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心得體會/培訓心得體會 20XX年學困生轉(zhuǎn)化培訓心得 　　學困生的存在，非但不利于他本人積極健康的發(fā)展，還會影響其他同學和班級風氣。拿五年級一班來說吧，原來嚴老師帶著時管理得特別好，而在我剛接該班時卻由于經(jīng)驗不足、管理不力使得班紀班風一度較差。這些，任課老師和本班學生都有反映?？吹竭@種狀況我心里很不是滋味，后來在學校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)幫助下認真調(diào)查思考，經(jīng)分析后得知班內(nèi)的學困生是造成該局面主要的原因。經(jīng)過學校的相關(guān)培訓后，我決定從轉(zhuǎn)變學困生入手，通過近兩個月的努力，收到了明顯的成效，班級各方面的工作都有了一定的恢復(fù)、進步。具體從以下幾個方面實施： 　　一、關(guān)注學困生的自尊心 　　學困生不但有自尊心，而且非常敏感。老師一次贊許的微笑、一個肯定的眼神，哪怕是叫他發(fā)一回作業(yè)，他們都會感到莫大的榮耀?！坝H其師”才能“信其道”，教師要想幫助學困生，首先必須尊重學困生，保護他們的自尊心。 　　要尊重學困生，教師就要控制住自己的情感，不能向他們“開炮”，隨時要用陶行知先生的話告戒自己：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！比纾喊鄡?nèi)學生嚴某某，由于基礎(chǔ)太差，是班里的關(guān)照生。然而他非但不珍惜時間用功學習，卻老是貪玩且不能按時完成作業(yè)。我找他談過幾次話發(fā)現(xiàn)他不單單是貪玩、自控力差還有自卑心理。我沒有嚴厲批評他，而是通過一些易小的事幫他培養(yǎng)自信，鼓勵他在同學中重樹新形象。后來他不但變得勤于勞動，積極參加一些有益的活動，學習也有了一定的進步。正如蘇霍姆林斯基認為，學生的自尊心是非常脆弱的，對它“要小心得象對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”。只要自尊心不泯，上進之心猶存，學困生的轉(zhuǎn)化就大有希望。 　　二、善于發(fā)掘閃光點 　　教育的作用是發(fā)揚學生的優(yōu)點，克服學生的缺點，使其對自己充滿信心，使周圍的人對其充滿希望。事實上，每個學困生身上都有閃光點，都有長處，學習差的孩子可能愛勞動，不遵守紀律的學生可能心地善良、樂于助人。如：我們班的學生孫某某，他上課時經(jīng)常搞小動作，對于學習好象是別人的事不聞不問。但是他很愛勞動不但把自己的衛(wèi)生任務(wù)完的很好，還時常幫助別人打掃衛(wèi)生。我在班會上表揚了他多次，令同學對他也刮目相看，同時私下里也鼓勵他在其他方面也要向衛(wèi)生看齊?？上驳氖呛髞硭坏诩o律方面有了好的轉(zhuǎn)變，學習也漸漸有了起色。 　　三、要把握有利的教育時機 　　以下幾種情況是不錯的教育時機： 　　1、出現(xiàn)轉(zhuǎn)折時。學困生在升班、轉(zhuǎn)學、換班主任、新學期開始會有一種“一切從頭開始”的愿望，這是班主任最應(yīng)抓住的一個有利時機。內(nèi)心有進步的愿望，外部及時鼓勵，及時引導(dǎo)，循序漸進，教育的效果會更明顯。 　　2、受到表揚時。學困生受到表揚時，其內(nèi)心興奮常常是溢于言表。他們自己有了自信，對未來有了希望，在這時，老師若適當提高要求，他們會樂于接受，并且愿意努力。 　　3、內(nèi)心負疚時。學困生畢竟還是孩子，他們?nèi)橇说満?，大都是害怕、后悔。在這時，老師若動之以情、曉之以理，他們會正確地認識自己的錯誤，并以此為進步的起點。 　　4、遇到困難時。人遇到困難時，最需要別人的幫助。在危難之中，受滴水之恩，必泉水相報，這是人之常理。當學生遇到困難時，尤其是一些平時表現(xiàn)不好的學生，我不會翻他的舊賬，而是像幫其他同學一樣盡力幫他，讓他受到溫暖得到感化。愛心的種子只有廣播才會遍地開花。 *