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英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 解讀 HuJunjie2015 7 背景 學(xué)科定位 標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的語(yǔ)言觀 英語(yǔ)課程的本質(zhì)特征是 知識(shí)性和人文性的統(tǒng)一 工具性和實(shí)踐性的統(tǒng)一 上海 工具性與人文性的高度統(tǒng)一 全國(guó) 課程理念 課程總目標(biāo) 課程目標(biāo)結(jié)構(gòu) 全國(guó) 分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu) 全國(guó) 上海 階段目標(biāo) 全國(guó) 五級(jí)目標(biāo)總體描述有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心 能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論 能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見 能讀懂相應(yīng)水平的讀物 克服生詞障礙 理解大意 能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略 能根據(jù)提示起草和修改小作文 能與他人合作 解決問題并報(bào)告結(jié)果 共同完成學(xué)習(xí)任務(wù) 能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià) 總結(jié)學(xué)習(xí)方法 能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí) 進(jìn)一步增強(qiáng)以文化差異的理解與認(rèn)識(shí) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 全國(guó) 語(yǔ)言技能語(yǔ)言知識(shí)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí) 階段目標(biāo) 上海 課外視聽量 小時(shí) 上海 課外閱讀量 萬(wàn)詞 上海 詞匯量 T K X 上海 實(shí)施建議 評(píng)價(jià)建議 課程資源的開發(fā)與利用 英語(yǔ)課程資源包括英語(yǔ)教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 的理論基礎(chǔ) 參考文獻(xiàn) 中華人民共和國(guó)教育部 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)稿 S 北京 北京師范大學(xué)出版社 2001上海市中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 征求意見稿 S 上海 上海教育出版社 2004中華人民共和國(guó)教育部 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 2011年版 S 北京 北京師范大學(xué)出版社 2011程曉堂 龔亞夫 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 的理論基礎(chǔ) J 課程 教材 教法 2005 3 Thankyou