《2019年秋人教部編版八年級語文上冊《國行公祭為佑世界和平》教學課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年秋人教部編版八年級語文上冊《國行公祭為佑世界和平》教學課件（42頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

同學們，1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮。2014年2月7日，中華人民共和國第十二屆全國人大常委會第七次會議經表決通過，決定將12月13日確定為南京大屠殺死難者國家公祭日。 今天，讓我們一起學習課文，牢記歷史，維護和平。,綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com,綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com,5 國行公祭，為佑世界和平,1.認真閱讀課文，把握課文的主要內容和寫作思路。（重點） 2.了解不同體裁新聞作品的特點，了解新聞評論的結構和特點。（難點） 3.銘記歷史，不忘國恥，養(yǎng)成閱讀新聞的習慣，關注社會生活，培養(yǎng)熱愛和平的思想感情。（素養(yǎng)）,新聞評論 新聞評論就是對當前發(fā)生的新聞及其新聞中的事實或者新聞中表現出的乃至隱藏的問題，作者發(fā)表自己的見解，或者歸納、整理出新的結論、觀點。簡單地說，就是評說一件事情、一個問題，或者幾件事情、幾個問題。,綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com,綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com,新聞評論的特點,新聞評論一般具有時效性、針對性、準確性、說理性和思想性的特點，也就是： ①因時而評，新聞性強； ②緣事而發(fā)，寓理于事； ③內容貼近，題材廣泛； ④大眾視角，公民寫作。,2017年12月13日，是南京大屠殺慘案發(fā)生80周年，也是第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，《人民日報》發(fā)表此文，深切緬懷南京大屠殺的無辜死難者，警醒世人，牢記歷史，勿忘國恥。,殺,lù,戮,dǐng,鼎,寶,國,殤,shāng,miǎn,緬,懷,cuàn,篡,改,yì,囈,語,hàn,捍,衛(wèi),zhōng,衷,初,huán,寰,慘絕人,悼,dào,念,dùn,遁,形,shǐ,矢,志,,（ ）,nán,（ ）,nàn,難,艱難,遇難,,（ ）,méi,（ ）,mò,沒,沒有,辱沒,國殤：為國犧牲的人。這里泛指死難的軍民。 緬懷：懷念；追想（以往的人或事，含崇敬意）。 初衷：最初的心愿。 殺戮：殺害（多指大量地）。 悼念：懷念死者，表示哀痛。 篡改：用作偽的手段改動或曲解（經典、理論、政策等）。 抵賴：用謊言和狡辯否認所犯的過失或罪行。 囈語：夢話。,妄圖：狂妄地謀劃。 辱沒：玷污；使不光彩。 遁形：隱藏形體。 捍衛(wèi)：保衛(wèi)（多用于抽象事物）。 銘記：深深地記在心里。 彰顯：鮮明地顯示。 磅礴：（氣勢）盛大。,慘絕人寰：人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極 點。人寰，人間。 丑態(tài)百出：各種丑惡的樣子都表現出來了。 振聾發(fā)聵：比喻用語言文字喚醒糊涂的人。聵，聾。 滄海桑田：比喻人世間事物變化很大。 一以貫之：用一個根本性的事理貫通事情的始末或全 部。貫，貫穿。,默讀課文，說說課文主要寫了哪些內容。,這篇文章開篇用概括性的語言簡述第四次南京大屠殺國家公祭日的基本情況，闡明了國家公祭的必要性和意義，同時也表達了中國捍衛(wèi)世界和平的堅定信念。,綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com,2.標題簡明、醒目，能夠引起讀者的關注。,《國行公祭，為佑世界和平》,題解,1.點明了這則新聞評論的主要內容和寫作目的。,綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com,綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com,2.第一段“1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮”一句采用了什么記敘順序？這樣寫有什么好處？,1.這篇文章是怎樣開頭的？這樣寫有什么作用？,引用寶鼎銘文，一方面點明文章的內容，增強現場感；另一方面豐富文章的內容，增添表現力。,插敘。這句話交代了“南京大屠殺”的時間和死亡人數，補充說明文章的背景，使情節(jié)更加完整。,,方法指導,“插敘”是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內容的敘述方法。,1.什么是插敘？,插 敘,,方法指導,2.考查形式 ①選文××段采用什么記敘順序？有什么作用？ ②××段能否去掉？為什么？,3.答題技巧 ①根據插敘的特征判斷記敘順序； ②明確補充說明的對象； ③答題格式：補充說明……內容，豐富文章內容，使情節(jié)更加完整。,3.第二段“加拿大安大略省議會于2017年10月通過有關‘設立南京大屠殺紀念日’的動議；美國圣地亞哥市的圖書館舉辦活動，為民眾講述南京大屠殺史實……”運用了什么論證方法？有什么作用？,舉例論證。通過列舉加拿大、美國、日本等國媒體和組織的做法，具體闡明了南京大屠殺的歷史不可能被忘卻的觀點，使論證更具體，更有說服力。,,方法指導,論證方法是運用論據證明論點的方法，是論點和論據之間的邏輯聯系的紐帶。論點解決“需要論證什么”的問題，論據解決“用什么來論證”的問題，而論證解決“怎樣進行論證”的問題。 常見的論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。,論證方法,1.什么是論證方法？,,方法指導,2.考查形式,①選文第×段運用了什么論證方法？有什么作用？ ②文章在論述的過程中，主要采用了哪些論證方法？,3.答題技巧 ①把握論證方法的特征及作用； ②辨析相關句子，判斷論證方法及證明的觀點； ③答題格式：運用了……論證方法，通過……（論據），論證了……論點，使論證更具體，更有說服力。,4.第三段交代“日本右翼分子否認歷史的態(tài)度”用意何在？,在內容上，交代日本右翼勢力妄圖辱沒真相和良知的表現，指出南京大屠殺國家公祭日設立的必要性；,在結構上，與上文形成對比，從反面揭示了當前維護世界和平的嚴峻形勢。,5.第四段交代日內瓦、聯合國對待日本的態(tài)度有何用意？,2017年11月，日內瓦裁軍會議取消了日本和平演講的資格；聯合國人權理事會提出218項建議，狠批日本在歷史問題上的態(tài)度，要求日本“正視歷史，應努力向后代講述真實的歷史”。,用兩個事實具體印證日本右翼勢力妄圖辱沒真相和良知的行為，正義的力量對之反擊，進而闡明“歷史不會因時代變遷而改變，事實也不會因巧舌抵賴而消失”的論斷，使文章論證更有說服力。,6.第五段引用《紐約時報》的報道有什么作用？,直接引用《紐約時報》的報道作為論據，有時間，有報道單位，表明事實清楚，材料真實，無可辯駁。,另一方面，與下文南京成為國際和平城市形成對比，突出和平的珍貴。,7.文章最后一段介紹了什么內容，這樣寫有什么作用？,介紹了南京命運的變遷，以及中國具有捍衛(wèi)世界和平的堅定信念和磅礴力量。,作用：突出國家公祭的意義以及維護世界和平的堅定信念，深化中心和主題，也使文章的結構更加完整。,,方法指導,1.考查形式,文章結尾一段有什么作用？,2.答題技巧 一般用以下格式答題： ①總結全文，得出……的中心論點。 ②總結全文，深化文章中心論點，提出……的結論/發(fā)出……號召/提出……希望。,分析結尾的作用,這篇文章開篇用概括性的語言簡述第四次南京大屠殺國家公祭日的基本情況，同時提出觀點，即“中國人民永遠牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平”。 然后從正反兩方面展開論述，正面以美國、加拿大等全世界正義之士對死難者的紀念為例，反面以日本右翼勢力丑態(tài)百出的表演為例，說明正義必將戰(zhàn)勝邪惡，歷史事實不會因巧舌抵賴而消失。 最后以南京命運的變遷收束，表明中國銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來的信念和力量。全文思想深刻，針對性強，有“警鐘”和“宣言”的雙重作用。,試簡要分析這篇新聞評論的論證思路。,,方法指導,1.考查形式,厘清論證過程,作者是怎樣證明中心論點的？/請簡要分析本文（某部分）論證的過程。,2.答題技巧 ①文章首先提出……這一論點/引出……論題；接著，使用了……論證方法/從……進行了論證；最后提出……的結論/強調……的中心論點/發(fā)出……的號召。 ②首先列舉……事例，然后從……角度/運用……論證方法，對……進行了論證，最后得出了……結論，證明了……論點。,作者用詞簡潔、精準、針對性強，請同學們閱讀課文，畫出這樣的語句，并分析其作用。,在南京大屠殺幸存者已不足100位的今天，日本右翼還在不斷尋找各種借口對當年的軍國主義罪行百般抵賴，扭曲歷史，美化戰(zhàn)爭，顛倒黑白，并企圖通過修憲復活軍國主義。,句式整齊，節(jié)奏鏗鏘，具有極強的氣勢和力量。,那些人以丑態(tài)百出的表演，妄圖辱沒真相和良知。,“那些人”指的是日本右翼分子。,各種丑惡的樣子都表現出來了。這里諷刺了日本右翼分子的所作所為。,表明對日本對待歷史問題態(tài)度的不滿。,聯合國人權理事會提出218項建議，狠批日本在歷史問題上的態(tài)度，要求日本“正視歷史，應努力向后代講述真實的歷史”。,國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)聵，那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形。,“裝睡夢游”是對日本右翼勢力的極大諷刺。,從“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命運變遷足證和平是何等珍貴。,銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅定的信念、磅礴的力量。,“何等”，多么。用感嘆的語氣表示不同尋常。,“一以貫之”強調中國維護世界和平的信念始終不變。,這則新聞評論針對2017年12月13日第四次南京大屠殺國家公祭日公祭一事展開，闡明了國家公祭的必要性和意義，同時也表達了捍衛(wèi)世界和平，中國有能力、有力量的堅定信念。,銘記歷史，才能繼往開來。沒有記憶的民族不可能有凝聚力，也不可能真正吸取災難的教訓，開啟嶄新的時代故事。我們經歷了黑暗的南京大屠殺，我們有30萬同胞死難，只有銘記這樣血的歷史和教訓，實現民族記憶的世代傳承，警鐘長鳴，才能不讓歷史重演。今天，我們要時刻保持清醒，吸取災難教訓，積淀民族記憶，團結全世界維護和平的正義之士，共同維護世界和平。,?思想深刻，說理性強。,文章圍繞第四次南京大屠殺國家公祭日紀念活動展開，闡明了國家公祭的意義和必要性，既有全世界正義之士的紀念，又有日本右翼勢力的癡心妄想，擺事實，講道理，站在維護世界和平的高度闡明觀點，認識有高度，思想針對性強。,?事實清楚，準確性強。,這篇新聞評論中作者大量運用事實，特別是美國、加拿大以及日本等國的相關事實來闡明自己的認識，印證觀點，并且引用原材料，大大增強了評論的真實性和說服力，使文章具有無可辯駁的力量。,概括國家公祭的主要內容，提出觀點,詳細介紹舉行國家公祭的背景和意義。,介紹南京從“恐怖之城”到“和平之城”的命運轉變，傳達中國維護世界和平的信念。,國行公祭，為佑世界和平,維護和平：中國有能力,,,,,殺lù（ ）寶鼎（ ） 國shāng（ ） 緬懷（ ）慘絕人huán（ ） 悼念（ ） cuàn（ ）改,1.給下列畫線字注音或根據拼音寫漢字。,戮,dǐng,殤,miǎn,寰,dào,篡,2.解釋下列詞語。,慘絕人寰,人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點。人寰，人間。,振聾發(fā)聵,比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。,用一個根本性的事理貫通事情的始末或全部的道理。貫，貫穿。,一以貫之,3.（2018·江蘇南通）閱讀下面一段文字，完成①～③題。 中華民族是chóng shàng英雄、成就英雄 A 英雄輩出的民族。歷久彌新的英雄精神是中華民族的寶貴財富。今天，中國正發(fā)生著 B （日新月異/日積月累）的變化，我們比歷史上任何時期都更需要英雄精神。讓我們míng jì光輝歷史，傳承紅色基因，從英雄身上汲取實現中華民族偉大復興的páng bó力量。 ①根據拼音用正楷寫出相應的漢字。 ②請在A處填上恰當的標點符號。 A處的標點符號是： ③從括號內選擇恰當的詞語填在B處。 B處的詞語是：,崇尚,銘記,磅礴,頓號,日新月異,此時此刻，我們要告慰所有在南京大屠殺慘案中不幸罹難的同胞們，告慰所有在日本侵華戰(zhàn)爭中不幸死難的同胞們，告慰所有在近代以來中國抗擊外來侵略中英勇犧牲的同胞們，告慰所有在為爭取民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福的偉大斗爭中英勇獻身的同胞們：今天的中國，已經成為一個具,在南京大屠殺死難者國家公祭儀式上的講話（節(jié)選） （2014年12月13日，上午） 習近平,有保衛(wèi)人民和平生活堅強能力的偉大國家，中華民族任人宰割、飽受欺凌的時代已經一去不復返了，中國人民正在意氣風發(fā)地沿著中國特色社會主義道路，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。中華民族的發(fā)展前景無比光明。 此時此刻，中國人民也要莊嚴昭告國際社會：今天的中國，是世界和平的堅決倡導者和有力捍衛(wèi)者，中國人民將堅定不移維護人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)，愿同各國人民真誠團結起來，為建設一個持久和平、共同繁榮的世界而攜手努力！,讓我們拿起手中的筆，辦一期以“勿忘國恥，強我中華”為主題的手抄報吧！,感謝大家聆聽！,