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留守兒童教育 撫養(yǎng)情況調查 關愛留守兒童 讓陽光布滿每個角落 小組成員 2020 3 27 目錄 一 什么是留守兒童二 農(nóng)村留守兒童的兩個例子三 留守兒童存在的原因四 留守兒童生活上存在的問題五 政府采取的措施六 盧安克 無能的力量七 結言 2020 3 27 所謂 留守兒童 是指父母雙方或一方外出到城市打工 而自己留在農(nóng)村生活的孩子們 他們一般與自己的父親或母親中的一人 或者與上輩親人 甚至父母親的其他親戚 朋友一起生活 返回 我討厭春天 2020 3 27 我講了一個關于春天的課題 最后總結說 春天是多么美麗啊 同學們喜不喜歡春天 隆燕文說 我討厭春天 我不喜歡春天 她說得很大聲 我問 為什么 她睜著亮亮的眼睛 因為爸爸媽媽只有在冬天才會回來 我們只有在新年才會團聚 到了春天他們就都要離開了 春天雖然很美麗 但我不喜歡春天 2020 3 27 2011年10月21日 這張 弟弟要睡了 的照片 一小時內被眾多網(wǎng)友轉發(fā) 照片是攝影師盧七星在鳳凰縣的小學課堂上拍到的 2020 3 27 2個老人 8個孩子 爺爺龍萬挺59歲 腿有殘疾 奶奶吳吉香54歲 四個兒女都個外出打工 兩人老人看守8個孫兒孫女 返回 2020 3 27 農(nóng)村留守兒童的產(chǎn)生來自于家庭和社會兩個方面 一 是家庭的貧困 使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務工 二 是我國長期的城鄉(xiāng)二元體制以及社會對農(nóng)民工不公平的待遇 使許多農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市 返回 2020 3 27 留守兒童在生活上遇到哪些問題 1 監(jiān)護缺陷2 人身安全缺乏保障3 兒童健康素質無法保證4 留守兒童心理健康影響 2020 3 27 4 監(jiān)護人的精力有限 多數(shù)老人只能讓孩子吃飽穿暖 別出事情 不注意孩子的心理狀況 1 目前 農(nóng)村留守兒童中有50 以上由爺爺奶奶和外祖父母照看 監(jiān)護缺陷 1 老人年齡大 管理培養(yǎng)兒童力不從心2 文化低 觀念落后3 社會交往能力差 銘記希望 返回 2020 3 27 2 除了監(jiān)護人是老人 還有很多兒童自己單獨居住 或者與弟弟妹妹一起居住 兒童自己成了監(jiān)護人 留守兒童因沒有父母的監(jiān)護 在遭遇突發(fā)事件和不法分子攻擊時 缺少積極應變和自救的能力 因此留守兒童更容易受到傷害 返回 2020 3 27 合理的膳食營養(yǎng)結構 是提高兒童健康素質的一個重要保證 但現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童家庭的飲食習慣基本停留在粗放喂養(yǎng)的階段 存在的問題 1 生長期得不到父母的關懷2 嬰兒得不到科學喂養(yǎng)3 膳食缺乏營養(yǎng)4 飲食不規(guī)律 返回 2020 3 27 留守兒童的父母外出務工離家遠 時間長 親情團聚頻率低 父母與孩子只能靠電話溝通 有些父母甚至常年不和孩子聯(lián)系 這造成了父母與子女之間的天然親情關系發(fā)生斷裂 給留守兒童的身心正常發(fā)育帶來影響 2020 3 27 父母在遠方 身邊無爹娘 讀書無人管 心里悶得慌 安全無保障 生活沒希望 親情的缺失使孩子變得孤僻 抑郁 甚至有一種被遺棄的感覺 嚴重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展 部分留守兒童性格行為上在向兩個極端的方向發(fā)展 一方面 有些孩子因為感到父母保護的缺失而變得膽小 懦弱 另一方面 有的留守兒童因為沒有父母的約束而行為失范 變得脾氣暴躁 任性 打架斗毆等 缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌 在留守兒童身上體現(xiàn)比較普遍 返回 2020 3 27 山東省沾化縣1 三知 三多 三溝通 機制 即熟知留守兒童的基本情況 多與留守兒童交心談心等 2 五個一 活動 為每位留守兒童落實一名代理家長 每位留守兒童結交一個好朋友 每周打一次親情電話 每月舉辦一次主題教育活動 每月讀一本好書 3 親情驛站 組織老師傾聽留守孩子的心聲 對留守孩子進行心理引導 4 代理家長團 由黨政機關工作人員 學校輔導員 任課教師 退休教師組成 幫助留守孩子走出孤獨和憂郁 2020 3 27 全國各地關愛留守兒童方式 河南省是農(nóng)村勞動力輸出大省 也是全國農(nóng)村留守兒童最多的省份之一 近年來 河南省實施 留守兒童關愛工程 建立 代管家長 制度 開辦寄宿制學校 幫助留守兒童健康成長 安徽省有360多萬名留守兒童 從今年開始 安徽省力爭用3年的時間 在全省1308個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立留守兒童活動室 首批已建成400個 甘肅省財政投入2000萬元 實施 關愛留守兒童百分之百覆蓋行動 在全省每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建一所留守兒童之家 返回 2020 3 27 教育 是人與人之間 也是自己與自己之間發(fā)生的事 它永不停止 就像一棵樹搖動另一棵樹 一朵云觸碰另一朵云 一個靈魂喚醒另一個靈魂 只要這樣的傳遞和喚醒不停止 我們就不會告別 盧安克 看見 2020 3 27 盧安克 德國漢堡人2006年感動中國侯選人他在中國廣西的大山里已經(jīng)待了十年 輾轉多處山村 過著簡陋的生活 廣西山區(qū)支教十余年 翻譯大量教育相關原著 并撰寫樹本與鄉(xiāng)村教育有關的書籍 2020 3 27 最初 他在南寧的中學教學 想教 好的而不是對的 英文 但是考試的時候 他教的班級英文成績全年級最差 只有六個學生及格 家長們不快 他離開了 2020 3 27 后來 他去了廣西隘洞鎮(zhèn)的一個村子 招一群從來沒受過教育的十四到十八歲的靑少年 他們只會說壯語 盧安克教他們普通話想讓他們從嘗試 改變自身環(huán)境的事情做起 比如怎么畫地閣 修路 但后來發(fā)現(xiàn)因為年齡太大 這些學生們只能完成任務 不能自發(fā)地創(chuàng)造 2020 3 27 事后他寫 這些事情全都失敗了 失敗得非常嚴重 但假如我當時就成功 不成熟的事情就會變得很大 而我自己就會變成我不喜歡的那種人 命運通過失敗指出應該走的路 返回 2020 3 27 從世俗的意義上說 盧安克做的事情沒用 沒效果 不可效仿 也不可推廣 它是無能的 然而他的存在本身 就是一種令人惶然震顫的力量 雖然無能 卻直抵內心 2020 3 27 生活上的幫助一件舊衣 一支鉛筆 一本已經(jīng)翻舊了的書 再微末 也是改變 2020 3 27 心靈上的幫助一個關愛的眼神 一次溫情的關注 一句溫暖的話語 再細小 也是關懷 2020 3 27 在社會這個龐大的集體中 我們只是作為很小的一部分存在 我們的力量是微小的 相比盧安克更顯得無足輕重 然而有關注就有關懷 有行動就有關愛 2020 3 27 只要意志在 行動就在 只要行動在 溫暖就在 關愛留守兒童 讓陽光布滿每個角落 謝謝觀賞