《【小學(xué) 五年級(jí)語(yǔ)文】五年級(jí)詞語(yǔ)、句子基礎(chǔ)練習(xí)題集 共（4頁(yè)）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【小學(xué) 五年級(jí)語(yǔ)文】五年級(jí)詞語(yǔ)、句子基礎(chǔ)練習(xí)題集 共（4頁(yè)）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí) 一選出能表達(dá)句子內(nèi)容的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。 端詳 探望 遙望 俯視 瞻仰 凝視 窺視 眺望 1、從門縫往屋里偷看。（ ） 2、從飛機(jī)上往下看。（ ） 3、去看望在醫(yī)院里的病人（ ） 4、懷著崇敬的心情看。（ ） 5、目不轉(zhuǎn)睛地盯著一處看。（ ） 6、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。（ ） 7、站在山頂望遠(yuǎn)處看。（ ） 8、仔細(xì)地看站在你面前的人和物。（ ） 二選擇合適的詞語(yǔ)填空。 嚴(yán)肅 嚴(yán)厲 嚴(yán)格 嚴(yán)峻

2、嚴(yán)重 1、在任何情況下，我們都要經(jīng)受住各種（ ）的考驗(yàn)。 2、齊老師對(duì)同學(xué)們的要求很（ ）。 3、今天，我犯了一個(gè)（ ）的錯(cuò)誤，我真不敢看爸爸那（ ）的模樣。終于，爸爸先是狠狠地揍了我一頓，然后（ ）地批評(píng)了我。 堅(jiān)韌 堅(jiān)硬 堅(jiān)強(qiáng) 堅(jiān)決 4、劉胡蘭在敵人面前表現(xiàn)得非常（ ）。 5、這種草非常（ ），很適合做繩子。 6、這塊地（ ）無比，根本無法栽種任何莊稼。 7、我想和同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)吧玩，媽媽（ ）反對(duì)。 贊美 贊嘆 贊揚(yáng) 8、劉紅同學(xué)熱心

3、助人的精神，受到全校師生的（ ）。 9、這是一首（ ）偉大祖國(guó)的頌歌。 10、小畫家面對(duì)火一樣的香山紅葉，情不自禁地（ ）說：“太美了，真是大自然的奇觀呀！” 愛戴 愛惜 愛護(hù) 鐘偉同學(xué)從小就養(yǎng)成了（ ）書籍的好習(xí)慣。 周總理深受全國(guó)各族人的（ ）。 這件毛衣是媽媽親手織的，因此，我格外的（ ）它。 千方百計(jì) 千山萬(wàn)水 千言萬(wàn)語(yǔ) 千辛萬(wàn)苦 為了開發(fā)黃金走廊，創(chuàng)業(yè)者們艱苦奮斗，他們走遍（ ），說盡（ ），歷盡（ ），想盡（ ），終于如愿以償。

4、簡(jiǎn)單 簡(jiǎn)樸 簡(jiǎn)陋 簡(jiǎn)練 簡(jiǎn)易 我親手制作了一個(gè)（ ）的削筆器。 老師要我們回答問題時(shí)語(yǔ)言（ ）些。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛主席一直過著（ ）的生活。 雖然他們的工作條件（ ），但是他們還是完成了任務(wù)。 修復(fù)圓明園不是一個(gè)（ ）的工程。 三搭配詞語(yǔ) 壯麗的 興趣 風(fēng)馳電掣地 寫字 豐碩的 態(tài)度 躡手躡腳地 行駛 和藹的 成果 端端正正地 春游 濃厚的 景

5、象 興高采烈地 上樓 描寫得 熱烈 忠心 獻(xiàn)給社會(huì) 分析得 仔細(xì) 愛心 獻(xiàn)給父母 觀察得 具體 信心 獻(xiàn)給朋友 討論得 透徹 孝心 獻(xiàn)給祖國(guó) 服務(wù)得 周到 關(guān)心 留給自己 四找出下列詞語(yǔ)中的8對(duì)近義詞 銳利 艱巨 稀罕 欣慰 快慰 軟弱 艱難 鋒利 沉著 頌揚(yáng) 允

6、許 罕見 歌頌 統(tǒng)一 柔弱 鎮(zhèn)定 （ ）—（ ）、（ ）—（ ）、（ ）—（ ）、（ ）—（ ）（ ）—（ ）、（ ）—（ ）、（ ）—（ ）、（ ）—（ ） 五把不是一類的詞語(yǔ)找出來，寫在括號(hào)里。 1、學(xué)科 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 音樂 體育（ ） 2、唱歌 跳舞 登山 游泳 運(yùn)動(dòng)（ ） 3、衣服 電器 鞋子 商品 食品（ ） 4、鮮花 桃花 梨花 杏花 梅花（ ） 5、桂林 上海 昆明 城市 西安（ ） 6、農(nóng)民 工人 學(xué)生 婦女 教師（

7、 ） 7、奶奶 少女 媽媽 姐姐 姑姑（ ） 8、釘子 鋸子 斧子 刨子 鑿子（ ） 9、稻谷 麥子 玉米 面粉 高粱（ ） 10、海豚 海豹 海獅 海鷗 藍(lán)鯨（ ） 11、高興 難過 悲傷 跳躍 恐懼（ ）12、漢族 苗族 回族 壯族 民族（ ） 13、草魚 河蝦 鯉魚 章魚 鲇魚（ ）14、飄動(dòng) 環(huán)繞 點(diǎn)綴 干涸 舞動(dòng)（ ） 目瞪口呆 愁眉不展 鶴發(fā)童顏 側(cè)目而視（ ） 自相矛盾 拔苗助長(zhǎng) 掩耳盜鈴 實(shí)事求是（ ） 多才多藝 落落大方 神采奕奕 人定勝天（ ） 六在括號(hào)里填上合適的

8、詞語(yǔ)。 剪刀對(duì)布匹正如鋸子對(duì)（ ） 輪船對(duì)運(yùn)輸正如大腦對(duì)（ ） 農(nóng)民對(duì)土地正如醫(yī)生對(duì)（ ） 課本對(duì)書報(bào)正如茶水對(duì)（ ） 粉筆對(duì)黑板正如汽車對(duì)（ ） 教師對(duì)學(xué)生正如醫(yī)生對(duì)（ ） 樹枝對(duì)大樹正如茶杯對(duì)（ ） 春天對(duì)播種正如秋天對(duì)（ ） 寒冷對(duì)冬天正如炎熱對(duì)（ ） 熱鬧對(duì)城市正如冷清對(duì)（ ） 寬闊對(duì)馬路正如狹窄對(duì)（ ） 把下面陳述句改為反問句。 1、講衛(wèi)生是一種美德。 2、我們畢業(yè)后不會(huì)忘記母校的老師。 3、我們的校園可真美。 4、隨地亂扔廢紙是一種不良的行為。 5、濫砍伐森林是違反《森

9、林法》的行為。 6、人民不會(huì)忘記為祖國(guó)捐軀的英雄。 7、我不怕秦王，更不怕藺相如。 把下面的反問句改為陳述句。 1、他們的父母難道就不悲痛嗎？ 2、他們就不想再見一見兒子的遺容嗎？ 3、這茶水一不甜二不辣，喝它頂什么用？ 4、我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？ 5、你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿意再見到他們了吧？ 6、你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑? 7、這青白的梅花，是玷污得的嗎？ 8、外公，這不是您最寶貴的畫嗎？ 9、難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？ 10、還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？ 11、我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持

10、，能有今天這個(gè)局面嗎？ 將下列間接引用改為直接引用。 1王寧說，他要向李奇那樣關(guān)心集體。 2美麗的姑娘說，他是智慧的女兒。 3一位臺(tái)灣同胞說，他是中國(guó)人，他愛中國(guó)。 按要求改寫句子。 1、這是偉大的奇觀。 改為反問句 2、他是紅星小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。 改為設(shè)問句 3、不勞動(dòng)連棵花都養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 改為陳述句 4、李明告訴老師：“我叫李明，是從北京轉(zhuǎn)來的?！?改為不帶引號(hào)的句子 5、中午，我干完了家務(wù)活才上學(xué)去。 改為把字句 6、爸爸輔導(dǎo)我了。我學(xué)英語(yǔ)。 把兩句話合并為一句話 7、我們經(jīng)常在教室里討論語(yǔ)文題。 改變?cè)~語(yǔ)順序是意思不變 8、真嬌氣，我又不

11、是故意撞你的，哭什么？改為禮貌用語(yǔ)的句子 9、用下面詞語(yǔ)分別組成意思不同的三句話。 功課 紅紅 復(fù)習(xí) 小明 幫組 李君 經(jīng)常 家里 到 知道 這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音。 改為感嘆句： 改為反問句： 改為設(shè)問句： 按要求補(bǔ)充句子。 含有表?yè)P(yáng)意思：你好厲害呀！ 含有批評(píng)意思：你好厲害呀！ 你能用“……成熟……”造不同意思的句子嗎？ 表示果實(shí)成熟了： 表示人長(zhǎng)

12、大了： 指考慮問題周到全面： 七按要求歸類 洶涌澎湃 心驚肉跳 忐忑不安 娓娓動(dòng)聽 狂風(fēng)暴雨 堅(jiān)強(qiáng)不屈 無精打采 川流不息 聚精會(huì)神 崇山峻嶺 水平如鏡 連綿不斷 危峰兀立 昂首挺胸 滿腔怒火 懸崖峭壁 盛氣凌人 神采奕奕 1、描寫人的： 2、描寫山的： 3、描寫水的： 按一定的順序重新排列下列詞語(yǔ) 公共 汽車 車 交通工具 汽車 哺乳動(dòng)物 動(dòng)物 藍(lán)鯨 生物 世界 中國(guó) 亞洲 北京 起跑 沖刺 準(zhǔn)備 發(fā)令 領(lǐng)獎(jiǎng) 盛夏 早春 初夏 寒冬 深秋 銀河系 太陽(yáng)系 宇宙 月亮 地球 勞動(dòng)節(jié)

13、 國(guó)慶節(jié) 兒童節(jié) 教師節(jié) 婦女節(jié) 漢 宋 唐 元 清 明 秦 竣工 勘測(cè) 施工 設(shè)計(jì) 播種 收獲 施肥 鋤禾 儲(chǔ)藏 溫 燙 冷 涼 熱 用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下面各題中的兩句話連成一句話。 1、小明上課認(rèn)真聽講。小明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。 2、我們?cè)敢庾约菏芸?。我們不愿意給別人增添麻煩。 3、他從來不說謊話。大家信任他。 4、我們下一番功夫。我們能練出一筆好字。 5、長(zhǎng)征非常艱苦。紅軍頑強(qiáng)地走完了二萬(wàn)五千里。 6、機(jī)會(huì)是公平的。我們每個(gè)人都要珍惜每一分鐘。 用不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)組成兩句意思不同的話。 不能 怪他

14、 完全 這件事 照樣子把句子補(bǔ)充完整。 例子：科學(xué)家說：“時(shí)間就是知識(shí)?！? 醫(yī)學(xué)家說：“時(shí)間就是 ?！? 軍事家說：“時(shí)間就是 ?！? 請(qǐng)給下面的句子加上不同的標(biāo)點(diǎn)，使句子的意思不同。 表示對(duì)比： 你 同 意 他 不 同 意 表示問答： 你 同 意 他 不 同 意 表示禁止： 過 往 行 人 等 不 得 在 此 小 便 表示允許： 過 往 行 人 等 不 得 在 此 小 便 讓人高興：（上聯(lián)）養(yǎng) 豬 大 如 山 老 鼠 頭 頭 死 （下聯(lián)

15、） 釀 酒 缸 缸 好 造 醋 壇 壇 酸 （橫批）人 多 病 少 財(cái) 富 讓人憤怒：（上聯(lián)）養(yǎng) 豬 大 如 山 老 鼠 頭 頭 死 （下聯(lián)） 釀 酒 缸 缸 好 造 醋 壇 壇 酸 （橫批）人 多 病 少 財(cái) 富 小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)大全（閱讀） 閱 讀 1、朗讀 （一）句讀 一定要把每句話的完整意思領(lǐng)會(huì)清楚，按照詞語(yǔ)間的意義關(guān)系把相關(guān)的詞連在一起讀出，中間不能隨意停頓。 （二）停頓 這里著重介紹標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓長(zhǎng)短 句號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的停頓稍大于分號(hào)、冒號(hào)，分號(hào)、冒號(hào)的停頓稍大于逗號(hào)，逗號(hào)的停頓稍大于頓號(hào)。 長(zhǎng)句子的中間停頓考慮句讀。 （三）重

16、音 一般說來，表達(dá)全句中心的關(guān)鍵詞語(yǔ)應(yīng)該讀成重音。如： 朗讀重音趣題 根據(jù)左邊句子標(biāo)出重音,從右邊找出與之相對(duì)應(yīng)的句子,用線連起來 Ａ．我不會(huì)寫詩(shī)　　a．還是你來寫。 Ｂ．我不會(huì)寫詩(shī)　　b．絕不是不肯寫。 Ｃ．我不會(huì)寫詩(shī)　　c．誰(shuí)說我不會(huì)寫。 Ｄ．我不會(huì)寫詩(shī)　　d．只喜歡讀詩(shī)。 Ｅ．我不會(huì)寫詩(shī)　　e．寫篇散文吧。 （四）語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速 1．平緩 文章開篇交代事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物的句子，可用平緩的語(yǔ)氣朗讀。說明意見、敘述事實(shí)的一般陳述句。 2．高聲漸慢 用于表現(xiàn)反問、憤怒、口號(hào)、警告 3．高聲緩慢 用于表現(xiàn)厭惡和遲疑情緒 4．高聲漸快 用于表現(xiàn)驚訝、堅(jiān)決肯定

17、5．高聲急切 用于表現(xiàn)呼救、憤怒 6．輕聲急切 用于表現(xiàn)在緊張氛圍中 7．低沉漸慢 用于表現(xiàn)融洽、沉思、置疑 8．低沉緩慢 用于表現(xiàn)沉重、悲痛、莊重 9．輕聲漸快 用于表現(xiàn)越來越緊張 10．歡快跳躍 用于表現(xiàn)歡暢的語(yǔ)句 （時(shí)輕時(shí)重、時(shí)快時(shí)慢） 2、寫作特點(diǎn)（表達(dá)方法） 在結(jié)構(gòu)、順序、語(yǔ)言、中心等方面去領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。 1、結(jié)構(gòu)方面的表達(dá)方法：總分、分總、總分總的結(jié)構(gòu)方式 ①先總（概括）后分（具體）②開頭和結(jié)尾的方法和特點(diǎn) 常用的開頭方法和特點(diǎn)：開門見山，直入正題；說明情況，交代背景；提出問題，引人深思； 描寫環(huán)境，渲染氣氛；運(yùn)用倒敘，造成懸念；照應(yīng)題目，揭示中

18、心。常用的結(jié)尾方法和特點(diǎn)： 自然結(jié)尾，戛然而止；拓展啟示，升華主題；重提主要，總結(jié)全文；照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開頭； 直抒胸臆，感化讀者。 ③過渡和照應(yīng)。 過渡常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，篇中段過渡，段中句過渡。照應(yīng)有：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，題文照應(yīng)。 2、按一定的順序?qū)憽? 常見的表達(dá)順序從記敘文敘述角度看有：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅰ? A、 順序是指按照事情發(fā)展的時(shí)間先后順序來敘述，也就是按事情發(fā)展的先后敘述。這種敘述方法容易把文章寫得條理清楚，脈絡(luò)分明，利于分清事情的前因后果。 1、 時(shí)間先后順序 2、 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序(由上、左、近到下、右、遠(yuǎn))移步換景的順序 3、 事情發(fā)展順序 4、 按

19、事物的幾個(gè)方面分層論述 B、倒敘，是把事情的結(jié)果或事情中最突出的片段提到前面寫，然后再按事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。倒敘可以造成懸念，引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，突出重點(diǎn)，造成強(qiáng)烈的印象。 C、插敘，是在敘述的過程中，根據(jù)需要插入一段有關(guān)的事情。 D、補(bǔ)敘，是對(duì)敘述的任務(wù)、事件、情節(jié)等做簡(jiǎn)短的補(bǔ)充說明， 3、語(yǔ)言運(yùn)用方面的表達(dá)方法 ①注意用詞準(zhǔn)確 ②運(yùn)用了多種修辭手法（比喻、擬人、夸張、反問、對(duì)比、對(duì)仗、排比、反襯） 4、中心方面的表達(dá)方法： ①借物抒情 ②借物喻人③托物言志 ④欲揚(yáng)先抑 ⑤直抒胸臆 ⑥借景抒情 5、其他表達(dá)方法： ①、抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)具體描寫 ②、通過具體事例揭示人物品質(zhì) ③、通過心理活動(dòng)揭示人物品質(zhì)④、通過語(yǔ)言描寫揭示人物品質(zhì) ⑤、基于現(xiàn)實(shí)展開合理想象⑥、結(jié)合多種感官詳實(shí)地描述 ⑦ 、動(dòng)靜結(jié)合 ⑧ 、運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、舉例子等說明方法 ⑨、用詞準(zhǔn)確、標(biāo)點(diǎn)講究……