《《串并聯(lián)電路》復(fù)習》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《串并聯(lián)電路》復(fù)習（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、串并聯(lián)電路》復(fù)習 九亭中學(xué)黃燕 一、 教材分析： 電學(xué)是物理學(xué)科的重要組成部分，也是初中物理教學(xué)的重點和難點?，F(xiàn)代社會中， 電與 人類生活有著密切的聯(lián)系。 而串并聯(lián)電路是整個電學(xué)的基礎(chǔ)，各種復(fù)雜電路都可以認為是由多個簡單的串并 聯(lián)電路 組合而成。理解串并聯(lián)電路的電學(xué)特點，會正確識別各種形式的串并聯(lián)電路， 學(xué)會運用科學(xué) 的研究方法去解決一些簡單的實際問題，是后續(xù)電學(xué)知識學(xué)習的基礎(chǔ)， 也為學(xué)生進入高中階 段進一步學(xué)習復(fù)雜電路作好準備。 二、 學(xué)情分析： 電路方面的知識學(xué)生在科學(xué)課上已經(jīng)接觸過，但是我?？茖W(xué)老師都是化學(xué)、生物 等學(xué) 科老師兼職的，缺乏專業(yè)指導(dǎo)。加上電學(xué)知識本身比較抽象，所

2、以很多學(xué)生學(xué)習 困難很大， 尤其是識圖能力很差。特別是女生，缺乏信心，甚至對電學(xué)產(chǎn)生恐懼的心 理。但在日常教學(xué) 過程中又發(fā)現(xiàn)，有些平時學(xué)習習慣很差，但動手能力相對較強的男 生對電學(xué)又表現(xiàn)出較強的 興趣。因此希望通過本節(jié)課的復(fù)習，幫助學(xué)生樹立信心，讓 學(xué)生體驗到成功的樂趣。 三、 教學(xué)目標及重、難點的確定： 理解串并聯(lián)電路的電學(xué)特點，是解決復(fù)雜電學(xué)問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在。根據(jù)中學(xué) 物理 課程標準，串并聯(lián)電路又是初中物理重要知識點之一。因此，我確定了本節(jié)課的 三維目標。 1、 知識與技能： （1） 理解串并聯(lián)電路的特點。 （2） 學(xué)會識別各種形式的串并聯(lián)電路。 （3） 學(xué)會判斷串并聯(lián)電路

3、中電流表、電壓表的測量對象。 2、 過程與方法： （1）通過對串并聯(lián)電路工作特點的探究實驗過程，認識觀察實驗現(xiàn)象，歸納實驗 結(jié)論 并進行對比的科學(xué)探究方法。 C2通過對直觀的電路示教板及多媒體動畫演示分析電路的觀察，經(jīng)歷從形象到 抽象的思維過程。 3、情感、態(tài)度與價值觀 : CD通過對生活中電路的分析，感悟物理與生活的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)習的興趣。 （2）通過對各種含表電路的判斷，體驗成功的喜悅，樹立學(xué)習的信心。 本節(jié)課作為復(fù)習課，容量較大，我以串并聯(lián)電路的特點作為重點，并將它作為 貫穿這 一節(jié)課的主線。 再根據(jù)學(xué)生的認知水平和學(xué)習實際， 以識別各種形式的 （含表） 串并聯(lián)電路， 判

4、斷電路中電流表、電壓表的測量對象確定為難點。 在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抽象思維能力較差，正確識別各種形式的電路圖成為 最頭疼 的問題， 往往感到無從下手。 我校學(xué)生生源比較復(fù)雜， 外省市中途轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生多 , 通過對比發(fā)現(xiàn) 一些外省市學(xué)生學(xué)習電學(xué)比較輕松，調(diào)查后知道：外地教材與上海市教 材有區(qū)別，他們已學(xué) 習了改畫電路圖的知識，讀圖能力相對較強，而這恰是我們大多 數(shù)同學(xué)的弱點。他們雖然記 住了一些公式，但苦于看不懂電路圖，沒有把串并聯(lián)電路 的本質(zhì)特點內(nèi)化，對這一知識理解 比較膚淺，運用公式就難免張冠李戴了，缺乏解決 問題的能力。另外，正確分析電路所需要 的知識與學(xué)生所具有的知識經(jīng)驗之間的聯(lián)系 較

5、為隱蔽，需要學(xué)生有知識遷移能力，對初中學(xué) 生有一定的難度。如何突破這一難點 , 教師應(yīng)有充分準備。 四、 教法分析： 本設(shè)計要突出的重點是：串并聯(lián)電路的特點?；诔踔袑W(xué)生形象思維占主導(dǎo)的 特點， 采用的方法是：對照電路圖回憶串并聯(lián)電路電流、電壓、電阻的特點，再通過 學(xué)生自己動手 實驗探究串并聯(lián)電路的工作特點，經(jīng)歷觀察、比較、歸納的過程，加深 印象，達到消化理解 的目的。 本設(shè)計要突破的難點是：識別各種形式的（含表）串并聯(lián)電路，判斷電路中電 流表、 電壓表的測量對象。 采用的方法是： 利用自制的教學(xué)線路板與多媒體動畫演示 相結(jié)合的方式， 直觀的展示分析步驟，充分注意初中學(xué)生的思維特點，讓

6、學(xué)生對這一 過程看的見，摸得著， 降低認知難度，形成對電路的親切感，同時達到提高學(xué)生學(xué)習 的積極性，樹立學(xué)習信心的目 的。 五、 學(xué)法分析： 古人云“授人以魚，一餐得食；授人以漁，終身受益。”本設(shè)計注重調(diào)動學(xué)生學(xué) 習的積 極性和主動性，重視學(xué)生的自主探究，因材施教，注意及時歸納小結(jié)，引導(dǎo)學(xué) 生由“學(xué)會” 變成“會學(xué)”，在師生互動中讓每一位學(xué)生主動參與，積極動手動腦， 領(lǐng)悟分析問題和解決 問題的方法。 六、教學(xué)流程： 1、教學(xué)流程圖 2、 流程圖說明 活動I :學(xué)生實驗1 用桌上給定的器材，連接成能讓兩個燈泡都發(fā)光的電路。畫出對應(yīng)的電路圖。 活動II :討論歸納 結(jié)合實

7、驗電路回憶歸納串并聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點。 活動III :學(xué)生實驗2 實驗探究串并聯(lián)電路的工作特點。 活動IV :學(xué)生實驗3 選擇設(shè)計一個電鍵斷開，燈 L與L同時熄滅；或一個電鍵斷開，只有一燈熄滅 的 電路。 情景：演不講解 自制的教學(xué)線路板演示講解例題 1；多媒體動畫演示講解例題 2。 活動V:練習評價 學(xué)生練習，反饋交流評價 活動VI:總結(jié) 學(xué)習回顧歸納小結(jié) 3、 教學(xué)主要環(huán)節(jié)本設(shè)計可分為三個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)，通過實驗，連接讓兩個燈泡都發(fā)光的電路，并對照電路圖，回憶歸納 出串并聯(lián)電路電流、電壓、電阻的特點以及串聯(lián)電路的分壓和并聯(lián)電路的分流作用。

8、 第二環(huán)節(jié)，通過學(xué)生實驗，探究串并聯(lián)電路的工作特點，并加以對比。為識別各種形 式的 （含表）串并聯(lián)電路做好準備。 第三環(huán)節(jié)，通過自制的教學(xué)線路板與多媒體動畫演示相結(jié)合的方式，直觀的展示分析 各種電路的步驟。再利用分層練習讓學(xué)生活學(xué)活用，鞏固提高，增強信心。 七、教案示例： （一）、創(chuàng)設(shè)情境、實驗體驗 學(xué)生實驗1:用桌上給定的器材，連接成能讓兩個燈泡都發(fā)光的電路， 畫出對應(yīng)的 電路圖＜ 結(jié)合實驗電路回憶歸納串并聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點： 連接方式 串聯(lián) 并聯(lián) TX I死 ■2 I ■ * rAn h n ? K - 飛I U -- -0U2"

9、 Jl 厶 電流 I 二 II = 12 I 二 L+I2 電壓 U=U1+U U=U1=U 電阻 R=R1+R2 1/R=1/R I +I/R2 關(guān)系拓展 分壓：UI : B=R : R2 分流：li：l2=R2:Ri 孕生卷2根據(jù)自己所做的實驗，結(jié)合自己學(xué)過的知識，填寫表格 Li與Lz串聯(lián) Li與L2并聯(lián) 工 作 特 占 八、、 ■燈滅（拿掉…個燈泡），另 -是否熄滅？ （滅/不滅） 滅 不火 通過Li的電流是否通過山？（通過 /不通過） 通過 不通過 燈Li與L2的工作是否互相影響？ 互相影響

10、 各自獨立 連接 特點 電流的通路有幾條？ 一條 兩條 電路的連接（定義） 逐個順次連接 并在兩點之間 （二）、誘思探究加深理解 學(xué)生實驗3:動手實驗，設(shè)計下列電路。 （1） 一個電鍵斷開，燈 L與L同時熄滅； （2） 一個電鍵斷開，只有一燈熄滅 設(shè)問: （1） 怎樣判斷家庭電路中的各個用電器的連接關(guān)系？ （2） 馬路上的路燈同亮同滅，它是采用哪種連接方式？ （三）動手體驗掌握方法 在電路中，不僅僅只有用電器、電源、導(dǎo)線和電鍵這四部分組成，往往還有電流 表、電 壓表，電路也不可能都以我們熟悉的典型的串并聯(lián)電路形式出現(xiàn)，怎樣解決這 一問題呢？ 例題1：判斷下

11、列電路的連接方式，并指出各電表的作用。（自制的教學(xué)線路板演示） 例題2：判斷下列電路的連接方式，并指出各電表的作用。（多媒體動畫演示） （四）嘗試評價鞏固提高 學(xué)生練習?.判斷下列電路的連接方式，并指出各電表的作用。 （A、B兩組任選一組） Q 1-O-n （五）學(xué)習回顧歸納小結(jié) 1、 串并聯(lián)電路的電學(xué)特點 2、 串并聯(lián)電路的連接特點 3、 識別各種（含表）電路的方法 （六） 課后實踐探究深入 1、判斷下列電路的連接方式，并指出各電表的作用 &與&為 不同的定值電路。實驗時，通過改變滑動變阻器滑片 P的位置，得到的實

12、驗數(shù)據(jù) 如表 表一 2、某同學(xué)按圖A、B所示的電路圖連接電路分別進行實驗。在這兩個電路中，電阻 實驗 A1表 入2表不數(shù) Vi表示 V2表示數(shù) 骨口. 序號 TF數(shù) （安） 數(shù)（伏） （伏） 1 0. 2 0. 5 6 6 2 0. 2 0. 6 6 6 3 0. 2 0. 8 6 6 （1）仔細觀察分析 A B兩電路圖可知 A圖是 聯(lián)電路 表二 實驗 A1表 入2表不數(shù) Vi表示數(shù) V2表示數(shù) 骨口. 序號 TF數(shù) 佞） （伏） （伏） 1 0. 2 0. 2 2 6 2 0. 3 0.

13、 3 3 6 3 0. 4 0. 4 4 6 聯(lián)電路，B圖是 （選填 （2）對上述電路和表格進行比較、分析，可得出表一中的實驗是該同學(xué)根據(jù)圖 A或B）所示的電路圖進行實驗測得的。 八、復(fù)習效果的檢驗： 串并聯(lián)電路的復(fù)習共分 3課時，本設(shè)計是第一課時。第二課時是：電路的動態(tài) 分析 和故障分析；第三課時是：串并聯(lián)電路的計算。本節(jié)課內(nèi)容是整個單元復(fù)習的 基礎(chǔ)，效 果除了課后練習可以檢驗外，還可以在后面兩課時中得到檢驗。尤其是第 二課時，是把 本節(jié)課的串并聯(lián)電路的特點和各種形式的 （含表）電路的識別綜合在 一起加以運用。第二 課時，可以利用仿真物理實驗室或 Fla

14、sh,把本節(jié)課中串聯(lián)的 分壓，并聯(lián)的分流作用直觀 的顯示出來，加深印象。再對本節(jié)課所識別的電路加以 動態(tài)分析和故障分析。 九、板書設(shè)計： 串并聯(lián)電路 、串聯(lián)電路 、并聯(lián)電路 Re M -I 電流： 1=11=12 電流： 1=11 + 12 電壓： U=U1+U2 電壓： U=U!=U 電阻： R=R+R 電阻： 1/R=1/Rl+1/R2 分壓： Ui： Uz=R1： F2 分流： Ii: L=R)1 Ri 工作特點 電流只有一條路徑 工作特點： 電流有兩條路徑 用電器工作互相影響 用電器各自獨立工作 學(xué)習活動卡 、

15、用桌上給定的器材，連接成能讓兩個燈泡都發(fā)光的電路，畫出對應(yīng)的電路圖 、結(jié)合實驗電路回憶歸納串并聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點 ： 連接方式 串聯(lián) 并聯(lián) 電路圖 電流 電壓 電阻 關(guān)系拓展 分壓： 分流： 三、根據(jù)自己所做的實驗，結(jié)合自己學(xué)過的知識，填寫表格 Li與L2串聯(lián) Li與旗并聯(lián) 工 一燈滅（拿掉一個燈泡），另一是否熄滅？ 作 （滅/不滅） 特 通過Li的電流是否通過 L?（通過/不通過） 點 ， 八、、 . 燈 Li與L2的工作是否互相影響？ 連接 電流的通路有幾

16、條？ 特點 電路的連接（定義） 四、鞏固練習：判斷下列電路的連接方式，并指出各電表的作用。 （A、B兩組任選 組） 五、課后作業(yè): 1判斷下列電路的連接方式，并指出各電表的作用 0 不同的定值電路。實驗時，通過改變滑動變阻器滑片 P的位置，得到的實驗數(shù)據(jù) &與&為 如表 表 實驗 A1表 入2表不數(shù) Vi表示數(shù) V2表示數(shù) 骨口. 序號 TF數(shù) （安） （伏） （伏） 1 0. 2 0. 5 6 r 6 2 0. 2 0. 6 6 6 3 0. 2 0. 8 6 6 表二 實驗 骨口. 序號 A1表 TF數(shù) 入2表不數(shù) （安） Vi表示數(shù) （伏） V2表示數(shù) （伏） 1 0. 2 0. 2 2 6 2 0. 3 0. 3 3 6 3 0. 4 0. 4 4 r 6 （3）仔細觀察分析 A B兩電路圖可知 A圖是 聯(lián)電路，B圖是 聯(lián)電 （ （選填A(yù)或B）所示的電路圖進行實驗測得的