《2019春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3《圖形的運(yùn)動(dòng)（一）》對(duì)稱(chēng)課件1 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3《圖形的運(yùn)動(dòng)（一）》對(duì)稱(chēng)課件1 （新版）新人教版.ppt（48頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

對(duì)稱(chēng) 圖形的運(yùn)動(dòng) 一 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 揭示課題 游樂(lè)場(chǎng)里都有哪些游樂(lè)項(xiàng)目 這些游樂(lè)項(xiàng)目里有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢 今天我們就一起來(lái)研究圖形的運(yùn)動(dòng) 一 揭示課題 觀(guān)察這些圖形有什么共同點(diǎn) 圖形兩邊一樣 像這樣 一個(gè)圖形 左右兩邊完全一樣 我們就把這樣的圖形叫做對(duì)稱(chēng)圖形 這些圖形中 哪些是對(duì)稱(chēng)的 折痕所在的直線(xiàn)叫對(duì)稱(chēng)軸 找出它們的對(duì)稱(chēng)軸 說(shuō)說(shuō)這些都是什么 生活中的數(shù)學(xué) 你能畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸嗎 像這樣畫(huà)一畫(huà) 再沿畫(huà)的線(xiàn)剪一剪 二 探究新知 和老師一起動(dòng)手剪一剪 先把一張紙對(duì)折 利用這種方法我們能剪出很多漂亮的圖形 剪一剪 把剪好的圖形打開(kāi) 看 中間有一道折痕 二 探究新知 軸對(duì)稱(chēng)圖形 對(duì)稱(chēng)軸 對(duì)稱(chēng)軸 對(duì)稱(chēng)軸 對(duì)稱(chēng)軸 像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱(chēng)的 它們都是軸對(duì)稱(chēng)圖形 兩邊一樣 中間都有折痕 我們把這條折痕叫作對(duì)稱(chēng)軸 請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察這些對(duì)稱(chēng)圖形 它們形狀不同 但是它們有什么共同點(diǎn)呀 三 知識(shí)應(yīng)用 你能畫(huà)出這些圖形的對(duì)稱(chēng)軸嗎 三 知識(shí)應(yīng)用 4條 2條 無(wú)數(shù)條 動(dòng)腦筋想一想這三個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸有幾種畫(huà)法 三 知識(shí)應(yīng)用 說(shuō)一說(shuō)下面的數(shù)字圖案 哪些是軸對(duì)稱(chēng)的 三 知識(shí)應(yīng)用 想一想 后兩個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸還可以怎樣畫(huà) 還可以橫著畫(huà)或者斜著畫(huà) 下面的圖案分別是從哪張對(duì)折后的紙上剪下來(lái)的 連一連 并畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸 哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形 各有幾條對(duì)稱(chēng)軸 長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱(chēng)軸 正方形有四條對(duì)稱(chēng)軸 圓形有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸 等邊三角形有三條對(duì)稱(chēng)軸 等腰三角形有一條對(duì)稱(chēng)軸 等腰梯形只有一條對(duì)稱(chēng)軸 不是軸對(duì)稱(chēng)圖形 不是軸對(duì)稱(chēng)圖形 不是軸對(duì)稱(chēng)圖形 下面的圖形你能找出幾條對(duì)稱(chēng)軸 動(dòng)手折一折 2條 4條 無(wú)數(shù)條 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 揭示課題 這些運(yùn)動(dòng)都是平移現(xiàn)象 生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象 二 探究新知 生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象 請(qǐng)伸出你的手 模仿一下這些平移運(yùn)動(dòng) 拉抽屜是平移現(xiàn)象 推開(kāi)窗戶(hù)的動(dòng)作是平移現(xiàn)象 拉出拉桿箱拉桿的動(dòng)作也是平移 二 探究新知 哪座小房子可以通過(guò)平移相互重合呢 說(shuō)得真對(duì) 快試試 還有哪座小房子也可以 移一移 我來(lái)試試 我發(fā)現(xiàn)了平移后小房子的方向是不變的 三 知識(shí)應(yīng)用 1 用學(xué)具畫(huà)一排小汽車(chē) 你能用學(xué)具畫(huà)一排小汽車(chē)嗎 畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該注意什么 小汽車(chē)的大小和方向不變 連一連 三 知識(shí)應(yīng)用 2 下面的哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合 兩只蝴蝶 兩只小烏龜為什么不連呢 兩只蝴蝶 兩只小烏龜?shù)姆较虿煌?三 知識(shí)應(yīng)用 把通過(guò)平移拼成的火箭圈起來(lái) 3 哪個(gè)火箭是由 通過(guò)平移拼成的 圖形兩邊一樣 像這樣 一個(gè)圖形 左右兩邊完全一樣 我們就把這樣的圖形叫做對(duì)稱(chēng)圖形 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 揭示課題 折痕所在的直線(xiàn)叫對(duì)稱(chēng)軸 拉抽屜是平移現(xiàn)象 推開(kāi)窗戶(hù)的動(dòng)作是平移現(xiàn)象 拉出拉桿箱拉桿的動(dòng)作也是平移 平移時(shí)應(yīng)注意物體的大小和方向不變 這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 二 探究新知 觀(guān)察這些游樂(lè)項(xiàng)目 它們有什么共同點(diǎn) 它們都是圍著中心轉(zhuǎn)動(dòng) 二 探究新知 旋轉(zhuǎn) 說(shuō)說(shuō)它們都叫什么現(xiàn)象 想一想在我們的生活中 還有這樣的現(xiàn)象嗎 二 探究新知 請(qǐng)伸出你的手 模仿一下這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 鐘表指針的運(yùn)動(dòng)也是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 扇葉的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 旋轉(zhuǎn)門(mén)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 生活中的數(shù)學(xué) 旋轉(zhuǎn) 平移 平移 旋轉(zhuǎn) 下面的現(xiàn)象 哪些是平移 哪些是旋轉(zhuǎn) 三 知識(shí)應(yīng)用 旋轉(zhuǎn) 平移 平移 旋轉(zhuǎn) 旋轉(zhuǎn) 下面的現(xiàn)象 哪些是平移 哪些是旋轉(zhuǎn) 三 知識(shí)應(yīng)用 我們的美術(shù)課中 也應(yīng)用到了旋轉(zhuǎn) 你能利用這一片花瓣 通過(guò)旋轉(zhuǎn) 制作出一朵美麗的花嗎 三 知識(shí)應(yīng)用 我們冬天看到的美麗雪花 也和今天認(rèn)識(shí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有著密切的關(guān)系 二 探究新知 你能剪出像右面這樣手拉手的4個(gè)小人嗎 從題中你都知道了什么 你能試著剪出像這樣手拉手的4個(gè)小人嗎 每個(gè)小人都是對(duì)稱(chēng)圖形 要剪出4個(gè)一樣的小人 還不能剪斷 剪出的怎么是兩個(gè)半人 二 探究新知 我試試剪2個(gè)手拉手的小人 你畫(huà)的時(shí)候出問(wèn)題啦 我知道1個(gè)小人怎么剪 畫(huà)的時(shí)候要仔細(xì)思考 怎么樣既不剪出半個(gè)小人 還能讓剪出的小人手拉手 我是這樣做的 二 探究新知 看來(lái)折紙的方法不止一種 但剪的時(shí)候要注意什么呢 要注意 對(duì)折的地方不要剪斷 那里是小人身體連接的地方 我是這樣做的 看來(lái)要剪出16個(gè)手拉手的小人 我們對(duì)折5次就可以啦 二 探究新知 對(duì)折1次 對(duì)折2次 對(duì)折3次 對(duì)折4次 想要剪出8個(gè)手拉手的小人 需要對(duì)折幾次 16個(gè)手拉手的小人呢 三 知識(shí)應(yīng)用 你能剪出像下面這樣的圖形嗎 我們還采用對(duì)折 再對(duì)折的方法 可以嗎 那該怎么折呢 動(dòng)手試一試吧 三 知識(shí)應(yīng)用 仔細(xì)觀(guān)察我們剪出的兩組手拉手的小人 這里面藏著我們學(xué)習(xí)過(guò)的對(duì)稱(chēng) 平移和旋轉(zhuǎn)嗎