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2020年春部編小學四年級下冊《道德與法治》第二單元《做聰明的消費者》教學教案合集 第二單元 做聰明的消費者 2020年小學四年級下冊道德與法治第四課《買東西的學問》教學設計 教學目標： 知識與技能： 1、通過課前的觀察、比較了解選擇商品的有關常識，學會看包裝中的有關信息，能根據這些信息辨別商品的真?zhèn)?、?yōu)劣。 2、通過課堂的體驗與交流使學生具有獨立購買商品的能力，能把錢花得更巧，增強作為消費者的自我保護意識。 過程與方法： 通過課前的觀察、比較及課堂上的交流了解商品的有關常識，引導學生養(yǎng)成良好的購物品質及購物習慣，并能運用于生活實際。 情感態(tài)度價值觀： 1、通過本堂課的多種活動，培養(yǎng)學生具有初步的消費者自我保護意識，激發(fā)學生熱愛生活的情感，做個聰明的消費者。 2、在課堂的交流中滲透并倡導學生“多吃綠色食品”、“節(jié)儉生活、不亂花錢”、“文明購物”、“購物時注意人身安全”等知識。 教學重難點： 讓學生學會計算食品的保質期，能夠通過辨別食品包裝上的種種安全標志來分辨食品的質量。提倡學生購買價廉物美、實用性高的學習用具；購買商品時注意文明購物并索要、保留發(fā)票；讓學生學會比較商品的不同價格，了解商品價格變化的規(guī)律，能把錢花得更巧；同時還要注意購物時的安全保障問題。 活動準備： 學生：每人選購一件商品或收集一個完整的包裝袋、包裝盒（食品、藥品、日常用品任選一種）；了解商品包裝上的有關信息。 教師：課件及部分商品實物 活動過程： 一、談話導入 1、最近有沒有和家人出去逛街購物？買了什么東西？ 2、買東西時你會看什么？會注意什么？（板書課題） 你的爸爸媽媽買東西又會看什么呢？ 3、大家說了這么多，那我們買東西的時候要看什么，怎樣來看呢？這節(jié)課，我們就來聊一聊這個話題。 二、買東西要看商品包裝 1、老師課前請同學們完成一項實踐活動，選購一件商品或尋找一個完整的包裝袋、包裝盒，你們完成了嗎？好，那我們以四人小組為單位，把各自準備好的物品快拿出來吧！仔細看看，互相研究研究，看看你們能發(fā)現包裝袋上有哪些信息？（學生組內互相介紹、研究，老師巡視，參與討論，獲取學生討論信息。） 2、以食品包裝為例，說說食品包裝上除了名稱外還有哪些信息？（學生交流：商標、生產日期、保質期、廠家……） 3、看來食品包裝上的信息還真不少，這么多的信息，你們最關心什么？ 4、活動“找一找”，根據學生的回答，請孩子在自己的包裝袋上找一找相應的：生產日期、保質期、生產廠家等。 5、活動“選一選” 老師出示兩盒牛奶，都沒有過保質期，（一盒牛奶離保質期還有七天，一盒離保質期只有一天）請一個同學上來選一選，看看你會挑哪一瓶？說說你這樣選的理由。 6、活動“辨一辨” 課件出示廠家廠址不規(guī)范的食品包裝，問：這樣的食品我們能買嗎？為什么？（像這些不合格的食品，往往誕生在一些黑作坊、小作坊里。我們來看看它們的真面目吧！課件播放黑作坊的圖片和制作場地和過程視頻） 7、了解“三無產品”，課件出示“三無產品”的定義?？戳诉@些，你想說什么？買食品要注意什么？ （課件出示：要看生產日期、保質期、生產廠家、廠址、質量安全標志等。不買“三無”產品。） 三、買東西要理性 1、有人說，買東西他會看廣告。你們認為買東西，要不要看廣告呢？能說說你們各自的理由嗎？ 2、學生進行辯論，教師參與。 3、公說公有理，婆說婆有理。我們先來看兩段廣告吧。 （課件播放“舒膚佳”廣告）“舒膚佳”，用過嗎？好用嗎？ 4、（課件播放：手機虛假廣告）高科技、多功能產品，只要500多元。心動不如行動，我的一個朋友就買了它。結果啊……我的朋友說他被廣告給騙了。 5、同學們，看了兩段廣告后，你想說什么？ （課件出示：不能光看廣告，要看它的實效。） 四、學會選擇購物點 1、你們平時會到哪里買東西？理由呢？（超市買正規(guī)，小攤小販買便宜） 2、便是便宜，但是買到的卻是這種不合格的“三無”產品。所以我們買東西時，要不要看購物點。（課件：請到正規(guī)的商場或超市購買） 3、上星期周末，我在商場買了一雙鞋，可是沒穿幾天，鞋跟就斷了，花了我?guī)装賶K錢呢。你們說我該怎么辦？引出購物憑證。（課件：請索要購物發(fā)票或保留電腦小票，以維護消費者的權益。） 五、完成“購物提示卡” 1、買東西可真是一門大學問。除了我們剛才說的這些，你還能給大家提供一些有效的購物建議嗎？先小組討論，寫下來，然后匯報。 2、你們看，這節(jié)課我們不知不覺就完成了一件了不起的事，制作了一張“購物提示卡”。這可是我們集體智慧的成果??！ 3、就快到周末了，我們和家人一起去逛逛街，買買東西，把今天學到的購物知識用上。相信只要有心，我們一定能成為一個聰明的消費者。 2020年小學四年級下冊道德與法治第五課《合理消費》教學設計(兩課時) 1.合理消費 教學目標 1. 反思自己的消費行為，辨明自己需要和想要的東西。 2. 學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣和生活方式。 教學重難點 教學重點：學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣和生活方式。 教學難點：辨明自己需要和想要的東西，學會合理消費。 教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費方面的資 料，做購物調查。 教學方法：啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法 課時安排：2課時 教學過程 第一課時 一、 談話導入。 1. 談話。 師：同學們，大家都購過物，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿足 自己的哪些需求？ 生：自由回答。 師：你的這些需求，都滿足了嗎？為什么有的需求不能滿足呢？今天，我 們一起探究一下這些問題。 2. 板書課題：合理消費 二、 講授新課。 活動一：那些我想要的東西 （一）設計心愿卡。 1. 設計：你特別想讓父母給你買的東西有哪些? 心愿卡 我想要的 理由 2. 請猜想一下，心愿卡上的哪些東西，父母是不會同意購買的，為什么？ 【設計理念】通過動手實踐，讓學生明白自己的需求，為接下來的教學做 鋪墊。 （二） 想一想，猜一猜。 1. 讀一讀：案例P37。 2. 想一想：你覺得他的父母會同意購買嗎？為什么？ （三） 演一演，改一改： 1. 演一演p37的情景劇。 2. 想一想：劇中這些同學的要求合理嗎？為什么？ 如果你是父母，你會怎樣答復他？ 3. 改一改：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？沒有想改動的地 方？ ① 我仍然堅持的心愿…… ② 我想要改動的部分…… 【設計理念】通過活動，讓學生明白父母不答應的原因。 （四） 想一想，寫一寫，學一學。 1. 想一想，寫一寫： 哪些要求是合理的？哪些不合理的？為什么？ 合理的要求：①生活必需品；②…… 不合理的要求：①價格過于昂貴；②…… 2. 學習p39 “小貼士”。 （五）p39幫一幫。 1. 問題： 我也知道有些東西不應該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我 那么想呢？ 2. 出主意： ① 我的辦法是轉移注意力，媽媽不同意給我買漫畫書，我很不開心。后來， 我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。 ② …… ③ …… ④ 我的辦法是…… 【設計理念】學生先學習探究問題原因，而后去幫助別人，讓學生參與實 踐，解決問題。 第二課時 一、 復習導入。 二、 講授新課。 活動二：學會合理消費 （一）比一比寫一寫，講故事。 1. 比一比： 計劃的消費一一量入為出 過度的消費一一入不敷出 2. 寫一寫： 請你想象，這兩類不同的消費方式結果會有什么不同？ 合理消費的好處…… 過度消費的壞處…… 3. 講故事：你聽過關于合理消費或過度消費的小故事嗎？和同學們交流一 下吧。 【設計理念】通過比較，分辨好壞，明白道理。通過講故事，強化學生認 知。 （二） 閱讀體會。 1. 生閱讀p41 “閱讀角”。 2. 談體會：談談你對有奢入儉難的體會，養(yǎng)成什么樣的消費習慣才能避免 這種情況的出現？ （三） 合理安排。 1. 列計劃： 學校組織春游，同學們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價 格，計劃你的開支，安排一頓既經濟又營養(yǎng)的午餐。 我的午餐計劃表 ① ……花費……元 ② 花費 元 ③ ……花費……元 ④ ……花費……元 2. 說一說： 我這樣安排的理由是…… 我還想準備的食品是…… 3. 交流分享： 與同學們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是 什么？ 4. 提建議：從營養(yǎng)、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合 理，并說說理由，也可以請同學給自己提出改進建議。 【設計理念】通過一系列活動，讓學生真正體會到什么是合理消費。 （四）閱讀感悟。 1. 生閱讀教材p43“閱讀角氣 2. 談體會：你贊成誰的觀點，請說說你的理由。 三、課堂總結。 板書設計 5. 合理消費 那些我想要的東西 學會合理消費 教學反思: 2020年小學四年級下冊道德與法治第六課《有多少浪費本可避免》教學設計(兩課時) 6.有多少浪費本可避免 一、教學目標 1.觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的.危害。 2.能夠在生活中反對浪費，遊免浪費。 二、教學重點 能夠在生活中反對浪費，避免浪費。 三、教學難點 觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。 四、教學準備 師制作課件，收集案例資料。學生課前査找關于浪費方面的資料，做浪費危害調查。 五、教學過程 第一課時 講故事導入。 1.講故事:食物的哭訴。 師:同學們，聽完故事，有什么感想? 生:自由回答。 師:我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探究一下浪，貴的話題。 2.板書課題:有多少浪費本可避免 講授新課 活動一:餐桌上的浪貴 (一)看一看，讀一讀，想一想。 1.生觀看p44浪費現象。 這樣的浪費現象，你看見過，經歷過嗎? 2.閱讀pA4“閱讀角” 聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說? 3.說一說:浪費有多種表現把不愛吃的食物扔掉是浪費。 ____________________________是浪費。 __________________________是浪費 __________________________是浪費 (二)算一算，想一想。 1.算一算: ①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。 ②如果每個同學ー天浪費50克大米，全班同學一天共浪費多少大米? 一年共浪費多少?如果全校有500個學生，一年將浪費多少大米? ③一個學生一個月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積撤起來，可以夠，多少學生吃一一個月? 2.想一想:看到計算結果你有什么感受? (三)讀一讀，說一說。 (三)讀一讀，說一說。 讀一讀、p46“閱讀角＂ 《一瓶水背后的辛勞》 2.想一想:為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪的不僅僅是5毛錢? 3.說一說 有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么? (四)辯一辯 P48頁 3， 總結:節(jié)約糧食是習慣更是美的，大家都從自身做起，從小事做起，為形成勤儉節(jié)約的良好社會風尚。做出自己的努力。 第二課時 一.了解飲食以外的浪賈 1.還有哪些浪費可以避免除了飲食方面的浪費，在我們身邊還搶不著形形色色的浪費，因為其平凡和細，我們根本覺察不到。你知道還有哪些浪費嗎? 頂設:電的浪費 紙的浪費 文具的浪費 2.你在這些方面是否也有浪費行為呢。浪費現象小調查。 二、浪費調查 1.各種浪貫，真是不看不知道，一看嚇一跳，讓我們組成浪費現象調查小組，深入了解一下浪費現象吧，挑選某一方面的浪費行為進行調查研究. 調查報告: 我們小組調査的浪費對象是_________方面的，我們看到的現象_________，這些浪費行為的危害__________，產生這些浪費行為的原因______________關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是________________________________. 三、辯一辯 1.很多浪費行為是我們的錯誤想法導致的。請想一想，以下說法錯在哪里? 稍徹浪費一點沒關系，太節(jié)儉了，別人會笑話我的我一個人節(jié)約有什么用，有浪費行為的人多著呢。 這些是我們自己花錢買的那個一點兒和別人沒有關系不浪費是大人的事情.和小孩子沒什么關系。 2.小結:勤儉節(jié)約是中華民族的傳統美德，我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習。 四、找一找 1.有很多關于浪費和節(jié)儉的名言警句，諺語意味深長，你知道它們的含義嗎，取之有度，用之有節(jié)，則常足靜以修身，儉以養(yǎng)德. 2.你能再找一些類似的句子嗎 五、做一做 請你從水.電,氣衣物,文具等方面以反對浪費,提倡節(jié)儉為主題,設計一副宣傳標語,把你的觀點傳達給大家. 板書設計: 有多少浪費本可避免 浪費:餐桌,水,電,衣物,文具 勤儉節(jié)約