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1、探究實驗 1.〔2021年鹽城〕某生物社團為“探究食品腐敗的原因〞，將以下圖中甲、乙兩個燒瓶內(nèi)的肉湯同時煮沸放涼后觀察。本實驗的實驗變量是〔B〕 A.空氣 B.微生物 C.玻璃管 D.溫度 2.〔2021年泰安〕下表為某同學(xué)探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件〞時的局部操作，他探究的環(huán)境條件是〔〕 3.〔2021年泰安〕下表為某同學(xué)探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件〞時的局部操作，他探究的環(huán)境條件是〔C〕 罐頭瓶 實驗材料 處理 環(huán)境 ① 浸水的棉花+枯燥的玉米種子 擰緊瓶蓋 室溫 ② 枯燥的棉花+枯燥度玉米種子 擰緊瓶蓋 室溫 A.溫度

2、B.空氣 C.水分 D.陽光 4.〔2021年濰坊〕科學(xué)家珍妮·古多爾在深入坦桑尼亞國家公園長期從事野生黑猩猩行為特征的研究過程中，所采取的主要研究方法是〔A〕 A.觀察法 B.實驗法 C.測量法 D.調(diào)查法 5.〔2021年濰坊〕將某種細菌接種到盛有細菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿中，在無菌條件下培養(yǎng)24小時。其處理方法、培養(yǎng)溫度和現(xiàn)象結(jié)果如下表： 編號 處理方法 培養(yǎng)溫度 現(xiàn)象結(jié)果 ① 接種細菌 40℃ 全部外表變渾濁 ② 接種細菌、上面覆蓋醋酸 40℃ 全部外表清晰 ③ 接種細菌 0℃ 全部外表清晰 ④ 無接種細菌 40℃ 全部外表清晰

3、 ⑤ 接種細菌，上面蓋上吸有抗生素的紙片 40℃ 紙片周圍清晰，其余外表渾濁 表中不能成為對照組的是〔D〕 A.編號①和編號② B.編號①和編號③ C. 編號①和編號④ D.編號②和編號⑤ 6.〔2021年東營〕下表為某同學(xué)探究“溫度對黃粉蟲生活的影響〞的實驗設(shè)計，但還不夠完善，以下對其修改正確的選項是〔C〕 位置 黃粉蟲 光照 溫度 濕度 紙盒左半側(cè) 20只 明亮 15℃ 適宜 紙盒右半側(cè) 20只 陰暗 30℃ 適宜 A.左右兩側(cè)黃粉蟲的數(shù)量可以不同 B.左右兩側(cè)都應(yīng)保持30℃ C.左右兩

4、側(cè)都應(yīng)保持在陰暗環(huán)境中 D.左右兩側(cè)可以濕度不同 7.〔2021年棗莊〕下表是探究綠豆種子萌發(fā)所需外界條件的實驗設(shè)計，如果還要探究種子萌發(fā)是否需要光，還需設(shè)置5號瓶，對5號瓶的處理是〔A〕 1號瓶 2號瓶 3號瓶 4號瓶 處理方式 灑入少量水，使餐巾紙濕潤，然后擰緊瓶蓋 不灑水，擰緊瓶蓋 倒入較多清水，使種子淹沒，然后擰緊瓶蓋 散入少量水，使餐巾紙濕潤，然后擰緊瓶蓋 放置環(huán)境 25、有光 25、有光 25、有光 4、有光 實驗結(jié)果 種子萌發(fā) 種子不萌發(fā) 種子不萌發(fā) 種子不萌發(fā) A.5號瓶應(yīng)放置在無光的環(huán)境中，其他處理與1號瓶相同

5、 B. 5號瓶應(yīng)放置在無光的環(huán)境中，其他處理與2號瓶相同 C. 5號瓶應(yīng)放置在無光的環(huán)境中，其他處理與3號瓶相同 D. 5號瓶應(yīng)放置在無光的環(huán)境中，其他處理與4號瓶相同 8.〔2021年淄博〕科學(xué)家從對大量化石的研究中推斷出生物進化的大致歷程，采用的最重要的研究方法是〔D〕 A.實驗法 B.觀察法 C.調(diào)查法 D.比擬法 9.(2021懷化)21.某研究性學(xué)習(xí)小組就“不同水質(zhì)對蛙卵孵化的影響〞進行了探究，其實驗記錄如下表： 組別 工程 水質(zhì) 水量 水溫 蛙卵數(shù) 孵出的蝌蚪數(shù) A組 河水 500毫升 22℃ 3

6、0個 28只 B組 蒸餾水 500毫升 10℃ 30個 9只 該實驗設(shè)計的不妥之處是 A、不符合單一變量原那么 B、水量過多 C、水溫太高 D、水中沒有水草 答案：A 10.〔2021濰坊〕1．為探究溫度與蟋蟀嗚叫之間是否存在聯(lián)系，某同學(xué)將蟋蟀放在以溫度為變量的環(huán)境中飼喂，并在同一時間段內(nèi)統(tǒng)計蟋蟀的嗚叫次數(shù)，該研究過程主要采用了 A．觀察法 B．實驗法 C．測量法 D．調(diào)查法 答案：B 11.〔2021泉港區(qū)〕19、以下對動物行為研究的案例中，純粹屬于觀察法的是〔 〕 A訓(xùn)練蚯蚓走迷

7、宮 B探究螞蟻通訊及喜食何種食物 C探究環(huán)境因素對鼠婦生活的影響 D珍妮長期觀察研究黑猩猩行為 答案：D 12.〔2021孝感〕13.李明同學(xué)為了探究鯽魚“浮頭〞的原因，取來兩只相同的魚缸甲、乙，并設(shè)計了以下實驗方案，試選出最合理的一種〔 〕 A.取大小、活力相當(dāng)?shù)膬蓷l鯽魚，分別放入盛有等量河水的魚缸甲、乙中，甲中泵入空氣，乙中不作處理，放置于相同的環(huán)境中觀察。 B.取一大一小活力相當(dāng)?shù)啮a魚，分別放入盛有等量河水的魚缸甲、乙中，甲用玻璃封閉，乙不作處理，放置于相同的環(huán)境中觀察。 C.取大小、活力相當(dāng)?shù)膬蓷l鯽魚，分別放入甲、乙中，甲中加適量河水，乙中加等量煮沸后冷卻的河

8、水，放置于相同的環(huán)境中觀察。 D. 取大小、活力相當(dāng)?shù)牧鶙l鯽魚，平均投放于甲、乙中，甲中加適量河水，乙中加等量煮沸后冷卻的河水，放置于相同的環(huán)境中觀察。 答案：D 13.〔2021宜春〕5．某防曬霜宣稱防曬效果顯著，暑假期間，幾名學(xué)生相約徒步旅行，準(zhǔn)備利用此時機做一個關(guān)于 防曬霜防曬效果的實驗，看它是否有效，設(shè)計實驗方案如下表。你認(rèn)為誰的實驗方案最合理? A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 答案：A 14.〔2021益陽〕8.以下有關(guān)科學(xué)家探究活動與其對應(yīng)的探究方法有誤的是 A.測定人的反響速度——調(diào)查法 B.探究小魚尾鰭內(nèi)血液的流

9、動——實驗法 C.采集和測算空氣中的塵埃粒子——五點取樣法 D.用氣球、硬塑料片探究魚尾鰭在游泳中的作用——模擬實驗法 答案：A1. 25.〔2021寧波〕17．以下實驗操作，預(yù)期結(jié)果合理的是〔 〕 選項 實驗操作 預(yù)期結(jié)果 A 將一塊新鮮的蘿卜條放入清水中 蘿卜條質(zhì)量變小 B 制成洋蔥鱗莖內(nèi)表皮臨時裝片后，在蓋玻片的一側(cè)滴加 碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，用低倍鏡觀察 可觀察到植物細胞 C 用黑紙片將暗處理過的天竺葵葉片一半遮光，另一半不 遮光，光照幾小時后取下，脫色漂洗，往葉片上滴加碘液 照光處呈碘液的顏色， 遮光處呈藍色

10、 D 解剖桃花雌蕊時，用刀片將子房縱切，并用放大鏡觀察 子房內(nèi)能觀察到種子 答案：B 26.(2021蘇州)5．取甲、乙、丙、丁四組大小、發(fā)育程度相似，質(zhì)量相同的新鮮菠菜葉，作如下處理： 組別 甲 乙 丙 丁 涂凡士林的部位 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮 再將上述四組葉片置于通風(fēng)處，那么出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象的先后順序是 A．甲→乙→丙→丁 B．甲→丙→乙→丁 C．丁→乙→丙→甲 D．丁→丙→乙→甲 答案：A 27.〔2021濟寧〕 2、為研究陽光對花生發(fā)芽的影響，李明同學(xué)設(shè)計了

11、一組對照實驗，在甲和乙兩個花盆中種了花生，并對陽光、溫度和水加以控制，下表中一、二兩處應(yīng)是 花盆 陽光 溫度 水 甲 向陽處 20℃ 充足 乙 暗室 一 二 A. 20℃ 不充足 B. 20℃ 充足 C. 30℃ 不充足 D. 30℃ 充足 答案：B 28.〔2021南安〕10．某興趣小組的同學(xué)設(shè)置了“有光〞和“無光〞兩種環(huán)境條件，探究“光對大豆發(fā)芽的影響〞。這種研究方法屬于 A．觀察法 B．分類法 C．調(diào)查法 D．實驗法 答案：D 29.〔2021義烏

12、〕9．以下實驗器材〔試劑〕的選擇正確的選項是 A．使用顯微鏡觀察蝸牛B．選用碘液來檢驗淀粉的存在 C．制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時，應(yīng)先在載玻片上滴一滴生理鹽水 D．在植物制造淀粉的實驗中，將葉片直接放入沸水中進行脫色處理 答案：B 30.〔2021衢州〕6．以下實驗操作或調(diào)查活動中，屬于控制變量方法的是 A．測液體溫度時，溫度計的玻璃泡要與被測液體充分接觸 B．用顯微鏡觀察人體口腔上皮細胞時，應(yīng)該用大光圈將視野調(diào)亮 C．調(diào)查流感的發(fā)病率與季節(jié)的關(guān)系時，男女的發(fā)病率要分開統(tǒng)計 D．研究導(dǎo)體電阻與粗細的關(guān)系時，保持導(dǎo)體的材料、長度和溫度不變 答案：D 3.〔2021寧波〕1

13、5．下表為科學(xué)家通過研究獲得的一些信息(“√〞表示能夠存活，“一〞表示不能存活) pH 種類 6．5-7．0 6．0～6．5 4．5-6．0 3．0-4．5 溪紅點鮭 √ √ — — 小口黑鱸 √ √ — — 黑頭呆魚 √ — — — 牛蛙胚胎 √ √ √ — 小龍蝦 √ √ — — 4.〔2021寧波〕 以下說法錯誤的選項是 〔 〕 A．該實驗研究的是水體pH變化對局部生物的影響 B．水體pH為3．0～4．5時，最適合這些生物生存 C．上述生物中，牛蛙胚胎在水體pH變化時

14、存活范圍最大 D．水體pH發(fā)生變化可能是由酸雨造成的 答案：B 1.〔2021年瀘州〕實驗題：小蘭通過新聞得知，2012年1月15日，廣西龍江發(fā)生重金屬鎘污染事件。鎘污染區(qū)的水稻和蔬菜都成黃褐色，茄子辣椒那么形態(tài)恐怖。她想，含鉻的溶液會不會降低水稻種子的發(fā)芽率呢？在老師的指導(dǎo)下，她設(shè)計了以下探究實驗： 〔1〕實驗假設(shè)：略 〔2〕方法步驟： ①取兩個培養(yǎng)皿分別編號甲、乙，底部墊有四層紗布。向甲培養(yǎng)皿倒入適量的含鉻溶液；向乙培養(yǎng)皿倒入 適量的清水 ，作為甲培養(yǎng)皿的 對照 組。 ②甲、乙培養(yǎng)皿中分別放入相同正常的飽滿的水稻種子20粒。每個培養(yǎng)皿不能只用

15、一粒種子的原因是為了防止 偶然性 。 ③置于30℃和有充足 空氣 的相同環(huán)境下培養(yǎng)。每天觀察一次，連續(xù)7填記錄水稻種子的萌發(fā)情況。 ④為了使探究實驗發(fā)芽率的結(jié)果可靠，對本實驗還應(yīng)設(shè)置 2 組，取其平均值為為實驗結(jié)果。 〔3〕實驗結(jié)果：甲組的水稻種子的平均發(fā)芽率為11%；乙組的水稻種子的平均萌發(fā)率為98%。 〔4〕根據(jù)實驗結(jié)果，能夠得到的實驗結(jié)論是 含鉻的溶液會降低水稻種子的發(fā)芽率 。 2.〔2021年泰安〕小明是個善于思考的同學(xué)，他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時，想到一個問題：“溫度對金魚的呼吸頻率有沒有影響?〞為探究這一問題，他設(shè)計了如下方案，試分析答復(fù)。 步驟

16、 燒杯① 燒杯② 燒杯③ 燒杯④ 燒杯⑤ 燒杯⑥ 1.各參加1000毫升溫水，一條相同狀況的金魚，并測量記錄水溫 2.一段時間后，同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù) 3.①②各參加適量熱水使水溫均升高10度 ③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度 ⑤⑥不做任何處理 4一段時間后，同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)，分析得出結(jié)論 (1)該探究活動的實驗變量是水溫。 (2)如果你做這個實驗，你將根據(jù)什么判斷金魚的呼吸次數(shù)? 根據(jù)金魚的鰓蓋交替張開與閉合的次數(shù)〔或金魚張口吞水與吐水的次數(shù)〕 (3)小明在步驟3的設(shè)計中，對每種情況的操作均同時設(shè)置了兩個重復(fù)組，其目的是

17、防止實驗的偶然性，提高實驗的可信度。燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計中，哪組更科學(xué)，更嚴(yán)禁? 燒杯③④組，試說明燒杯①②由于參加熱水增加了變量，導(dǎo)致變量不唯一〔或③④變量不唯一。只要意思對即可〕 (4)結(jié)合本實驗，你推測金魚吞入的水從鰓流出時，其成分已發(fā)生了怎樣的變化? 氧氣減少，二氧化碳增多。 3.〔2021年濰坊〕某同學(xué)以桑葉和其他植物葉為食，通過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行食物選擇，探究“家蠶取食葉是否屬于先天性行為〞。請幫其解決實驗中的相關(guān)問題： 〔1〕家蠶的發(fā)育過程為完全變態(tài)發(fā)育。 〔2〕該實驗要求所選取的其他植物葉子最好和桑葉的顏色、形狀形似，原因是防止葉子的顏色、形狀影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)

18、確性〔表述合理即可得分〕。 〔3〕為排除學(xué)習(xí)行為對實驗的影響，研究小組最好選擇第③組家蠶為實驗對象。 ①租來的體形較大的蠶；②租來的體形較小的蠶；③用受精卵自己孵化的蠶 〔4〕實驗過程中，應(yīng)以桑葉和其他植物的葉子為變量設(shè)計實驗環(huán)境，讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行選擇。 〔5〕以下圖是該同學(xué)將剪成相同形狀的桑葉和芹菜葉以及家蠶在玻璃上的放置方式的設(shè)計，你認(rèn)為相對合理的是D。 〔6〕實驗過程中需更換實驗對象〔家蠶〕，重復(fù)幾次上述實驗。這樣的主要目的是減少實驗的誤差，提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。 4.〔2021年湘潭〕某組同學(xué)以顆粒飽滿的大豆種子為實驗材料對種子萌發(fā)所需的條 件進行探究，實驗設(shè)計與

19、實驗結(jié)果如下表。請你分析答復(fù)以下問題： 實驗組 溫度(℃) 濕 度 空氣 種子數(shù)〔粒〕 發(fā)芽率〔%〕 A 26 潮 濕 充足 50 96 B 5 潮 濕 充足 50 2 C 26 干 燥 充足 5 0 D —— (1)請你指出該組同學(xué)在實驗設(shè)計中存在的缺乏并加以修改C裝置只有5粒種子，容易產(chǎn)生偶然性；也應(yīng)該為50粒種子 。 (2)按修改后的方案進行實驗，探究水分對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用A與C組進行對照實驗。 (3)用A、B兩組作對照時，所探究的問題是溫度對種子的萌發(fā)的影響。 (4)假設(shè)探究空氣對種子萌發(fā)的影響，需增設(shè)一

20、組實驗D，請完善這組實驗：26℃、潮濕、無空氣、50粒種子〔四個內(nèi)容少寫一項不計分〕。 (5)在適宜的條件下，A組也有未萌發(fā)的種子，可能的原因是種子胚被破壞、胚已死亡、種子正在休眠期〔答對一個即計分。 5.〔2021年湘潭〕請閱讀以下資料，答復(fù)以下問題 鎘污染像幽靈一樣滲透在我市馬家河鎮(zhèn)。近幾年來有十幾位村民出現(xiàn)不同程度的腹痛、嘔吐、關(guān)節(jié)疼痛等病癥，經(jīng)化驗發(fā)現(xiàn)，原因為鎘中毒。 2021年3月，國務(wù)院批準(zhǔn)了?湘江流域重金屬污染治理實施方案?，方案到“十二五〞末，湘江流域內(nèi)涉重金屬企業(yè)的數(shù)量和重金屬排放量比2021年減少50%。今年在湘江流域開展了“同心系湘江，共護母親河〞活動，旨在關(guān)注湘

21、江重金屬污染，助力將湘江建設(shè)成為“中國萊茵河〞，帶動湘江流域綠色開展、科學(xué)開展。 (1)根據(jù)所學(xué)知識，你推斷資料中的村民所患的是痛痛病。 (2)某實驗小組的同學(xué)觀察到在馬家河鎮(zhèn)流域范圍內(nèi)，有許多的工廠直接將工業(yè)廢水排到河水中，河水顏色發(fā)黑，并散發(fā)出刺鼻的惡臭味。該小組同學(xué)決定探究污染的河水對生物生長發(fā)育的影響。 實驗小組準(zhǔn)備了生長狀況相同的20只小蝌蚪，平均分成A、B兩組，分別放在兩個水缸中，其中A組中盛有潔凈的、未被污染的河水，B組中盛有被污染的河水。將A、B兩個水缸放置在適宜的條件下，用相同的餌料喂食蝌蚪，觀察蝌蚪的生長情況。 (3)請你預(yù)測可能的實驗結(jié)果： ①假設(shè)A、B組的蝌蚪

22、都正常生長，說明污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育沒有影響； ②A組蝌蚪正常生長，B組蝌蚪死亡〔或畸形、發(fā)育緩慢、發(fā)育過快〕；說明污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育有影響。〔要求寫明可能的現(xiàn)象及結(jié)論〕 。 (4)面對環(huán)境污染，我們可以做哪些有益的工作？ 宣傳環(huán)保、保護環(huán)境、節(jié)約用水〔言之有理均可得分〕 6.(2021湘潭)37.〔5分〕自新中國成立以來，我國進行了六次人口普查。下表是第三、四、五、六次人口普查的局部數(shù)據(jù)表，請仔細分析并答復(fù)以下問題： 次 數(shù) 時 間 全國人口 總數(shù)〔億〕 占人口百分比 年 增 長 男性% 女性% 性別比% 第三次 1982．7．1

23、 10．319 51.50 48.50 106.30 2.10 第四次 1990．7．1 11．600 51.60 48.40 106.60 1.48 第五次 2000．11．1 12．953 51.63 48.37 106.74 1.07 第六次 2021．11．1 13．705 51.27 48.73 105.20 0.57 〔1〕我國人口普查內(nèi)容包括：性別、年齡、民族、受教育程度、社會保障、婚姻生育、死亡、住房情況等。歷次普查運用的主要研究方法是 。 人口總數(shù)〔億〕 10 5 15 20 次數(shù) 第三次

24、 第四次 第六次 第五次 10.319 11.6 13.705 A．實驗法 B．觀察法 C．調(diào)查法 D．測量法 〔2〕請在右邊坐標(biāo)圖中畫出第五次普查的全國人口總數(shù)直方圖。 〔3〕1982年，我國將方案生育確定為一項根本國策，從表中數(shù)據(jù)可以看出，自實施方案生育政策以來，年增長率呈現(xiàn)逐年 趨勢。 〔4〕在我國總?cè)丝谥?，男女性別呈現(xiàn)出的特點是男性 〔多于、等于、少于〕女性，請你談?wù)剬@一問題的看法。 。 答案：〔1〕C 〔2〕見右圖 〔3〕下降 〔4〕多于 說明人們

25、重男輕女現(xiàn)象還是很嚴(yán)重，會給社會帶來不安定的因素?！财渌侠泶鸢敢部山o分〕 7.〔2021巢湖〕29.下面是某興趣小組探究同質(zhì)地同數(shù)量煙草在不同體積水中浸出液對水蚤心率影響時記錄的數(shù)據(jù)。請答復(fù)： 清水 煙 草 浸 出 液 70ml 60ml 50ml 40ml 30ml 20秒內(nèi)的心跳次數(shù) 70 63 65 67 69 71 〔1〕該實驗的變量是 。 〔2〕由表可以看出，隨著煙草浸出液濃度的升高，水蚤的心率與煙草浸出液的關(guān)系是

26、 。 〔3〕實驗時，一只水蚤只能做兩次實驗，應(yīng)先在 中觀察，再在煙草浸出液中觀察，其先后順序不能顛倒，因為 。 答案：〔1〕煙草浸出液的濃度〔2〕〔4分〕水蚤心率隨煙草浸出液濃度的升高而升高〔3〕〔4分〕清水 〔4分〕煙草浸出液會在水蚤體內(nèi)殘留，影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。 8.〔2021廣東〕36．〔7分〕探究某種食物中含有能量的多少，可以用食物燃燒放出的熱能使水溫升高的方法來測定。l毫升水每升高1℃需要吸收4 .2焦〔能量單位〕的熱能。某興趣小組對不同食物中的能量進行測定，實

27、驗結(jié)果如下： 請據(jù)表答復(fù)以下問題： 〔1〕從平衡膳食角度考慮，這四種食物中，我們應(yīng)該以食用 為主。 〔2〕從該小組的實驗結(jié)果可以看出，花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中，含能量最多的是 。 〔3〕食物中能夠燃燒的物質(zhì)是 ，燃燒后留下的灰燼是 。 〔4〕實驗中，①應(yīng)該為 克，因為 。 答案：〔1〕大米 〔2〕核桃仁 〔3〕有機物 無機鹽 〔4〕20 控制變量 9.(2021郴州)60．分析實驗做出評價： 為了探究“葉綠素的形成是否需要光〞

28、，實驗小組設(shè)計的方案如下： ①材料分組：將兩盆韭菜的地上局部剪去，分別標(biāo)注A.B。 ②設(shè)置對照：A盆用透明薄膜袋套?。瓸盆用不透明黑色薄膜袋套住。 ③處理方法：置于有光照的適宜地方，并保持土壤濕潤。 ④觀察記錄：每天取下A.B盆的薄膜袋，觀察并記錄長出新葉顏色的情況，觀察后再套上？ 請你指出老實驗不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E： ，理由是 。 1.〔2021年懷化〕樟樹中學(xué)“愛科學(xué)〞實驗小組在探究“饅頭在口腔中的變化〞時，進行了以下四種處理： 試管編號 參加物質(zhì) 處理情況 ① 饅頭碎屑+

29、唾液 充分?jǐn)嚢? ② 饅頭碎屑+清水 充分?jǐn)嚢? ③ 饅頭塊+唾液 充分?jǐn)嚢? ④ 饅頭碎屑+唾液 不攪拌 其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②③④種處理都是①的對照實驗，利用你所學(xué)的知識，解答以下問題： 〔1〕當(dāng)以舌的攪拌為變量時，應(yīng)選?、芘c①進行對照實驗。 〔2〕①與②進行對照實驗是為了探究唾液的作用。 〔3〕在設(shè)計方案時，有的同學(xué)建議：“除了以上這四種處理外，還要進行第五種處理，即將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌。〞你認(rèn)為這第五種處理有必要嗎？沒必要。 〔4〕①處理一段時間后，向試管中滴加碘液，試管內(nèi)液體是否會變藍？不會。 2.〔202

30、1年淄博〕請根據(jù)以下有關(guān)實驗操作或裝置，答復(fù)以下問題： 〔1〕甲圖表示用消毒棉棒在自己漱凈得口腔側(cè)壁上輕輕刮幾下。 〔2〕乙圖小燒杯中的液體是酒精，其作用是脫去葉片中的葉綠素。 〔3〕丙圖中小魚頭部的鰓蓋和軀干部用濕棉絮包裹起來的目的是能保證小魚能正常的呼吸。用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血管，判斷毛細血管的依據(jù)是紅細胞單行通過。 〔4〕丁裝置可以用來驗證植物的呼吸作用呼出二氧化碳。 3.〔2021年淄博〕為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響，某些生物興趣小組設(shè)計了如下的實驗步驟： ①取兩個相同的玻璃缸，分別貼上標(biāo)簽A、B。 ②在A缸和B缸中分別參加2000ml河水，并各培養(yǎng)10只同種、

31、同一批的小蝌蚪。 ③A缸每隔一天加甲狀腺激素5mg，持續(xù)5次。B缸不加甲狀腺激素，其他培養(yǎng)條件相同。 ④每兩天換1000ml河水，每天喂幾粒飯或少許熟蛋黃粉和少許切碎的菜葉。 實驗結(jié)果如下表： 實驗要素 后肢長出的平均時間〔天〕 前肢長出的平均時間〔天〕 尾脫落的平均時間〔天〕 尾脫落時的平均體長〔cm〕 A缸 4 7 26 0.7 B缸 5 9 37 1.3 根據(jù)實驗步驟和結(jié)果，答復(fù)以下問題： 〔1〕實驗中A缸和B缸的規(guī)格、水量、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致的目的是控制單一變量；B缸的作用是對照。 〔2〕根據(jù)實驗結(jié)果你得出的結(jié)論是甲狀腺激素對

32、蝌蚪的發(fā)育有影響。 〔3〕如果要進一步說明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，可再選擇10只同種、同一批的小蝌蚪，將其胰腺切除，其他條件應(yīng)與A缸相同〔填“A〞或“B〞〕。 4.〔2021年黃岡〕某初中生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對淀粉的消化作用〞課題時，設(shè)計的實驗方案如下表： 請完成以下問題： (1)如果該興趣小組選用1、2號試管進行實驗，其實驗變量是：唾液〔或唾液的有無、或有無唾液〕。 (2)要探究牙齒的咀嚼，舌的攪拌對饅頭的消化作用，應(yīng)選用1、3號試管進行實驗，那么A處的處理方法是：不攪拌；觀察到3號試管的實驗現(xiàn)象是變藍(變藍、不變藍)。 (3)如果選用1、4、5號試管進行實驗

33、，其探究的問題是：溫度對唾液消化淀粉〔饅頭〕有影響嗎？〔溫度是否影響唾液消化淀粉？〕。 (4)如果1號試管的實驗現(xiàn)象未到達預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍色，可能的原因是饅頭碎屑與唾液未充分混合〔攪拌不充分；試管保溫時間不夠；唾液中唾液淀粉酶量不夠；其它合理答案酌情給分〕(寫出一種即可)。 5.〔2021年濱州〕種子的萌發(fā)受多種環(huán)境因素的影響。下表是利用菜豆種子進行的五組實驗：將100粒飽滿而完整的菜豆種子隨即分成5等份，分別放在底部鋪有棉花的5個培養(yǎng)皿中，在不同的條件下培養(yǎng)數(shù)目并記錄結(jié)果。請答復(fù)相關(guān)問題： 組別 甲 乙 丙 丁 戊 場所 光下 光下 光下 光下

34、黑暗處 溫度 25℃ 25℃ 0℃ 25℃ 25℃ 棉花干濕狀態(tài) 潮濕 枯燥 潮濕 水淹沒種子 潮濕 種子發(fā)芽情況 19粒 0粒 0粒 0粒 18粒 〔1〕乙組實驗中種子不能萌發(fā)的原因是缺少適量的水分。 〔2〕對照甲、丙兩組實驗得出的結(jié)論是種子萌發(fā)需要適宜的溫度。 〔3〕對照甲、戊兩組實驗得出的結(jié)論是光不是種子萌發(fā)必需的條件。兩裝置中均有1-2粒種子沒有萌發(fā)，最可能的原因是種子失去了活性。 〔4〕本實驗中，共有4組對照實驗。丁、戊兩組實驗可以形成對照嗎？不可以。為什么？變量不唯一〔或有光照和溫度兩個變量〕。 6.〔2021年聊城〕某初中生物研究性學(xué)

35、習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化〞課題時，準(zhǔn)備了饅頭〔碎屑與小塊等量〕、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗材料和設(shè)備，設(shè)計了如下實驗方案： 試管標(biāo)號 饅頭形態(tài) 參加的物質(zhì) 溫度環(huán)境 實驗現(xiàn)象 1 碎屑 2毫升唾液；2滴碘液 37℃；10分鐘 2 碎屑 2毫升清水；2滴碘液 37℃；10分鐘 3 小塊 2毫升唾液；2滴碘液 37℃；10分鐘 4 碎屑 _______2滴碘液 0℃；10分鐘 請分析答復(fù)以下問題： 〔1〕分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是唾液。預(yù)測實驗現(xiàn)象，會變藍的是2號試管。通過該組實驗，得出的結(jié)論是唾液

36、淀粉酶能消化淀粉。 〔2〕分析1-3號試管，能與3號試管形成對照實驗的是1號試管，3號試管的實驗現(xiàn)象是局部變藍。 〔3〕研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實驗方案的根底上，想進一步探究“其它因素對唾液淀粉酶消化作用的影響〞，補加了4號試管。請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識判斷，參加到4號試管的物質(zhì)還應(yīng)該有2毫升唾液，對照實驗是1號試管，4號試管的實驗現(xiàn)象是變藍。實驗結(jié)論是溫度影響唾液淀粉酶的消化作用。 18．〔1分〕〔2021?荊州〕將放置于黑暗處24小時的銀邊天竺葵〔葉的邊緣局部的細胞中無葉綠體〕作如下處理，在陽光下照射一段時間，取下葉片甲和葉片乙，經(jīng)脫色、漂洗、滴加磺液和再漂洗后，觀察葉片

37、甲和葉片乙中①﹣﹣﹣④局部顏色的變化，其中，會變成藍色的局部是　②?。? 考點： 探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物． 分析： 分析實驗裝置可知，本實驗設(shè)計了三組對照實驗，分別是葉片甲的綠色局部①和非綠色局部②、葉片甲綠色局部的見光局部②和遮光局部③、葉片甲的綠色局部②和葉片甲的綠色局部④，變量分別是葉綠體、光、二氧化碳．裝置中透明塑料袋內(nèi)的氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳． 解答： 解：滴加碘液后，發(fā)現(xiàn)只有②處變成藍色，說明在該處進行了光合作用、產(chǎn)生了淀粉，①③④處均未變藍色，說明沒有進行光合作用；比擬①②兩處的實驗結(jié)果，可以說明葉綠體是光合作用的場所；比擬②、③兩處的實驗結(jié)果，可

38、以說明光是光合作用的條件；比擬②④兩處的實驗結(jié)果，可以說明二氧化碳是光合作用的原料． 故答案為：② 點評： 在科學(xué)探究中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題． 5．〔4分〕〔2021?舟山〕如下圖為驗證動物需要呼吸的實驗裝置，以下有關(guān)說法錯誤的選項是〔　　〕 　 A． 在實驗前應(yīng)該檢驗裝置的氣密性 　 B． 為了使實驗現(xiàn)象更明顯，可適當(dāng)增加試管內(nèi)的昆蟲數(shù)量 　 C． 實驗時為便于操作和觀察，應(yīng)該用手握緊試管 　 D． 為更好地控制變量，可在乙試管內(nèi)放入等數(shù)量的同種死昆蟲 考點： 科學(xué)探究的根本環(huán)節(jié)；探究植物的呼吸作用． 分析：

39、細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用．這一過程可用反響式表示如下：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量． 解答： 解：A、為了防止呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳逸出，因此在實驗前應(yīng)該檢驗裝置的氣密性，故不符合題意； B、二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁，昆蟲的數(shù)量越多呼吸作用釋放的二氧化碳越多，效果越明顯，可適當(dāng)增加試管內(nèi)的昆蟲數(shù)量故不符合題意； C、實驗時為便于操作和觀察，應(yīng)該用試管架固定而不是手握緊試管．故符合題意； D、對照實驗是唯一變量實驗，因此為更好地控制變量，可在乙試管內(nèi)放入等數(shù)量的同種死昆蟲．故不符合題意． 應(yīng)選C 點評： 解答此類題

40、目的關(guān)鍵是靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題． 22．〔2分〕〔2021?天津〕“檢驗綠葉在光下制造有機物〞實驗步驟的第一步，是把植物放到黑暗處一晝夜，其目的是〔　　〕 　 A． 儲藏光合作用的原料 B． 消耗葉片內(nèi)的葉綠素 　 C． 提高光合作用的產(chǎn)量 D． 使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗 考點： 綠色植物在光下制造有機物的實驗． 分析： 此題考查綠色植物在光下制造有機物的實驗中，將植物放在黑暗處一晝夜的目的． 解答： 解：綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程叫綠色植物光合作用．在綠葉在光下制造有機物實驗中，為了驗證

41、綠色植物在光下能制造淀粉，必須先讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡，才能驗證葉片內(nèi)的淀粉是綠色植物在光下光合作用制造的．綜上所述A、B、C、選項不符合題意，只有選項D符合題意 應(yīng)選：D 點評： 此題考查綠色植物在光下制造有機物的實驗中，將植物放在黑暗處一晝夜的目的理解，屬于根底題，難度較低． 　3．〔3分〕〔2021?舟山〕當(dāng)一位科學(xué)家通過實驗宣稱在某領(lǐng)域獲得一項重要發(fā)現(xiàn)時，判斷這項發(fā)現(xiàn)是否可信的最好理由是〔　　〕 　 A． 該領(lǐng)域其他專家的意見 　 B． 實驗報告撰寫的詳細程度 　 C． 該科學(xué)家是否為這一領(lǐng)域的權(quán)威 　 D． 他人能否重復(fù)其實驗并得到相同的結(jié)果

42、 考點： 科學(xué)探究的根本環(huán)節(jié)． 分析： 此題考查的是實驗的重復(fù)原那么．為了減小實驗結(jié)果的偶然性，提高實驗的準(zhǔn)確性，應(yīng)考慮增加重復(fù)次數(shù)，反復(fù)驗證實驗結(jié)果． 解答： 解：如何減小實驗結(jié)果的偶然性，提高實驗的準(zhǔn)確性：控制實驗只有一個變量，設(shè)置對照實驗，屢次實驗，重復(fù)實驗，反復(fù)探索，不斷改良探究方法．因此，選項D符合題意． 應(yīng)選：D． 點評： 實驗設(shè)計的原那么：單一變量、設(shè)置對照組、屢次重復(fù)、科學(xué)合理． 23．〔2分〕〔2021?天津〕下表為某同學(xué)探究“光對鼠婦生活的影響〞實驗的初步設(shè)想，其中存在不合理之處，以下改良建議正確的選項是〔　　〕 位置 鼠婦數(shù)量 光照

43、 土壤潮濕度 紙盒左半部 10只 明亮 枯燥 紙盒右半部 10只 陰暗 濕潤 　 A． 紙盒左右兩側(cè)各放1只鼠婦即可 B． 紙盒左右兩側(cè)均應(yīng)放置濕潤的土壤 　 C． 紙盒左右兩側(cè)均應(yīng)設(shè)置明亮的條件 D． 紙盒左右兩側(cè)均應(yīng)設(shè)置陰暗的條件 考點： 探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素． 分析： 此題是一道探究實驗題，在設(shè)計探究實驗時，大多為對照實驗，這就要求實驗中探究條件的變量必須是唯一的，否那么實驗設(shè)計就會不科學(xué)合理． 解答： 解：設(shè)置對照實驗時，要根據(jù)所要探究的條件，要設(shè)置以探究的條件為唯一變量的對照組．探究“光對鼠婦生活的影響

44、〞的實驗，變量是光，因此在此題設(shè)計對照組時必須遵照光是唯一的變量這一原那么來進行設(shè)計．而表格中光照不同、土壤潮濕度也不同〔枯燥、濕潤〕，有兩個變量，不符合對照實驗的要求．因此應(yīng)該為紙盒左右兩側(cè)均應(yīng)放置濕潤的土壤，只有變量光不同． 應(yīng)選B． 點評： 對照實驗組的變量與探究的條件有關(guān)，必須要保持變量的唯一． 1．〔1分〕〔2021?淄博〕變黃的楊樹葉能夠從樹枝上脫落下來，這說明〔　　〕 　 A． 楊樹的生活需要營養(yǎng)物質(zhì) B． 楊樹能夠繁殖和生長 　 C． 楊樹能夠進行呼吸 D． 楊樹能夠排出體內(nèi)的廢物 考點： 生物的特征． 分析： 此題考查的知識點是生物的特

45、征．解答時結(jié)合題意從生物的特征切入． 解答： 解：生物的特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反響；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的．生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，如動物和人排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿．植物排出廢物的方式：落葉．因此，變黃的楊樹葉能夠從樹枝上脫落下來，這說明楊樹能夠排出體內(nèi)的廢物． 應(yīng)選：D． 點評： 解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．知道植物排出廢物的方式是：落葉． 　9、〔2021四川內(nèi)江〕同學(xué)們在初中生物課中做過許多實驗。以下是洋洋同學(xué)對幾個實驗

46、的認(rèn)識，其中錯誤的選項是 A．在玉米種子剖面上滴一滴碘液，染成藍色的是胚乳 B．在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的過程中要用碘液染色 C．制作口腔上皮細胞臨時裝片的程序為：一擦→二刮→三涂→四染 D．用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動時，可見紅細胞在最小血管中呈單行通過 18．〔1分〕〔2021?棗莊〕為了探究影響大棚作物產(chǎn)量的因素，某校生物科技小組在三個大棚內(nèi)，按下表要求進行了種植實驗：〔其他條件均相同〕 大棚 甲 乙 丙 二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1% 溫度 30℃ 30℃ 20℃ 對該種植實驗分析錯誤的選項是〔　　〕 　 A． .

47、甲乙構(gòu)成一組對照實驗，變量是二氧化碳濃度 　 B． .乙丙構(gòu)成一組對照實驗，變量是溫度 　 C． .甲丙構(gòu)成一組對照實驗，變量是溫度和二氧化碳濃度 　 D． .可以構(gòu)成兩組對照實驗，變量分別是溫度和二氧化碳濃度 考點： 科學(xué)探究的根本環(huán)節(jié)．3718684 分析： 此題考查的是變量的判斷．控制單一變量，設(shè)置對照實驗，保證了實驗結(jié)果的不同只能是由于實驗變量引起的，使實驗結(jié)果具有說服力．結(jié)合題意，據(jù)此解答． 解答： 解：為了保證實驗結(jié)果的不同只能是有某個條件引起的，采取對照實驗．在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這個條件不同外，其他條件都相同的實驗，叫做

48、對照實驗．這個條件即實驗變量．由表可知，該實驗可以構(gòu)成兩組對照實驗，一組是甲和乙構(gòu)成的對照實驗，變量是二氧化碳濃度；另一組是乙和丙構(gòu)成的對照實驗，變量是溫度．甲和丙有兩個變量是二氧化碳濃度和溫度，不能構(gòu)成對照實驗．可見，選項C的實驗分析是錯誤的． 應(yīng)選：C． 點評： 一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能． 解此題的關(guān)鍵是控制單一變量，設(shè)置對照實驗． 1．〔1分〕〔2021?威?！吃陲@微鏡下觀察一滴河水，發(fā)現(xiàn)有一些綠色顆粒．這些顆粒具有的以下特征不能作為它們是生物的依據(jù)的是〔　　〕 　 A． 身體呈綠色

49、 B． 有細胞結(jié)構(gòu) 　 C． 能在水中游動 D． 能對外界刺激作出反響 考點： 生物的特征． 分析： 此題考查的知識點是生物的特征．解答時可以從生物的特征方面來切入． 解答： 解：生物具有以下特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)．2、生物能夠進行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇错懀?、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的．身體呈綠色不是生物的特征．故不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)． 應(yīng)選：A． 點評： 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征． 3．〔2分〕〔2021?泰安〕根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒炘磉x擇恰當(dāng)?shù)膶嶒炂鞑摹?/p>

50、試劑〕，是保證實驗獲得可靠結(jié)果的關(guān)鍵因素之一．以下實驗器材〔試劑〕的選用正確的選項是〔　　〕 　 A． 用顯微鏡觀察植物花的結(jié)構(gòu) B． 用碘液來檢驗是否存在淀粉 　 C． 用沸水對葉片進行脫色處理 D． 用菜青蟲成蟲探究取食行為 考點： 生物實驗中常用儀器及其正確操作方法． 分析： 此題考查的知識點此題考查常用儀器及其正確操作方法．結(jié)合初中生物實驗此題較易作答． 解答： 解：A、花的結(jié)構(gòu)較大不需要放大很多就能觀察因此可以放大鏡觀察花的結(jié)構(gòu)，而顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的，因此不能使用顯微鏡觀察花的結(jié)構(gòu)．故不不符合題意； B、淀粉遇碘液變藍色是淀粉的特性

51、，因此可以選用碘液來檢驗淀粉的存在．故符合題意； C、葉綠素能溶于酒精，不能溶于水，因此在植物制造淀粉的實驗中，應(yīng)將葉片放入酒精隔水加熱進行脫色處理．故不符合題意． D、菜青蟲成蟲是菜粉蝶只吸食一點露水和花蜜，無法用用菜青蟲成蟲探究取食行為，我們一般用菜青蟲幼蟲期進行實驗．故不符合題意． 應(yīng)選B． 點評： 熟記實驗中各種材料與儀器的正確使用方法是解題的關(guān)鍵． 5．〔2分〕〔2021?泰安〕如圖中的圓圈表示生物具有的特征，重合局部表示它們的共同特點，那么以下描述正確的選項是〔　　〕 　 A． E可表示有莖葉分化 B． F可表示有輸導(dǎo)組織 　 C． P可表示分布在水

52、中 D． Q可表示用孢子繁殖 考點： 藻類的主要特征及其與人類生活的關(guān)系；苔鮮的主要特征及其與人類生活的關(guān)系；蕨類的主要特征及其與人類生活的關(guān)系． 分析： 此題綜合考查孢子植物的特征．P是藻類和苔蘚的共同特征，Q是藻類、苔蘚和蕨類的共同特征，E是藻類和蕨類的共同特征，F(xiàn)是苔蘚和蕨類的共同特征，識圖答題． 解答： 解：藻類植物有單細胞，也有多細胞的，無根、莖、葉的分化，能產(chǎn)生孢子，靠孢子來繁殖后代；苔蘚植物都是多細胞的，無根，有莖、葉的分化，不能產(chǎn)生種子，用孢子繁殖后代，屬于孢子植物，生殖離不開水，因此適于生活在陰濕處；蕨類植物都是多細胞的，有根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織

53、，一般長的比擬高大，蕨類植物也不結(jié)種子，用孢子繁殖后代，也屬于孢子植物；所以藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物都不結(jié)種子，用孢子繁殖后代，都屬于孢子植物． 應(yīng)選：D 點評： 仔細分析三種植物的特點，結(jié)合分析選項和題意，應(yīng)該能做出正確的選擇． 1．〔2分〕3月20日龍卷風(fēng)攜帶冰雹襲擊了廣東東莞，造成8死2傷，為掌握龍卷風(fēng)和冰雹對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的損失情況，應(yīng)采用的方法是〔　　〕 　 A． 模擬實驗 B． 實驗法 C． 調(diào)查法 D． 觀察法 考點： 調(diào)查的根本方法． 分析： 此題考查科學(xué)探究的方法．觀察法、實驗法、調(diào)查法是科學(xué)探究常用的方法，模擬實驗屬于實驗法，結(jié)合題意

54、解答． 解答： 解：調(diào)查法：一般是在自然的過程中進行的，通過訪問、座談、問卷、測驗和查閱書面材料等方式去搜集反映研究對象的材料．調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，制訂合理的調(diào)查方案．調(diào)查過程中有時因為調(diào)查的范圍很大，不可能逐個調(diào)查，就要選取一局部調(diào)查對象作為樣本．調(diào)查過程中要如實記錄．對調(diào)查的結(jié)果要進行整理和分析，有時要用數(shù)學(xué)方法進行統(tǒng)計．為掌握旱暴雨對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的損失，應(yīng)采用的方法是調(diào)查法． 模擬實驗：在難以直接拿研究對象做實驗時，有時用模型來做實驗，或者模仿實驗的某些條件進行實驗．該選項不符合題意． 實驗法：是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，

55、發(fā)現(xiàn)或驗證科學(xué)結(jié)論．該選項不符合題意． 觀察法：是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和方案，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗證科學(xué)結(jié)論． 應(yīng)選：C． 點評： 解此題的關(guān)鍵是理解掌握調(diào)查法的方法步驟． 　 7．〔2分〕〔2021?東營〕試劑的正確選擇和使用是實驗成功的關(guān)鍵，以下實驗中，所用試劑不能很好地到達使用目的是〔　　〕 實驗名稱 所用試劑 使用目的 A 觀察酵母菌臨時裝片 碘液 染色 B 綠葉在光下制造淀粉 清水 溶解葉綠素 C 制作人口腔上皮細胞臨時裝片 生理鹽水 保持細胞形態(tài) D 比擬不回果疏中

56、維生索C 的含量 高錳酸鉀溶液 與維生素C反響 　 A． A B． B C． C D． D 考點： 生物實驗中常用儀器及其正確操作方法． 分析： 此題考查的是臨時裝片的制作，綠葉在光下制造淀粉，探究唾液對淀粉的消化作用，據(jù)此分析解答． 解答： 解：A、觀察酵母菌臨時裝片；不染色在顯微鏡下看不清；想要看的更清楚一些，就要用碘液染色．故制作酵母菌臨時裝片所用碘液的目的是染色．故不符合題意； B、把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱．目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素，使葉片變成黃白色．便于觀察到淀粉遇碘變藍的顏色反響．而清水不能溶解葉綠素．故符合題意；

57、C、如果將取下的口腔上皮細胞放在載玻片的清水中，口腔上皮細胞的濃度大于清水的濃度，因此會吸水膨脹甚至漲破影響觀察，人的口腔上皮細胞的濃度是0.9%，故制作人口腔上皮細胞臨時裝片所用生理鹽水，目的是保持細胞形狀．故不符合題意； D、維生素C有使高錳酸鉀溶液褪色的特性，因此常用該溶液來測定食物中是否含有維生素C及比擬維生素C含量的多少．故不符合題意． 應(yīng)選：B 點評： 解答此類題目的關(guān)鍵是養(yǎng)成熟練科學(xué)的實驗操作習(xí)慣以及明確操作的目的． 　 5．〔2分〕〔2021?東營〕調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一．某生物興趣小組調(diào)查校園里的生物，發(fā)現(xiàn)有麻雀、潮蟲、虹蝴以及各種樹木花草．下面是同學(xué)們對這

58、些生物共同特征的概述，其中錯誤的選項是〔　　〕 　 A． 都能自己制造營養(yǎng)物質(zhì) B． 都能進行新陳代謝 　 C． 都能對外界刺激作出反響 D． 都能生長繁殖 考點： 生物的特征． 分析： 此題考查的是生物的共同特征．生物在表現(xiàn)為多樣性的同時也具有共性：新陳代謝是生物最根本的特征，在此根底上生物才有生長、繁殖和應(yīng)激性等生命特征．結(jié)合題意，據(jù)此解答． 解答： 解：生物在表現(xiàn)為多樣性的同時也具有共性：新陳代謝是生物最根本的特征，在此根底上生物才有生長、繁殖和應(yīng)激性等生命特征． A、生物的生活需要營養(yǎng)，植物從外界吸收水、二氧化碳和無機鹽，通過光合作用制造出自身所需

59、要的有機物；動物不能自己制造有機物，以植物或別的動物為食，從中獲得營養(yǎng)物質(zhì)，維持生存．該選項的概述是錯誤的． B、新陳代謝是指生物體在生長過程中，必須從外界不斷地獲取物質(zhì)和能量，并把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外的過程．它是生物“維持生命活動〞的根本條件；是“生物的最根本特征〞．該選項的概述是正確的． C、生物能夠?qū)碜原h(huán)境中的各種刺激作出一定的反響．如：獵豹發(fā)現(xiàn)獵物后迅速追擊；羚羊發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃．含羞草受碰觸時，展開的葉片會合攏．該選項的概述是正確的． D、生物體能夠由小長大．生物體發(fā)育到一定階段，就開始繁殖下一代．該選項的概述是正確的． 應(yīng)選：A． 點評： 解此題的關(guān)鍵是理解掌握

60、生物的根本特征． 1．〔0.5分〕〔2021?錦州〕含羞草的葉子被碰后會合攏，這說明生物具有〔　　〕 　 A． 生長現(xiàn)象 B． 生物能對外界刺激作出反響 　 C． 繁殖 D． 呼吸 考點： 生物的特征． 分析： 題考查的知識點是生物的特征．解答時可以從生物的特征方面來切入． 解答： 解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)．2、生物能夠進行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇错懀?、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的．含羞草的葉子被碰后會合攏，說明生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇错懀畬儆趹?yīng)激性．如植物的葉具有向光

61、性，根的向地性、向水性、向肥性， 應(yīng)選B． 點評： 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征． 12．〔1分〕〔2021?連云港〕科學(xué)探究是研究和學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方法．關(guān)于“探究煙草浸出液對金魚呼吸次數(shù)的影響〞實驗的分析，正確的選項是〔　　〕 　 A． 實驗探究的變量是金魚的條數(shù) 　 B． 實驗進行一次即可，不需要重復(fù)實驗 　 C． 實驗中起對照作用的是燒杯中盛有清水的一組 　 D． 實驗結(jié)論是煙草浸出液能加快金魚的呼吸頻率 考點： 探究酒精或煙草浸出液對水蚤心律的影響． 分析： 此題考查的是“嘗試探究煙草浸出液對金魚呼吸次數(shù)的影響〞實驗，根據(jù)探究的環(huán)節(jié)和

62、對照實驗的要求方面來切入． 解答： 解：A、對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗．其中不同的條件就是實驗變量．對照實驗的設(shè)計原那么是：一組對照實驗中只能有一個變量，且只能以所研究的條件為變量，其它條件應(yīng)相同．在“探究煙草浸出液對金魚呼吸次數(shù)的影響〞時，實驗的變量是煙草浸出液的濃度的不同．因此實驗組和對照組除煙草浸出液的濃度外，其他條件應(yīng)相同且適宜． B、實驗時，為了排除由偶然性因素引起的誤差，常需要設(shè)置重復(fù)組，求其平均值． C、對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗．其

63、中這種不同的條件就是實驗變量．對照實驗包括實驗組和對照組．實驗中燒杯中盛有清水的一組起對照作用． D、實驗結(jié)論是煙草中存在著有害物質(zhì)，當(dāng)?shù)竭_較高濃度時，會影響金魚的呼吸，甚至可導(dǎo)致金魚死亡． 應(yīng)選C 點評： 設(shè)置對照實驗?zāi)康脑谟谙裏o關(guān)變量對實驗對象的影響．增加可信度和說服力，探究實驗一定要設(shè)置對照組． 11．〔2021湖南益陽〕我國歷次人口普查運用的主要研究方法與以下哪一項相同〔C〕 A．探究菜青蟲的取食行為 B．觀察魚鰭的作用 C．森林資源的清查 D．研究種子萌發(fā)的條件 6. 〔2021湖南益陽〕下表中有關(guān)生物的特征與生活實例搭配不當(dāng)?shù)?/p>

64、是〔 B 〕 生物的特征 生活實例 A 生活需要營養(yǎng) 兔吃草、貓吃老鼠 B 能進行呼吸 莊稼需要澆水、施肥 C 需要排出體內(nèi)廢物 人體排尿 D 能對外界刺激作出反響 含羞草受到觸碰時葉片合攏 2． 〔2021湖南益陽〕以下實驗中，實驗材料與使用目的不相符的是〔 B 〕 實驗名稱 實驗材料 使用目的 A 綠葉在光下制造有機物 酒精 脫葉中葉綠素 B 觀察人體口腔上皮細胞 清水 保持細胞正常形態(tài) C 探究饅頭在口腔中的變化 碘液 檢驗淀粉是否被消化 D 模擬探究酸雨對生物的影響 食醋和清水 配制模擬酸雨

65、 3．〔2分〕〔2021?婁底〕曾記否？同學(xué)們剛剛走進生物學(xué)課堂，老師就帶著你們?nèi)フ{(diào)查校園內(nèi)的各種動物．以下有關(guān)調(diào)查法的說法不正確的選項是〔　　〕 　 A． 調(diào)查首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象 　 B． 調(diào)查要設(shè)計合理的調(diào)查方案 　 C． 抽樣調(diào)查的結(jié)果比普查更準(zhǔn)確 　 D． 調(diào)查包括普查和抽樣調(diào)查 考點： 調(diào)查的根本方法． 分析： 此題考查調(diào)查的方法步驟．明確調(diào)查目的和對象→制定合理的調(diào)查方案→進行調(diào)查、如實做好記錄→對調(diào)查結(jié)果進行整理和分析． 解答： 解：調(diào)查的方法步驟：首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象；制訂合理的調(diào)查方案，調(diào)查法包括抽樣調(diào)查和全面調(diào)查〔普

66、查〕，選擇普查還是抽樣調(diào)查要根據(jù)所要考查的對象的特征靈活選用，一般來說，對于具有破壞性的調(diào)查、無法進行普查、普查的意義或價值不大時，應(yīng)選擇抽樣調(diào)查〔對調(diào)查的范圍很大的，就要選取一局部調(diào)查對象作為樣本〕，對于精確度要求高的調(diào)查，事關(guān)重大的調(diào)查往往選用普查；調(diào)查過程中要如實記錄；對調(diào)查的結(jié)果要進行整理和分析，有時要用數(shù)學(xué)方法進行統(tǒng)計．綜上所述，選項C的表達是不正確的． 應(yīng)選：C． 點評： 抽樣調(diào)查：抽取一局部對象進行調(diào)查的方法，抽取的局部個體叫做一個樣本．一般情況下，樣本容量越大，估計精確度就越高．抽樣時要注意樣本的代表性和廣泛性． 1．〔1分〕〔2021?懷化〕以下不屬于生物的是〔　　〕 　 A． 小麥 B． 野人 C． 雪人 D． 水綿 考點： 生物的特征． 分析： 此題考查的是對生物和非生物的判斷能力．生物具有生物的特征；非生物不具有生物的特征．解答時結(jié)合題意從生物的特征切入． 解答： 解：生物的特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反響；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的