《二年級其他課程 二年級美術(shù)教案模版課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級其他課程 二年級美術(shù)教案模版課件（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一課 流動的顏色 教學(xué)目標： 1、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。 2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，并添畫成一幅完整的作品。 3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。 教學(xué)重、難點： 1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。 2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力。 3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。 教學(xué)課時：2課時 課前準備：教師準備幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。 教學(xué)過程： 〔第1課時〕 一、導(dǎo)入階段： 1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透

2、。讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。 2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。 3、教師小結(jié)：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。 4、揭示課題：流動的顏色 二、課堂教學(xué)： 1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。 2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。 3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流動嗎？〔要求同學(xué)在小組里討

3、論，在作業(yè)時應(yīng)用、嘗試?！? 4、強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。 5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達形式。 師示范：我用 方法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。 三、布置課堂作業(yè)： 1、會調(diào)勻水粉顏料。 2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。 3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？ 四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進行巡視指導(dǎo)。 五、小結(jié)： 各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀

4、察到的情況。 〔第2課時〕 一、組織教學(xué) 學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。 1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？〔在吹畫的根底上進行添畫。〕 2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？〔比擬抽象〕 二、課堂教學(xué)： 1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識： ①要有主題，有情節(jié)。 ②畫面要飽滿、豐富。 三、布置作業(yè)： 1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。 2、比一

5、比，誰的畫添得巧、添得妙。 四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生做作業(yè)，教師進行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。 五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。 教學(xué)后記： ?? 本課我是這樣引導(dǎo)學(xué)生作畫的，第一步我和學(xué)生一起做色彩游戲，請學(xué)生自己觀察游戲過程中的色彩變化，導(dǎo)入今天的新課。第二步：開展階段，我是先在調(diào)色盤里放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，告訴學(xué)生在調(diào)色時可以用一種顏色，最多只能用兩種顏色，最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)紙上。然后傾斜畫面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使顏料流淌。我強調(diào)學(xué)生在游戲作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。學(xué)生交流觀察到色彩變

6、化情況，幫助學(xué)生一起總結(jié)。最后，對畫面進行添畫，使其構(gòu)圖，情節(jié)更加飽滿。也可根據(jù)畫面效果進行剪裁。這樣，學(xué)生比以往學(xué)得更有興趣，畫得更認真。 ? ? 第二課 變化無窮的線條 教學(xué)目標： 1、指導(dǎo)學(xué)生運用各種繩、線、棍等材料，通過學(xué)生排一排，擺一擺塑造出各種有趣的圖形及各種物體造型。 2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗稚拙的線條所特有的美感，在游戲與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、群策群力的團隊精神。教學(xué)重、難點： 1、形體的概括能力及想象力。 2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。 教學(xué)課時：2課時

7、 課前準備：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵 教學(xué)過程： 〔第1課時〕 一、組織教學(xué) 二、講授新課 1、導(dǎo)入新課： 老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？ 學(xué)生：寫字、畫畫等 老師：對(畫上一條魚 )； (出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？ 學(xué)生：把東西吸住的 老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊？ 學(xué)生：行〔或不行〕 老師：(示范)可以想一想方法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫〞出這條魚，像不像! 老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 —— 展示) 現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，〔用手撕出一條，搓成繩〕也可把它當(dāng)成畫

8、筆來畫這條魚，請一位同學(xué)來試一試好么!(邀請學(xué)生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住) 這也是一條魚，它用的是什么材料？ 學(xué)生：紙條 老師：剛剛老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊 ？它們有什么不同？ 學(xué)生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。 老師：(總結(jié)引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫〞出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫〞出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。 2、啟發(fā)、拓展思路 老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條?。恳黄饋砜匆豢?。

9、(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學(xué)有更好的想法？ (蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙 3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學(xué)生的思路： 老師：請同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運線條的變化來表現(xiàn)他們的畫 。 4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫

10、(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)。 三、老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運用種材料，進行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形。 四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析 〔第2課時〕 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 1、教師組織學(xué)生回憶交流上節(jié)課內(nèi)容。 2、復(fù)習(xí)就知識：舉例說說線條有哪幾種？ 直線： 曲線： 3、學(xué)生分組討論交流：那些物體可以用直線表示？那些物體可以用曲線表示？ 4、教師小結(jié)：原來我們生活中有那么多的事物都能用直線和曲線來表示，它們的作用可真不小。 三、學(xué)生作業(yè) 1、提出作業(yè)要求：

11、用直線或曲線表現(xiàn)生活中的某件事物。 2、學(xué)生做作業(yè)，教師進行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。 四、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品畫得巧妙的地方。 教學(xué)后記： ?? 我真是不能低估了這些學(xué)生，給他們一個開展的空間，他們竟然會拼擺出這么多有趣的新穎的作品，他們的想象力太豐富了，我再也不能一時糊涂，抹殺他們的興趣，扼殺了孩子們的創(chuàng)造力了，我真的很慶幸自己做出的決定，應(yīng)該放學(xué)生到大自然中去，那里有他們開展的空間，走出課堂，會得到意想不到的收獲。 ? ? 第三課 閃光的名字 教學(xué)目標： 1、初步認識美術(shù)字。 2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。 3、培養(yǎng)學(xué)生敢于大

12、膽想象創(chuàng)造的精神。 教學(xué)重、難點： 1、設(shè)計具有自己特色的名字。 2、嘗試用各種材料裝飾名字。 教學(xué)課時：2課時 課前準備：變體美術(shù)字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙 教學(xué)過程： 〔第1課時〕 一、導(dǎo)入新課： 1、教師出示〔投影〕一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說說自己的看法感受。 生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、…… 師：告訴學(xué)生要設(shè)計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，可以讓學(xué)生稍加評價，對明星藝術(shù)簽名的看法、評價。 2、出示課題：閃光的名字 二、開展階段： 1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這

13、個名字？對自己的名字有何看法 2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假設(shè)讓你做、你有什么想法。 3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。 4、教師取班上任一學(xué)生的名字進行設(shè)計示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計名字。 5、設(shè)計法： 〔1〕筆劃雙勾法，后上彩色。 〔2〕筆劃用實物代替法。 〔3〕部首實意，實物替代法 〔4〕給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。 6、學(xué)生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法〔繪畫、剪貼、撕貼〕進行制作。 7、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時點評作業(yè)。 四、課后拓展： 將它制

14、作成特色的胸卡，實物〔例：葉子、布、泡沫等〕厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。 〔第2課時〕 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué)： 1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設(shè)計變化的步驟要點，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識： 〔1〕筆劃雙勾法，后上彩色。 〔2〕筆劃用實物代替法。 〔3〕部首實意，實物替代法。 〔4〕給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。 3、欣賞另類范圖，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)創(chuàng)作方法〔制作法〕： 金色材料的運用〔例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等〕先將名字筆劃雙勾，畫知名字的輪廓，再在輪

15、廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住局部，這樣、名字就做好了。 三、布置作業(yè)： 1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計方法，展開想象，用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。 2、比一比，誰做的精致，設(shè)計的新穎。 四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生做作業(yè)，教師進行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。 五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品設(shè)計制作巧妙的地方。 教學(xué)后記： 本課教學(xué)通過課前了解自己名字的意義、課中學(xué)生自主探究和實踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力，通過體驗不同的美術(shù)表

16、現(xiàn)方法和材料的運用，讓學(xué)生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時，體驗和感受到制作藝術(shù)字，變體字的樂趣，發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美；培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。 ? ? ? 第四課 有趣的彩泥 教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。 2、在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神。 3、培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。 教學(xué)重、難點： 1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運用。 2、學(xué)習(xí)橡皮泥的色彩搭配。 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段 1、作品展示 老師出示“橡皮泥姐姐〞作品，啟發(fā)、提問學(xué)生并導(dǎo)入新課——“有趣的彩泥〞。

17、 師：“這個小姐姐是用什么材料做的？〞 生：“橡皮泥做的。〞 2、激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，這個“小姐姐〞是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學(xué)們，你們說好不好？ 二、開展階段 1、欣賞范作 師：在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。 出示范作，并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每

18、幅畫的特色。 引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。 2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟： 教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫?小帆船?，并歸納出貼畫的步驟： 〔1〕橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計〔以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫面安排、作品大小?！? 〔2〕橡皮泥貼畫的色彩搭配。 〔3〕橡皮泥貼畫的造型設(shè)計。 三、布置學(xué)生作業(yè) 要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。 四、教師巡回指導(dǎo)，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學(xué)生充實作品的內(nèi)容。 五、作業(yè)評比 教師組織學(xué)生和橡皮泥姐

19、姐一起欣賞、評價作業(yè)，評評你覺得哪幅作品比擬好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點。提高學(xué)生的審美能力。 六、教師小結(jié) 同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。 七、收拾整理 布置學(xué)生收拾、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。 教學(xué)后記： 低年級兒童對橡皮泥的制作充滿了興趣，所以準備工作做的很好。 在導(dǎo)入階段，我以一個橡皮泥小姐姐讓學(xué)生進行欣賞導(dǎo)入，并將它擬人化，貫穿整個課堂，使學(xué)生在整個教學(xué)過程中都充滿了興趣。在新授階段，我示范做了一幅作品，這個過程

20、讓學(xué)生更直觀的了解了橡皮泥制作畫面的過程，對他接下來創(chuàng)作有很大的幫助。 在今天的這節(jié)課上，學(xué)生的活動氣氛很高，教學(xué)目標和任務(wù)也都完成的很好。 ? ? 第五課 喂，你好！ 教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計、制作 機或 ，體驗材料帶來的美感。 2、通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的 機。 教學(xué)重、難點： 1、設(shè)計方法。 2、拓展思維。 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 〔第1課時〕 一、組織教學(xué) 導(dǎo)入課題 實驗游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的 ，請倆生表演打 。 揭示課題：喂，你好 二、

21、講授新課 1、設(shè)計原那么 通過圖片資料簡介 的有關(guān)知識；欣賞一些 機的設(shè)計，“這些 機給你的印象？〞引導(dǎo)學(xué)生認識到設(shè)計要新穎獨特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計 機。〞 2、師示范設(shè)計一款喇叭花 機，生糾正，引導(dǎo)生認識到設(shè)計原那么：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的根本功能。 欣賞達利作品?蝦形 ?、?唇形沙發(fā)?等，“是否符合新與用的設(shè)計原那么。〞 3、設(shè)計方法 分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間 問題：“它是一個沙發(fā),它象什么?〞〔嘴唇〕“人的嘴唇是這么大嗎?〞“它是運用了什么方法設(shè)計成沙發(fā)的。〞(夸張) “這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、

22、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？〞〔企鵝〕它是運用什么方法設(shè)計的?！沧冃巍? “它是怎么設(shè)計成一個房間的？〞“想想設(shè)計師是怎樣設(shè)計的。〞(把人的臉通過夸張、重組的方法設(shè)計成一個特別的房間。) “設(shè)計師從哪里尋找設(shè)計資料的？他們運用了哪些方法？〞 討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計資料？我們還有其它方法嗎？〞引導(dǎo)學(xué)生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計 機。 4、設(shè)計材料 問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)。〞指生答。 5、討論交流 “我想設(shè)計什么樣的 機，它有什么特點。〞 三、學(xué)生創(chuàng)作 四、展示作品 以打 的游戲

23、方式介紹自己的設(shè)計，交流 給我們的生活帶來了什么。 五、收拾整理 提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 六、課后拓展 收集有關(guān) 機的資料。運用綜合材料設(shè)計、制作新穎的 機。 〔第2課時〕 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識： 的有關(guān)知識，設(shè)計方法和材料。 2、小結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了一些設(shè)計 的方法和技巧，有沒有想過要專門為自己設(shè)計一款造型獨特的 呢？〔有〕 3、分小組討論交流：你想設(shè)計一款什么造型的？什么功能的？ 4、學(xué)生繪畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評。 5、作品展示，學(xué)生自評，他評。 三、總結(jié)

24、 大家設(shè)計巧妙，看出來同學(xué)們都是非常愛動腦筋的，希望大家今后能將自己的設(shè)計運用到生活中去，給更多的人帶來方便。 教學(xué)后記： 這節(jié)課同學(xué)們對做 非常感興趣，讓學(xué)生自己動手做作出來的效果不錯。各種 都有自己的特色，有造型別致，色彩漂亮。有的 功能奇特，非常喜歡。課后小朋友可以把這些作品再相互交流欣賞。而且讓學(xué)生懂得廢物利用。通過這節(jié)課也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的團結(jié)與合作精神。 ? 第六課 花花衣 教學(xué)目標： 1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。 2、設(shè)計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。 教學(xué)重、難點： 1

25、、色彩的比照和應(yīng)用。 2、選材的使用及色彩的調(diào)配。 教學(xué)課時：2課時 課前準備： 各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等 教學(xué)過程： 〔第1課時〕 一、引導(dǎo)階段 老師：同學(xué)們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？〔師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子〕 師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳?，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目?！矌焺邮秩サ羝湟律选? 師：我們今天就來學(xué)做“花花衣〞。 二、開展階段 1、師問：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？ 生：將穿上花花衣的容器擺放在班級里。 做成漂流瓶

26、，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。 將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。 師補充：在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進行包裝，讓它“美麗一星期〞。 2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材，并討論、交流： 知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？ 生匯報 3、學(xué)生動手練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。 三、收拾與整理 將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。 四、

27、課后拓展 運用多種材料為多種容器進行包裝。 〔第2課時〕 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 1、復(fù)習(xí)知識：可以用哪些方法制作“花花衣〞？ 2、檢查上節(jié)課的作業(yè)，看看誰設(shè)計制作的“花花衣〞〔半成品〕最漂亮。 3、學(xué)生自我展示，教師檢查點評獨特的設(shè)計。 4、繼續(xù)制作：要求學(xué)生繼續(xù)完成為結(jié)束的作品。 5、作業(yè)完成，學(xué)生自評，他評，教師總結(jié)。 三、課后拓展 “花花衣〞還可以穿在“誰〞的身上？ 教學(xué)后記： 了解對稱圖形帶給人們的一般感受是本節(jié)課主要目的。構(gòu)思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容對印，展開根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？添畫對構(gòu)

28、圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化，這些都可以提高學(xué)生的想象力。 ? ? 第七課 金鑰匙 教學(xué)目標： 1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙假設(shè)干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。 2、體驗設(shè)計樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。 教學(xué)重、難點： 1、鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼。 2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。 教學(xué)課時：1課時 課前準備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課〔以談話的形式〕:今天，老師給同學(xué)們帶來一份禮物，你們看：〔各種各樣的鑰匙〕 二、講授新課 1

29、、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學(xué)生對設(shè)計的興趣。 2、學(xué)生討論交流設(shè)計與制作方法。 師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫助，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？ 3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。 4、老師小結(jié)：對有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。 5、四人小組商量討論我要設(shè)計什么鑰匙〔每個人設(shè)計要不同〕再把鑰匙組合成一份裝飾畫. 三、學(xué)生動手剪制作鑰匙 老師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。 四、交流欣賞 1、全班互相欣賞每組的作品。 2、請學(xué)生

30、來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？ 五、收拾與整理 請同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。 六、課后拓展 用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學(xué)生試著剪一剪。 教學(xué)后記： ?這兩節(jié)課是通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙假設(shè)干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。體驗設(shè)計樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼這也是本節(jié)課的重點。好多同學(xué)對于對稱不是完全的掌握。所以在課下還是不斷提醒。 ? ? 第八課 對印的花紋 教學(xué)目標： 1、能說出5-10件左右對稱的

31、物體。 2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。 3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。 教學(xué)重、難點： 1、對稱圖形的特點。 2、如何正確使用水彩顏料。 教學(xué)課時：2課時 課前準備：對稱的實物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙 教學(xué)過程： 〔第1課時〕 一、組織教學(xué) 二、引導(dǎo)階段 1、讓同學(xué)議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的實物、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對稱的美〔平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定〕。 2、組織讓學(xué)生觀察教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，翻開看象什么

32、？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談?wù)勚谱髦袝龅绞裁蠢щy，〔對稱的顏色不明、畫面糊了〕。討論怎樣才印的清晰(顏料濃淡要適當(dāng))。 3、小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖〔一半圖形的設(shè)計〕、色彩的搭配？ 三、開展階段 1、教師示范 〔1〕構(gòu)思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。 〔2〕調(diào)色〔注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。 〔3〕對印，展開，根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？ 〔4〕添畫，對構(gòu)圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。 2、學(xué)生進行操作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，注

33、意提醒學(xué)生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。 四、收拾與整理 將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。 〔第2課時〕 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識：什么是對稱？舉例生活中的對稱物體。 2、檢查學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點和缺乏。 3、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 三、展示作品 1、小組進行評議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品，你看了會什么感受，個別同學(xué)對全班小結(jié)。 2、作品展示，學(xué)生自評，他評。 四、總結(jié) 大家設(shè)計巧妙，看出來同學(xué)們都是非常愛動腦筋的，希望大家今后能將自己的設(shè)計運用到生活中去，給更多的人帶

34、來方便。 五、課后拓展 將作品制成卡片送給朋友或師長。 教學(xué)后記： 了解對稱圖形帶給人們的一般感受是本節(jié)課主要目的。構(gòu)思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容對印，展開根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？添畫對構(gòu)圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化，這些都可以提高學(xué)生的想象力。 ? ? 第九課 蜻蜓飛飛 教學(xué)目標： 1、重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。 2、學(xué)會用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。 3、掌握創(chuàng)作的根本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。 教學(xué)重、難點： 1、蜻蜓的結(jié)

35、構(gòu)及繪畫方法。 2、結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。 教學(xué)課時：2課時 課前準備：蜻蜓欣賞VCD、標本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒 教學(xué)過程： 〔第1課時〕 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入階段 1、導(dǎo)入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友。〞播放蜻蜓欣賞VCD。 2、小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？ 3、小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！ 4、揭示課題：蜻蜓飛飛 三、開展階段 1、展示蜻蜓標本。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)?！豺唑逊譃椋侯^、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明

36、的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋?！? 2、讓學(xué)生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題，師引導(dǎo)作答。并通過圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。 3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？ 4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？〞并請幾位同學(xué)到黑板進行現(xiàn)場繪畫。 5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點？〞 四、作業(yè)設(shè)計 1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的

37、故事最特別，最好。 2、要求：仔細觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。 五、學(xué)生繪畫，師巡視并進行輔導(dǎo) 六、收拾與整理 〔第2課時〕 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 1、復(fù)習(xí)知識：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。 2、檢查作業(yè)：讓幾個學(xué)生說說自己給蜻蜓畫了一個什么故事。 3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 三、總結(jié) 展示學(xué)生完

38、成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方?！矌熒プh〕 四、課后拓展 提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！ 教學(xué)后記： 蜻蜓飛飛一課的重點是讓學(xué)生學(xué)會用線條來描繪蜻蜓身體和翅膀的細部，在讓學(xué)生了解了蜻蜓的生活習(xí)性，蜻蜓的結(jié)構(gòu)、利用演示，讓學(xué)生掌握住蜻蜓的各種姿勢的動態(tài)的繪畫方法之后，讓學(xué)生仔細觀察蜻蜓翅膀的特點，結(jié)果有的同學(xué)很輕松的發(fā)現(xiàn)，蜻蜓翅膀的線很細、很密、很有規(guī)律，于是我借助學(xué)生總結(jié)的這幾點，要求學(xué)生用細密有規(guī)律的點和線對蜻蜓進行裝飾，結(jié)果全班大局部同學(xué)都能細致的表現(xiàn)了蜻蜓翅膀的紋理，畫出了各種動態(tài)的栩栩如生具有裝飾效果的蜻蜓，收到了

39、預(yù)想的教學(xué)效果，學(xué)生的造型能力和畫面空洞的問題的解決在這一節(jié)課得到了很大的提高！ ? 第十課 我也是藝術(shù)大師 教學(xué)目標： 1、組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。 2、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑形象。 3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。 教學(xué)重、難點： 1、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑造形象。 2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。 教學(xué)課時：2課時 課前

40、準備：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料 教學(xué)過程： 〔第1課時〕 一、組織教學(xué) 二、引導(dǎo)階段 1、欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？ 學(xué)生分組討論交流，教師小結(jié)：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，比照強烈。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察大師的作品，并提問：大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？ 3、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流、相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 4、小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。 〔激發(fā)學(xué)生對新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！? 三、開

41、展階段 1、小朋友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。 2、? 作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 四、收拾與整理 〔第2課時〕 一、組織教學(xué) 二、課堂教學(xué) 1、復(fù)習(xí)知識：大師的作品是用什么方法來畫的？ 2、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點和缺乏之處。 3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 三、欣賞、評價 你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？ 四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

42、教學(xué)后記： 這節(jié)課主要是組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生理解大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。 指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑想象。 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造的作品。 ? ? 第十一課 用畫來寫信 教學(xué)目標： 1、知道書信的一般格式。 2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。 教學(xué)重、難點： 1、了解書信的一般格式。 2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。 教學(xué)課時：2課時 課前準備：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物 教學(xué)過程： 〔第1課時〕 一、組織教學(xué) 二、引

43、導(dǎo)階段 1、師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?？你會寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎? 2、欣賞信文，讓學(xué)生討論有幾個局部： A、〔1〕、稱呼 〔2〕、正文 〔3〕、結(jié)尾 〔4〕、具名 〔5〕、日期 〔6、附言〕 B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請學(xué)生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？ C. 用各種簡單的圖形代替文字。 D、用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同。 三、開展階段 1、展示信封，說出信封有幾個工程組成

44、 A. 1.收信人郵政編碼 2、收信人的姓名 3、寄信人郵政編碼、地址 B. 托人代交的信 收信人的地址可以不寫 不貼郵票 只寫上“請交〞、“煩交〞等字樣 信封的裝飾 三、作業(yè)要求 你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。 折疊裝進信封，美化信封 四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo) 五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具 六、課后拓展 做一個信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。 〔第2課時〕 一、?????????? 組織教學(xué) 二、 復(fù)習(xí)書信的根本格式： 稱呼

45、、正文、結(jié)尾、具名、日期、〔附言〕。 三、 信封的書寫要點 A. 1.收信人郵政編碼 2、收信人的姓名 3、寄信人郵政編碼、地址 B. 托人代交的信 收信人的地址可以不寫 不貼郵票 只寫上“請交〞、“煩交〞等字樣 信封的裝飾 四、 學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo) 五、 教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具 教學(xué)后記： 如何讓學(xué)生寫出一封內(nèi)容豐富又美觀的信呢？我沒有直接告訴學(xué)生創(chuàng)作的方法，而是通過幾封信的展示，循序漸進，步步引導(dǎo)學(xué)生觀察比擬。學(xué)生通過看、聽、說、讀等活動，不但鍛煉了他們的語言能力，也讓

46、學(xué)生體驗美術(shù)與文字結(jié)合的獨特魅力，同時大大豐富了學(xué)生的表象積累。通過對這一節(jié)課的實踐與反思，我想我會更加主動地學(xué)習(xí)、探索、實踐，展示全新的自我，我將與學(xué)生一起體驗，一起成長。 ? ? 第十二課 有趣的瓶蓋 教學(xué)目標： 1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。 2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。 3、對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重、難點： 1、引導(dǎo)學(xué)生對瓶蓋進行聯(lián)想并清楚制作方法。 2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對各種瓶蓋進行大膽設(shè)計構(gòu)思，創(chuàng)作出有趣的玩具。 教學(xué)課時：1課時 教具學(xué)具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、講授新

47、課 1、導(dǎo)入： 師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？〔組織學(xué)生將瓶蓋擺放在桌蓋上〕 2、新授： 〔1〕請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。〔瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等〕 小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。 〔2〕師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？ 〔如風(fēng)扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等〕 〔3〕思考：這些圓形的物體或物體的局部和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系？ 〔可以用瓶蓋把這些物體做出來〕 〔4〕聯(lián)想游戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起

48、，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多?！舱垖W(xué)生說說想到的〕 3、開展階段： 〔1〕〔師出示范作〕老師很快樂你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個，想不想看看老師是怎么做的？ 〔2〕師演示制作過程〔以小蟲為例〕 〔3〕除了制作，還需要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今天你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？ 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點品 四、作業(yè)講評 五、收拾與整理 六、課后拓展 除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？〔師出示鐘〕 請你回去想一想，做出更特別的玩具來。 教學(xué)后記： 將丟棄邊角廢料利

49、用起來，提醒學(xué)生激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)自信心、?制作過程中及時將一些有創(chuàng)意的想法、做法進行交流展示，以便對其他同學(xué)有所啟發(fā)。將紙與其他無機材料分開放置引導(dǎo)學(xué)生利用瓶蓋排列、拼貼圖形。表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。 ? ? 第十三課 回家的路上 教學(xué)目標： 參考交通圖的表達方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。 教學(xué)重、難點： 1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。 2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。 教學(xué)課時：1課時 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、

50、講授新課 1、? 導(dǎo)入： 師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？ 2、新授： 〔1〕我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？ 〔2〕平時我們上學(xué)、上街、去玩都會經(jīng)過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？ 學(xué)生討論答復(fù)：〔路牌、兩邊的建筑、路口等〕 師小結(jié)：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么方法記得道路和地點呢？學(xué)生討論 3、?教師小結(jié)： 畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道

51、路和轉(zhuǎn)彎，還有比擬大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 1、作業(yè)要求：以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學(xué)校。 2、路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。 四、作業(yè)講評 請學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。 五、拓展 嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。 教學(xué)后記： 引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達回家路上的人、景、?物。在此過程中教師要巡回指導(dǎo)，及時指正作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。鼓勵學(xué)生創(chuàng)作的畫面要大膽、自由、生動，富于創(chuàng)造力。能夠畫出一路上標志性的建筑、景、物。課堂上在學(xué)生述說的過程中可以看出，

52、學(xué)生的語言表達能力較差，教師要及時予以指正，在美術(shù)課堂上也要能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。?? ? 第十四課 今日的菜單 教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。 2、強調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重難點： 1、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。 2、讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體驗材料帶來的美感。 教學(xué)課時：1課時 課前準備： 各類菜的圖片和一些精美的菜肴及菜名標簽圖片的教學(xué)課件及學(xué)生創(chuàng)作過程中的音樂。彩泥、繪畫紙、油畫棒、剪刀、彩紙、膠水。 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)

53、階段 師：孩子們，你們知不知道我們班最活潑,最可愛的是誰呢？〔生：……〕對呀！( )是我們班最活潑,最可愛的?可是今天早上我看到她的時侯卻發(fā)現(xiàn)她好象有點心事。一問才知道，原來今天是她的生日，平時是與爸爸,媽媽和朋友在家里過的，可是今天還得上學(xué)，怎么辦那?說道這兒,巧了,我們今天的美術(shù)課剛好講到?今日的菜單?[板書課題：14、今日的菜單]何不就讓我們一起為( )過一個有趣的生日呢？大家說可不可以呢？[板書：一個大的問號“？〞]〔生：可以。〕 呵呵，真是我的好學(xué)生。那下面老師就先帶大家到菜市場去逛逛吧。 二、開展階段 1、用課件出示圖片，學(xué)生興趣更濃。 師：下面我們就來看看我們買

54、些什么樣的菜？〔師逐步出示主食類.蔬菜類、水果類和肉蛋類的給學(xué)生觀察各種菜的特點?！? 2、學(xué)生建議，初步設(shè)計菜單。 師：剛剛到菜市場看到了那么多的菜，我們大家一起來選擇幾種菜，看看我們剛選擇的這些菜可以做出什么菜式來。〔生：……〕 師：說著說著好象都能聞到菜的香味了，但是我們在美術(shù)課堂中不能真刀切，真鍋炒，你們想想我們能用什么方法將菜先設(shè)計并展現(xiàn)出來呢？ 〔生：繪畫、剪紙、彩泥……〕 師：對呀，大家想的方法真不錯。我們就可以先用我們美術(shù)表現(xiàn)的形式將菜肴設(shè)計出來啊。 3、提出活動要求，做好活動的準備。 〔1〕、明了比賽要求。 師：接下來我們將要進行的是一場別開生面的比賽。那

55、我們現(xiàn)在的三個大組分別為我們的三個智囊團。我們?nèi)齻€智囊團之間將展開爭奪，看今天哪個組想出的菜式最好，做出來的菜最豐富、最有營養(yǎng)。那這組將被評為“最正確表現(xiàn)智囊團〞。同時我們已經(jīng)分好了每三個人組成一組的合作小組，我們每個合作小組之間也將進行比賽，在每個智囊團中評選出各合作小組中表現(xiàn)最突出的菜式為“金點子菜〞，老師還準備了一些獎品將送給被評為“金點子菜〞的設(shè)計者。大家有沒有勝利的信心呢？〔生：有——〕 〔2〕、課件出示大師作品及一些菜名標簽。 師：為了使同學(xué)們更好地完成任務(wù)，取得最后的勝利。老師特意準備了一些有名的廚師的作品給大家做做參考。請大家注意看各種菜式、盛菜用的碗疊和每樣菜旁邊的菜名標

56、簽。 師生互動觀看大師作品。 〔3〕、活動前討論。 師：看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下來的兩分鐘時間將讓大家討論：a、自己這個合作小組準備用什么材料設(shè)計什么樣的菜式，用怎樣的碗碟盛放，并請將菜式的名稱標簽也放在你們的設(shè)計當(dāng)中。b、注意合作小組中三個人的合理分工：一個人負責(zé)菜式設(shè)計，一個人負責(zé)碗碟的設(shè)計，另一個人那么負責(zé)菜名標簽的設(shè)計。 〔4〕、交流討論結(jié)果。 4、 動手做做看。 〔1〕、學(xué)生開始設(shè)計時，老師放輕音樂調(diào)劑課堂氣氛。 〔2〕、學(xué)生制作，第一大組用彩泥捏出菜式；第二大組用繪畫的方法表現(xiàn)菜式；第三大組的同學(xué)用剪紙的方法來創(chuàng)作。在學(xué)生制作的時候老師下去巡視

57、指導(dǎo)。 5、作業(yè)展示與評價。 組織學(xué)生將菜肴擺在前面,請今天的小公主到臺前來,大家一起為他唱起生日歌,許下心愿, 請今天的小公主選出她今天最愛吃的菜,被定為今天的〞金盤菜〞 〔1〕、師：比賽時間到了，我們來看看三個智囊團的比賽結(jié)果怎樣？恩…我能看到每個智囊團的孩子都是非常盡力地去做的，真是一群熱心的孩子，看看你們設(shè)計的菜肴，真是色香味齊全，非常的不錯。[老師將黑板上的問號換成感慨號“！〞] 老師選取學(xué)生設(shè)計的任意的菜肴讓學(xué)生欣賞，并問孩子設(shè)計的意圖：說說為什么要設(shè)計這樣一個菜肴？ 〔2〕、請學(xué)生代表來評選出自己這一組的“金點子菜式〞。 〔3〕、評選出“最正確表現(xiàn)智

58、囊團〞。 三、課后拓展 師：今天大家設(shè)計的這些菜肴，我看到了是非常的喜歡。我想( )肯定會非常滿意并感謝大家?guī)土怂拿?今天老師就希望放學(xué)回家后，你們也能將今天課堂上的設(shè)計告訴你們的爸爸、媽媽，同時幫助他們按照你們的設(shè)計，也做出可口又有營養(yǎng)的菜肴來。 教學(xué)后記： 本節(jié)棵設(shè)計合理,以精彩的多媒體課件輔助。學(xué)生作品的表現(xiàn)形式有剪紙、筆畫、泥捏等方式，拓展了學(xué)生思維。教學(xué)設(shè)計符合新課改的要求，思路清晰，有條理性。學(xué)生學(xué)習(xí)比擬認真。 本堂課導(dǎo)入設(shè)計新穎，創(chuàng)設(shè)了“去超市〞這樣一個學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)很好的開端和背景。學(xué)生作品的表現(xiàn)形式有剪紙、筆畫

59、、泥捏等方式，拓展了學(xué)生思維。為學(xué)生提供了豐富的生活中佳肴的圖片，使學(xué)生獲得了直觀的形象。評價主要是為了改善和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，課的評價時間略顯倉促，評價也不夠到位。這個環(huán)節(jié)應(yīng)深刻思考如何改良。 ? ? ? 校本課程 蝸牛的新房子 教學(xué)目標： 1、了解蝸牛的相關(guān)知識，掌握蝸牛的形狀特點。 2、用自己喜歡的方法和形式進行繪制。 3、通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重難點： 1、學(xué)生選擇自己喜歡的方法形式進行創(chuàng)作。 2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)課時：1課時 課前準備：教師準備蝸牛的圖片，背景音樂，錄音

60、，蝸牛頭飾5個。 學(xué)生準備繪畫工具。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入階段 1、謎語導(dǎo)入： 師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？〔喜歡〕那老師就出個謎語考考大家。 沒有腳，沒有手，背上房子到處走， 有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭?！伵！矝]有殼的蝸?！? 生：蝸牛怎么沒有殼呀？ 師：對呀，這只蝸牛怎么沒有殼呀？還是讓我們一起問問這只小蝸牛吧！ 2、教師播放課件： 蝸牛在哭訴：“我是蝸牛查理，我背上的房子在比賽時被人意外的踩壞了！其他的蝸牛都笑我，而且冬天快到了，沒有了房子我可怎么過冬呀？嗚……〞 3、師：多可憐的小查理啊，你們愿意幫助它嗎？ 生：愿意。 4、教：那今天就

61、讓我們一起幫助小蝸牛查理設(shè)計新房子吧！〔出示課題——蝸牛的新家〕 二、開展階段 1、教師提出問題：在給小蝸牛蓋新房子之前問問大家，你對蝸牛了解有多少？你知道蝸牛身體有哪些局部組成嗎？它的生活習(xí)性怎么樣？ 生a：蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。 生b：身體軟軟的，爬起來很慢…… 生c:它身上的殼還可以為它遮風(fēng)擋雨…… 2、教師小結(jié)：哇，原來蝸牛并不像我們看到的那么簡單！它的身體有好幾局部組成，尤其是背上的殼，有著非常重要的作用。而且小小的蝸牛雖然爬得很慢，可是它可以為了一個目標不怕跌倒，勇往直前，這種堅持不懈的精神值得大家去學(xué)習(xí)！那你們想給蝸牛查理重建一所什么

62、樣的房子呢？ 〔學(xué)生分小組討論交流，然后每組選出一個代表闡述?！? 3、師：同學(xué)們的建議都很棒，也讓我們問問小蝸牛，聽聽它有什么建議吧！ “蝸牛〞提出設(shè)計要求：原來的房子我都背了好些年了，看來看去都看膩了，最近蝸牛家族興起好多時髦的新房子，我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的一樣哦！我?guī)Я艘恍┱掌?，大家先看看吧，希望對你們的設(shè)計有所幫助。 4、師：哇，小蝸牛準備的可真充分，趕緊讓我們一起來看看吧！ 〔欣賞觀察蝸牛圖片，學(xué)生可以選擇自己最喜歡的圖進行點評。每組圖片欣賞結(jié)束，教師及時小結(jié)，并將小結(jié)貼在黑板上?！? 〔1〕、給蝸牛原來的殼上添加美麗的花紋，涂上漂亮的顏色； 〔2〕、改

63、變蝸牛殼原有的形狀； 〔3〕、可以夸張、想象，用其他房屋造型代替蝸牛的殼。 5、師：時間緊迫，再不趕快幫小蝸牛把房子建好，它就要凍感冒了！〔教師把沒有殼的蝸牛貼在黑板上給學(xué)生做參照?！尘妥屛覀儽纫槐?，賽一賽，看看哪位同學(xué)能在最短的時間里，給小蝸牛設(shè)計出最具特色的房子吧！ 三、創(chuàng)作階段 1、學(xué)生拿出紙準備畫的時候，要適時提出繪畫要求：你畫的房子黑板上的小蝸牛能住嗎？——提醒學(xué)生要把蝸牛的房子畫大些。 2、播放背景音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中作畫，陶冶學(xué)生的情操。 3、教師巡回指導(dǎo)，遇見問題及時指出，優(yōu)秀作品及時點評。 四、作品展評 1、請學(xué)生分小組先組內(nèi)評出最優(yōu)秀的，貼在黑板

64、上全班同學(xué)一起點評?！策x擇自己最喜歡的一幅作品，說說作品最具特色的地方是哪里。〕 2、教師小結(jié)：經(jīng)過大家精心的設(shè)計，給小蝸牛選出了這么多好看有趣的“房子〞，小蝸牛查理看了之后是什么樣的心情呢？它到底喜不喜歡呢？請同學(xué)們認真聽下面的音樂，并從中找到答案。 3、播放音樂動畫?快樂的小蝸牛?。學(xué)生在聽音樂時教師鼓勵學(xué)生上前，根據(jù)音樂帶著大家做一些動作，或進行簡短的表演?！仓鲃由先ケ硌莸膶W(xué)生，給他帶上準備好的蝸牛頭飾?！? 4、音樂結(jié)束，請學(xué)生說說從音樂中聽到了什么？——小蝸牛很快樂。 5、教師總結(jié)：今天不僅小蝸牛很開心，老師也很開心。因為老師看到大家都那么愛幫助別人，積極主動的動腦動手，為小蝸

65、牛設(shè)計了那么多有趣的房子。希望大家在課后能再嘗試用其他的材料和方法給小蝸牛制作房子。 五、課后拓展：用不同的材料制作蝸牛。 教學(xué)后記： 本課是校本課程，以學(xué)生平時比擬感興趣的“小蝸牛〞為課題。 導(dǎo)入局部用謎語的形式是為了更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，出示了一張沒有殼的蝸牛是為了激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)下面新課的興趣。整節(jié)課都以小蝸牛為主線，從導(dǎo)入——新授——創(chuàng)作——點評都有小蝸牛在其中牽引。課的結(jié)尾以一首歡快的音樂?快樂的小蝸牛?結(jié)束，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很高。 ? ? ? 第十五課 乘著大象 教學(xué)目標： 1、了解大象的造型特點。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的

66、創(chuàng)意和繪畫，表達自己乘著大象時的情景和感受。 教學(xué)重難點： 1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性的張揚。 2、以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。 教學(xué)課時：2課時。 課前準備：多媒體電腦、實物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的大象資料或圖片。 教學(xué)過程 ： 〔第1課時〕 一、引導(dǎo)階段 1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？〔出示大象〕 從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡大象，今天老師特地帶來了許多大象呢！小朋友，你們仔細看??！大象來了！〔出示大象〕 哇！那么多大象向我們走來了！ 2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些大象有什么特點？長的怎么樣？ 3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡大象。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)大象的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？ 4、大象非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的大象正在為我們表演精彩的節(jié)目呢！〔出示圖片〕 二、開展階段 1、剛剛小朋友們了解了那么多大象的知識，而且還看到了一幅幅精美的大象圖片，那么此時的你想對