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1、一年級思想品德下冊《愛惜生活用品》教學設計 （一）認知： 1、知道生活用品來之不易，應當愛惜。 2、知道應當從小養(yǎng)成愛惜生活用品的好習慣，培養(yǎng)生活節(jié)省的好作風。 （二）情感： 1、對浪費和成心損壞生活用品的行為反感。 2、愿意愛惜生活用品。 3、以愛惜生活用品為榮。 （三）行為： 1、對生活用品愛惜，小心使用。 2、對生活用品不亂仍、不成心損壞、不浪費。 （一）教材分析： 本課是根據(jù)課程標準“勤勞節(jié)省”德目中的有關要求設置的。勤勞節(jié)省是中華民族的傳統(tǒng)美德，繼承和發(fā)揚這一美德十分必要。為此在小學思想品德課中，從一、二年級起就很重視勤勞節(jié)省的教育，設置了愛惜學習用品、愛惜生

2、活用品、愛惜糧食、節(jié)約水電等課，本課是其中之一。 當前的小學生大多是獨生子女，家長對他們十分疼愛，常常表現(xiàn)為盡力滿足他們生活上的一切需求。因此，很多小學生的生活用品十分齊全，而且款式新穎、美觀。但是他們使用生活用品不知道愛惜，亂仍亂丟、浪費、有意無意地損壞，在他們看來這些東西來得很容易，丟了、壞了從不心疼，再讓家長買新的。這些事情看來不大，但開展下去會使學生滋長大手大腳、揮霍浪費的壞作風，對他們的安康成長很不利。因此有必要進展愛惜生活用品的教育，使他們知道從小要養(yǎng)成愛惜生活用品的好習慣，培養(yǎng)生活節(jié)省的好作風。 對一年級小學生進展愛惜生活用品的教育，應該抓住兩個重點。一是使學生知道生活用品是

3、勞動人民辛勤勞動生產出來的，是家長辛辛苦苦掙錢買來的，來之不易，應當愛惜。二是使學生明確愛惜生活用品的行為要求，指導學生在實際生活中切實做到愛惜生活用品。 （二）教法建議： 1、教師課前應做一些調查，了解學生在自己的事情自己做方面的情況，包括學生的實際表現(xiàn)，家長的態(tài)度以及學生對這個問題的認識，以便教學有的放矢，對做得好的學生要給予表揚，還可以讓他們在課堂上做小表演，自己的想法。 2、在提高認識的根底上，教師可以對學生提一些詳細的行為要求，還可組織穿衣、系鞋帶、書包等比賽，從而穩(wěn)固和強化所學道德標準，培養(yǎng)生活自理能力，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。 為什么要愛惜生活用品以及怎樣愛惜生活用品

4、。 為什么要愛惜生活用品。 （一）說一說。 1、說說爺爺、奶奶、爸爸、媽媽是怎樣愛惜家里的東西的？你又是怎樣愛惜的？ 2、師：家里的這些日常生活中用的東西是我們生活離不開的，我們稱這些東西為生活用品，我們要愛惜它們。 3、板書：愛惜生活用品 4、過渡導語：那我們怎樣愛惜這些生活用品呢？ （二）學一學：（使學生懂得愛惜生活用品的好處。） 1、出示課件：（周總理小時候的） 2、學生看書。 （1）同學四人一組互相說說。 （2）周總理小時候是怎樣愛惜衣服的？ （3）小結：周總理小時候愛惜衣服主要表現(xiàn)在： ① 穿衣服小心、不弄臟、不弄破。 ② 衣服脫下來疊平、放好、不亂扔。

5、 ③ 衣服洗干凈、涼干、壓平。 3、同桌互相說說： （1）自己是這樣做的嗎？ （2）以后打算怎樣愛惜衣服？ （三）看一看：（使學生認識日常生活用品，知道它們的用途。） 1、說說你還知道哪些生活用品？看書。（“看一看”中圖）2、同學四人一組互相說說。這些生活用品的用途，如果生活中離開這些生活用品會怎樣？ 3、小結： 人們生活離不開生活用品，缺少生活用品會給人們的生活帶來很多不便。 （四）評一評。 出投影片（“評一評”中的圖1） 1、小組交流： （1）這位同學哪些地方做得不好？ （2）請你告訴她應該怎樣做？ （3）出投影片（“評一評”中圖2） 2、小組交流：這兩位同學哪

6、做得不好？這樣做有什么害處？ 3、小結： （1）對生活用品要小心使用，保護，不能“亂扔”、“亂放”、“浪費”、“損壞”。 （五）幫一幫。師：要過春節(jié)了，外婆用她省下來的錢給小新買了一雙新鞋。外婆給小新買鞋很不容易，希望她愛惜新鞋，多穿些日子，那咱們看看小新是怎么做的吧！ 1、看書。（“幫一幫”中圖）說說小新是怎么做的？小新哪做得不好，請你給她提出意見？如果是你，你會怎么做？ 2、小結： （1）生活用品是工人們辛辛苦苦做出來的，來之不易，是家長用錢買來的，很不容易，我們要愛惜，要小心使用生活用品，盡量不損壞，讓它用得時間長些。 （2）過渡導語：有一首兒歌就是這樣說的。 （六）兒歌。 1、讀兒歌。 生活用品真不少，人人生活離不了。 生產出來不容易，小心使用要愛惜。 不損壞，不亂扔，節(jié)省習慣要養(yǎng)成。 2、總結：生活用品來之不易，我們要愛惜，小心使用，不損壞，不亂扔，從小做個愛惜生活用品的好孩子。