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30米快速跑 說課稿 本課以 健康第一 為指導(dǎo)思想 根據(jù)水平二四年級學生認知規(guī)律和身心特點 力求提高學生積極參與活動 充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 突出學生的主體地位 創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境 讓學生在愉快 輕松 活潑中學習 掌握運動技能 從而提高全面的身體素質(zhì) 一 指導(dǎo)思想 跑是兒童游戲 生活中最基本的活動技能 快速跑是一項典型且普遍的跑的運動項目 是水平二的教學內(nèi)容之一 30米快速跑對培養(yǎng)小學生勇敢 頑強 拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用 通過學練 提高學生的奔跑能力 讓學生在奔跑中體驗跑的正確動作 本次課為 30米快速跑 單元教學計劃安排第4次課中的第1次課 二 教材分析 本課的教學對象是水平二四年級學生 全班共有40個學生 男 女各20個 他們模仿性強 思維活躍 該班紀律好 學習積極性高 接受能力快 集體榮譽感強 30米快速跑比較枯燥 教學過程中 我合理安排學習內(nèi)容 采用游戲和采用不同的教學方法 激發(fā)學生的興趣 促使學生主動學習 讓學生樂而不疲 變枯燥為趣味 進而在輕松 活潑的學習環(huán)境中達到對快速跑動作要領(lǐng)的掌握 發(fā)展學生的快速奔跑能力 三 學情分析 四 學習目標 根據(jù)課標的要求 結(jié)合學習內(nèi)容 我確定本課的學習目標 1 創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境 激發(fā)學生學習興趣 促進學生積極參與活動的態(tài)度和行為 2 通過學習 使80 學生初步掌握快速跑的基本技術(shù) 提高奔跑能力 發(fā)展學生上 下肢的力量 3 培養(yǎng)學生的群體責任感 提高合作 競爭的意識和能力 勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì) 根據(jù)教材特點和學生實際情況 我確定本課的重點與難點 重點 掌握用前腳掌跑 手臂前后擺 難點 跑得自然 協(xié)調(diào) 擺腿蹬地有力 肩帶放松 擺臂自然 五 重點和難點 根據(jù)人體生理機能活動能力的規(guī)律 人體動作形成規(guī)律 教材特點和學生實際情況 我確定本課的教法 學法為 六 說教法 學法 1 語言 情景導(dǎo)入法 誘導(dǎo)與激發(fā)學生自覺主動的參與學習 2 講解法和示范法 使學生在頭腦中建立正確的動作表象 明確要領(lǐng) 激發(fā)練習方法 學會練習 3 體會 練習法 學生練習 體會動作 加深學生對動作感知認識 一 教法 4 提示 自創(chuàng)法 揭制學生依賴性和增加趣味性 5 糾正錯誤法 在練習中針對學生出現(xiàn)的問題及時地進行糾正 6 表揚 鼓勵法 增強學生的自信心和自豪感 讓學生體驗成功和快樂的樂趣 7 游戲法與比賽法 提高學生的學習興趣 活躍課堂氣氛 1 體會 通過教師的啟發(fā)和鼓勵 學生練習 親身體會 充分發(fā)揮學生的主體地位 2 創(chuàng)新 讓學生自己的技能得到提高并增加了練習的趣味性 二 學法 3 自主學習法 合作學習法 讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣 4 展示法 評價法 讓學生直觀地獲取更多的練習方法 發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望 更加促進學生進行練習 根據(jù)人體運動生理機能的變化規(guī)律 本節(jié)課分為開始 準備 基本 結(jié)束四個部分來完成 七 教學程序 為了把學生組織起來 使他們明確課的內(nèi)容 目標和要求 認識快速跑 調(diào)動他們學習的積極性 使他們精神振奮 注意力集中 情緒活動地開始一堂課的學習 首先進行集合整隊 師生問好 宣布課內(nèi)容 目標及要求 安排見習生 然后 通過奧運明星劉翔 用激發(fā)性的語言啟發(fā)學生對跑的認識 激發(fā)學生學習的興趣 1 開始部分2分鐘 我設(shè)計首先采用圓型慢跑既起到熱身作用 又與教材快速跑相呼應(yīng) 然后編排關(guān)節(jié)活動操 在鮮明的音樂節(jié)奏聲中 學生的身體由靜到動 逐步活動熱身 同時讓學生同伴合作 激發(fā)學生的學習興趣 最后我設(shè)計踩尾巴進行導(dǎo)入快速跑學習內(nèi)容 明顯增加了趣味性 2 準備部分8分鐘 這是課堂的主體部分 通過學習 保持學生的學習熱情 發(fā)展學生的身體素質(zhì) 提高他們的運動能力 1 前腳掌跑 我首先設(shè)計讓學生玩繩子 用掌聲控制節(jié)奏 既激發(fā)學生學習興趣 又達到鍛煉前腳掌跑的作用 達到提高前腳掌跑的效果 3 基本部分25分鐘 2 手臂前后擺 其次學習手臂前后擺 手握空心拳 兩臂彎曲前后擺 教師示范動作后 用掌聲指導(dǎo)學生練習 接著學生展示 評價 激發(fā)學生的學習興趣 活躍課堂氣氛 最后進行10米中速跑練習 提高學習效果 3 30米快速跑 我首先邀請學生演示動作 教師再進行講解示范 充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 突出學生的主體地位 然后 組織指導(dǎo)學生練習 加速跑 自主合作學習 30米快速跑 提高學生奔跑能力 達到掌握快速跑技術(shù)動作的效果 最后指導(dǎo)學生展示評價 發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望 更加促進學生進行練習 學練中 我讓學生在玩中思 在思中學 在學中進步 從而達到快速跑的最佳效果 使學生真正掌握快速跑的技術(shù)動作 4 我設(shè)計了游戲 體現(xiàn)快速跑的作用 把日常生活中學生喜歡的 石頭 剪子 布 的游戲引入課堂 既活躍了體育課堂 提高學生奔跑能力 又讓體育課堂更加生活化 體現(xiàn)了趣味性 5 傳接球比賽 小學體育課堂重視學生的全面發(fā)展 我設(shè)計了 傳接球比賽 游戲 既發(fā)展學生的上肢力量 又發(fā)展學生的下肢力量 體現(xiàn)了趣味性 竟賽性 讓學生達到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展 6 通過評價 教師評價 學生自評 學生互評 激發(fā)學生的學習熱情 學生體驗成功的樂趣 達到學習效果 為了消除激烈緊張運動的疲勞 調(diào)節(jié)心情 身體得到恢復(fù) 我首先通過音樂跳慢華爾舞步和上 下肢抖動的放松 接下來用概括性語言小結(jié)本課 最后組織學生收回體育器材 師生再見 4 結(jié)束部分5分鐘 田徑場1個 跳繩40根 錄音機1臺 塑料帶20個皮尺1個 石灰5斤 籃球4個 小旗若干面 八 教學場地和器材 教師指導(dǎo) 啟發(fā) 點撥下 學生的積極性 主動性得到充分發(fā)揮 學生體驗了成功的樂趣 課堂氣氛活躍 學習效果較好 練習密度 30 35 平均心率 125 135次 分 九 教學效果預(yù)計 謝謝大家