前景樂觀，勢(shì)在必行。只有科學(xué)、巧妙、合理運(yùn)用，才會(huì)有事半功杯之效果，以至在音樂教學(xué)領(lǐng)域里全面發(fā)揮它的潛在功能。 [參考文獻(xiàn)] [1] 胡禮和. 湖北科技出版社.《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)》.2000年6月 [2] 莊元. 南京出版社.《音樂傳播與傳媒技術(shù)》 [3] 北師大學(xué)出版社.《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》　 作者簡(jiǎn)介： 楊小燕：中學(xué)一級(jí)教師，小學(xué)高級(jí)教師，本科，研究方向?yàn)橹袑W(xué)和小學(xué)音樂教育教學(xué)。