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南古學區(qū)寄宿制小學集體備課表 單元主題 英雄 年 級 六年級 教學內(nèi)容 白衣天使 課時標記 2課時 備課組長 岳燕 主備教師 楊玉芬 參加人員 楊玉芬、岳燕、楊曉芳、吳愛霞 領導審核 時 間 教學目標 知識與技能： 1.理清文章的線索，了解課文的記敘順序； 2.了解南丁格爾的生平事跡，體會設立護士節(jié)的意義。通過理解文章的重點語句，深刻感受到人物的偉大精神，從而感悟文章的主題思想。 3．有感情的朗讀課文，提高學生歸納總結(jié)的能力，在和諧寬松的學習氛圍中，促進學生自悟?qū)W習自我感悟能力的發(fā)展。 4．了解南丁格爾對醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻，感受他獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學生讀白衣天使的愛戴之情。 過程與方法： 自主學習，自我感悟，以讀促悟 情感、態(tài)度與價值觀： 體會南丁格爾執(zhí)著、堅毅、勇敢、無私無懼、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大精神。 教學重點 了解課文內(nèi)容，了解南丁格爾的生平事跡，深刻感悟文章的主題思想。 教學難點 了解南丁格爾對醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻，感受他獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學生讀白衣天使的愛戴之情。 教學準備 多媒體課件 教 學 過 程 修訂批注 第一課時 一、解釋課題，導入新課 出示護士照片。人們對護士有什么美稱？ 你知道護理事業(yè)的奠基人士誰嗎？讓我們一起走進護理事業(yè)的奠基人-----南丁格爾。 板書課題：白衣天使。 二、自讀課文，學習生字新詞 1．要求學生快速讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想想文章介紹了南丁格爾的那些事跡。 2．檢查學生預習中生字詞掌握的情況。 遵照 囑咐 優(yōu)裕 輿論 躋身 粗陋 污漬 聘請 緬懷 溘然長逝 祭奠 先驅(qū) 要求學生自學生字詞，交流自己認為難記、難寫的生字詞，試著提醒一下其他同學。 3．指明分自然段讀課文，檢查學生讀課文的情況。 三、理清文章脈絡 1．大家以自己喜歡的方式讀課文，同桌互相交流文章介紹了南丁格爾的哪些事跡？ 2．指名反饋：課文講了南丁格爾的哪些事跡？引導學生用學過的方法擬提綱。 （1）選擇護士行業(yè)；（第二段） （2）開拓現(xiàn)代戰(zhàn)地護理事業(yè)；（第三至第九段） （3）建立護士巡視制度；（第十、十一段） （4）創(chuàng)辦護士學校，建立完善的護士制度；（第十二、十三段） （5）宣傳護理思想和主張。（第十四段） 3．第十一段從哪個方面描寫她的事跡的呢？讀第十一段，體會側(cè)面烘托的描寫手法。 四、體會文章的寫作順序： 1．文章是用哪種記敘方式來進行寫作的呢？讀一讀第一段，你會有所發(fā)現(xiàn)。齊讀第一段，說說這一段寫了什么內(nèi)容？（當代護理機構(gòu)的完善，護士工作的重要性。） 2．從當代護理機構(gòu)的完善談起，引出護士專業(yè)的創(chuàng)始人，第二段開始回過頭去介紹過去的事跡，這是一種什么記敘方式？（倒敘手法） 3．從第二段開始到文章最后，又用怎樣的順序在介紹南丁格爾的事跡呢？（時間的先后順序） 五、作業(yè)布置： 1．摘抄本課的生詞； 2．熟讀課文。 第二課時 一、談話導入新課 1．通過上節(jié)課學習，我們了解了現(xiàn)代護理專業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾的事跡，知道了“護士節(jié)”、“南丁格爾”獎都是人們?yōu)榱思o念她而設定的?；貞浺幌?，課文主要講述了南丁格爾的哪些事跡？ 2．了解這些事跡后你們是否對南丁格產(chǎn)生敬佩之情呢？文中與她同時代的革命導師馬克思對她進行了高度的贊揚和評價。 齊讀：與南丁格爾同時代的革命導師馬克思，對南丁格爾的勇敢和獻身精神十分感動和敬佩，寫下兩篇熱情的通訊，分別刊載在德國的《新奧德報》和美國的《紐約論壇報》上。 過渡語：在當時這兩種報刊的影響力非常大，《新奧德報》是德國的民主的主要喉舌陣地，《紐約論壇報》代表著美國大眾化報刊走上了成熟階段。一時間南丁格爾受到了眾多人的關(guān)注和敬佩。南丁格爾有什么魅力，為什么會受到這么多人的敬佩呢？讓我們走近這偉大的女性，看看她到底是一個怎樣的人？ 二、品析重點句子，體會南丁格爾的精神品質(zhì)。 1.請同學們靜下心來默讀講述她事跡的內(nèi)容，看一看，從哪些地方，哪些語句當中感受到了對南丁格爾的感動和敬佩之情，把它畫下來，作批注。 2.集體交流。 學生讀句子，談體會，師相機點撥。 （1）南丁格爾是英國人，1820年出生于意大利，她家境優(yōu)裕，受過良好的教育。她的父母希望她發(fā)展文學、音樂方面的才能，躋身上流社會，而她對此卻興致單薄。她在日記中寫道…… a.那么為什么南丁格爾的父母會如此反對她從事護理工作呢？(在當時的社會中，護理事業(yè)處于怎樣的地位，書中有沒有告訴我們？引導學生找到“在此之前，護理工作被視為下賤的職業(yè)……病房內(nèi)臭氣難聞”一段文字，從而深切感受南丁格爾選擇的不易。) b. 是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子從事護士職業(yè)，更何況這樣一個有著良好社會地位的貴族家庭。南丁格爾的想法遭到了全家人的反對。我們來讀一讀： 媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的臉！”姐姐急得對南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了！我們這種有地位的人，怎么能去當護士呢？” 然而，這位受過高等教育，博覽文學名著，通曉歷史、哲學、數(shù)學，擅長音樂與繪畫，精通英、法、德、意四國語言的杰出女性作何選擇呢？ c. 從“毅然”這個詞，你讀出了一位怎樣的南丁格爾？(堅持理想，執(zhí)著堅毅) d. (南丁格爾出身富家，生活養(yǎng)尊處優(yōu)，卻不被世俗的眼光所左右，選擇了從事當時不被人理解的護理專業(yè)，這需要何等的勇氣！)所有被南丁格爾的勇氣所感動的同學，我們一起來讀讀這一段文字。(她在日記中寫道……) （2）當克里米亞戰(zhàn)爭爆發(fā)時，傷員死亡率高達百分之四十二。讀到這篇報道時，南丁格爾是怎樣做的呢？ 南丁格爾決定奔赴前線。當時，英軍醫(yī)療救護條件非常低劣，這意味著……盡管她知道，去前線，將面臨…… 盡管她也知道，去護理傷員，將面臨…… 但她依然……（義無反顧、毅然決然、不假思索、毫不遲疑……） 此刻，我們感受到的是南丁格爾的……還有她對護理事業(yè)的…… （3）除了要面對如此惡劣的條件，南丁格爾還要面對巨大的壓力。下面我們找?guī)孜煌瑢W來分角色朗讀一下4~9自然段。 面對少校的滿臉不屑，面對著少校的奚落和輕蔑，南丁格爾是怎么回答的呢？（引讀第八段，南丁格爾直視著少校的眼睛說……）從南丁格爾的回答中，你又體會到了南丁格爾是一個怎樣的人呢？ 南丁格爾用自己的博愛與強烈責任感給少校的嘲諷以有力的回擊。帶著你的理解再來讀一讀這兩段話吧！指名感情朗讀！互評。 （4）過渡：心中有大愛，南丁格爾才不顧家人的反對，毅然選擇了護士職業(yè)；心中有大愛，南丁格爾才勇敢無畏；心中有大愛，讓南丁格爾對怎樣做好護士工作有了更深入的思考，于是，她建立了——護士巡視制度。 南丁格爾建立了護士巡視制度，每天夜晚她總要提著風燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。每當…… a.從這里，你又體會到了什么呢？（學生交流） b.在讀到這7公里的時候，我有一個疑問：戰(zhàn)地醫(yī)院并不大，為什么她就走出了七公里呢？（因為她每間病房、每一位病人都會看望到，而且每夜或許不止巡視一次。） c.出示“提燈巡視圖”，這就是南丁格爾巡視病房的情景，想象一下，此時的她會做些什么，又會說些什么，用下面的格式來說一說。 這是一個 的夜晚，南丁格爾孤身一人，手提 巡視著病房。她看見 ，她 。 d.也許，當時傷員的傷口已經(jīng)潰爛，正散發(fā)著陣陣惡臭；也許，黑夜中受病痛折磨的傷員正在發(fā)出令人心悸的呻吟；也許，白天的工作早已讓她疲憊不堪。但是，這一切都無法阻止她前進的腳步。南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，看望一個個傷員。在傷員的眼中，她提的僅僅是一盞能發(fā)出微弱燈光的風燈嗎？（她提的是戰(zhàn)士們生命的希望?。。┧?，每當她手持風燈走過長街，身影所到，士兵們總是以——（生齊讀）親吻她的身影來表示自己崇高的敬意，并親切地稱她為“提燈女士”。 e.此時的你又看到了一個怎樣的南丁格爾呢？（生交流） 讓我們再來贊美贊美這位不辭勞苦為戰(zhàn)士們點亮生命之光的白衣天使吧！讀出我們內(nèi)心那一份崇敬之情。 情感深化：指名讀（誰先來用你那充滿了真情與感動的聲音讀一下下面這段話？），生齊讀 在黑夜里，那飄來的燈光，仿佛是永不熄滅的希望之光，生命之光。南丁格爾就是天使，她帶來了溫暖；南丁格爾就是女神，她帶來了希望。南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，穿過一張張病床，看望一個個傷員。她始終保持著安詳與堅毅，給傷員以生存的勇氣，也給了我們心靈的震撼。讓我們親切地呼喚：“提燈女士-----南丁格爾”，讓我們滿懷敬意的呼喚“南丁格爾-----提燈女士”。 （5）在南丁格爾的努力下，戰(zhàn)地醫(yī)院的條件發(fā)生了巨大的改變，課文用了那個詞語？（大大改善）發(fā)揮想象：戰(zhàn)地醫(yī)院原來的環(huán)境怎樣？現(xiàn)在怎樣？她做了些什么？ 走廊，大大改善：不再是……而是…… 病房，大大改善：有了……有了…… 傷員們…… 三、了解偉大的成就。 1.過渡：南丁格爾創(chuàng)造的奇跡震動了全國，（引讀：改變了英國朝野對護士的看法，護理工作從此受到了社會的重視。一時間，南丁格爾也成了英國傳奇式的人物。）應該說此時的南丁格爾已經(jīng)功成名就，她是否滿足于所取得的成就了呢？（對，她還有了更高的追求，開創(chuàng)了更為偉大的事業(yè)。齊讀12、13段） 南丁格爾的偉大不僅僅表現(xiàn)在她個人的成就上，更表現(xiàn)在她僅憑自己的仁愛、執(zhí)著就改變了人們對護理事業(yè)的認識，從被人鄙視到讓人崇敬，她完成了歷史的跨越。直到她80多歲雙目失明了，但她還仍然念念不忘護理專業(yè)，還在不斷地接見來訪者，宣傳她的思想和主張。 2.人的一生何其短暫，在這蕓蕓眾生之中，生命轉(zhuǎn)瞬即逝。1910年8月，南丁格爾在睡夢中溘然長逝。我不知道南丁格爾的墓志銘上刻寫的是什么，但今天我們被她的博愛、無私、勇敢深深感動著。你可以站在世人的角度上或站在南丁格爾的角度上想想，墓志銘上應該鐫刻什么？（學生動筆寫） 交流各自寫的墓志銘。 3.1912年，在南丁格爾去世后的兩年，引讀：世人為了緬懷這位現(xiàn)代護理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護理教育的奠基人，把她的生日定為國際護士節(jié)，并設立南丁格爾獎，獎勵那些在護理工作方面作出杰出貢獻的人。 四、課堂總結(jié) 南丁格爾一生當中的事跡會有很多，作者只是選取了這幾件典型事例，表現(xiàn)南丁格爾的精神品質(zhì)，這種寫法值得我們在寫作中借鑒。 40分鐘的時間里，我們跨越時空走近了南丁格爾，她已成為人類精神世界中永不熄滅的一盞明燈。愿南丁格爾這盞明燈永遠照亮你的心靈深處。 五、拓展延伸，情感升華 1.了解南丁格爾的日記：我今日的思想和希望是從六歲起就種下的，這并不是我強裝出來的。我以為世上最不可少的，乃是一種職業(yè)，一種專門事業(yè)，這事業(yè)必須是社會上最需要的，而且能使我將全身的精力都用在上面，這是我日夜希望的。我畢生唯一的志愿就是看護事業(yè)。 2.了解南丁格爾的名言 六、布置作業(yè) 其實，在我們中國也有像南丁格爾這樣的白衣天使，請在課后搜集他們的資料： 1. 廣東省中醫(yī)院急診科護士長葉欣抗擊非典； 2. 認識中國的南丁格爾黃秀芳； 3. 認識2013年感動中國人物胡佩蘭； 板書設計 選擇護士職業(yè) 執(zhí)著堅毅 （南丁格爾） 開拓護理事業(yè) 勇敢無私 白衣天使 建立巡視制度 持之以恒 建立護士學校 心有大愛 宣傳思想主張 鞠躬盡瘁 教學反思