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匯報體會/匯報材料 20XX年市重點高中調研匯報材料 　　一、“三項制度”為教育教學提供制度保證 　　所謂“三項制度”，即早在1995年就探索實行的教師崗位聘任制、結構工資制和績效評價制度。其中教師工作量工資和績效工資與教育教學工作緊密相連，為學校教學管理和工作的開展提供了有力保證。 　　在實際工作中，制定和完善了《xx中學教學常規(guī)》和《xx中學教師工作量工資暨教學常規(guī)檢查考核實施辦法》。從備、講、批、復、考、評等多方面對教學工作提出明確規(guī)范化要求，確定考核內容，規(guī)范考核程序和考核辦法?？己私Y果直接計為教師工作量工資，同時又將其作為年終績效考核的基本依據。 　　強化教師教學行為，抓好學生行為規(guī)范。通過協調期中、期末、月考以及學科競賽，完善質量檢測、評價體系，強化目標管理。與xx高、xx中學和xx二中等建立聯誼校，加強交流，同時也為質量評價提供了參照。 　　二、立足生源實際，準確定位，確定學校教學發(fā)展基本策略。同時，積極探索教學改革，加強有效教學。 　　1、學校目前生源質量總體呈下滑趨勢。為此，一方面，我們強調以學生為本，面對大多數學生，降低教學基點和教學難度。同時著力做好分層次教學，堅定不移地抓優(yōu)生，抓尖子生培養(yǎng)，確保高分優(yōu)勢，力爭提高一表進段人數。同時以二表為重點，突出二表進段率。讓教學與學生實際接軌，使其學得進，聽得懂，能學有所得，學有進步，學有信心。 　　2、轉變教學觀念，努力轉變教學方式和學生學習方式，實施有效教學。 　　從高中課程改革以及所經歷的高考來看，課改對學生的素質和能力要求不是降低了，而是越來越高了，傳統(tǒng)的“授——受”式教學越來越難以適應新的教學形勢的需要。實踐中，我們立足學校和學生實際，不激進，不冒進，同時也不保守，不固化，努力積極探索，改進教學。 　　在學習借鑒杜郎口、洋思學校“先學后教”經驗的基礎上，經過調研、總結、反思，學校正式提出“導學結合，強化訓練”有效教學模式。在XX年學校迎接xx市第二批示范高中評審檢查過程中，學校這一教學模式得到了評審組高度關注和首肯。依據評審整改意見，進一步深入推動這一教學模式的基本思路是： 　　以導學案為載體和突破口，借助多媒體、電子白板等，努力促進教師“教”的方式的轉變，進而推動學生學習方式的轉變。同時，依靠精心組織課堂教學，優(yōu)化課堂質量，將活動實實在在推向深入。我們的基本想法與做法是：立足實際，以精心設計、確定每一課教學（或曰學習目標）為根本，下力氣減少課堂教學隨意性、盲目性和對教輔資料的依賴，依靠目標的有效實現為課堂質量提供保證。 　　研究確定導學四種課型，即新授課、習題課、復習課和講評課的基本教學環(huán)節(jié)，明確“導學”基本流程，即“明確目標——引導·鋪墊——設問·聚焦——探究·調控——定型·提升”，實現模式定型，使其具有可操作性，讓教師易于理解和掌握，以使其真正落實到課堂教學實踐中去。 　　三、注重教師隊伍建設，抓好教師培訓、校本研修工作。 　　狠抓師德建設，在制度上規(guī)范教師行為。學校制定出臺了《師德師風建設實施方案》、《政風行風建設承諾書》、《師德師風考評實施細則》等制度規(guī)定，對違反師德師風的行為實行一票否決。 　　努力構建多元化學習型組織，優(yōu)化校本培訓和校本教研模式，促進教師專業(yè)化成長。根據哈市示范高中評審意見反饋，加強了校本培訓活動的后續(xù)鏈條延伸，以進一步優(yōu)化和提高培訓效果。 　　緊密圍繞學校教育教學實際，開展教育科研活動。本學期計劃大面積開展校內問題課題研究，以促進教學研究活動更加貼近教學實際，走向深入。 　　四、加強學校信息技術建設，彰顯學校辦學特色，讓現代化教育手段成為提高教學質量的助推器。 　　本著緊跟教育現代化發(fā)展前沿，讓教師不落伍，學生不落后的基本思想，加強學校信息化建設，特別是信息技術與學科教學整合，用現代教育技術為學校管理和教育教學改革提供有力支撐。 　　現學校所有班級都配備了高規(guī)格投影機，建成班級多媒體教學系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)，同時學校還資助任課教師每人一臺筆記本電腦用于辦公和教學。 　　將信息技術手段應用于教學，有效實現信息技術與學科教學整合是學校信息技術建設的重點。為有效支持教學，學校加強了教學資源庫建設，創(chuàng)建“xx中學網絡教研室”。XX年4月，區(qū)高中信息技術現場會在我校召開，對提升我校信息技術水平和促進我區(qū)信息技術應用起到了積極推動作用?？梢哉f，信息技術建設與應用已成為學校辦學一重要特色。 　　目前最重要的兩項工作是：一，在省電教館支持下，會同區(qū)信息科，聯合東北師大所屬軟件開發(fā)公司，開發(fā)電子集體備課系統(tǒng)；二，上電子白板，是學校信息化建設和課堂教學再上新臺階。