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1、“述學評學”活動總結(jié)模板 黃龍街道述學和評學制度 ★個人述學 黨員以規(guī)定的學習內(nèi)容和目標體系為標準，客觀、真實地進行自我認識、自我考核、自我總結(jié)、自我評價。 ⑴要按照上級每年規(guī)定的學習內(nèi)容和目標體系，結(jié)合本人工作計劃，認真制訂出當年度理論學習的計劃，并建有個人學習筆記本。 ⑵對黨員考察座談時，由本人向____講述學習情況。 ⑶在每年兩次的黨員督查會上，黨員匯報學習情況。 ⑷在年終述職報告中要有學習的內(nèi)容，并上報一篇結(jié)合本人工作實際的理論或調(diào)研文章?！笆鰧W”的內(nèi)容主要是：對理論學習的認識態(tài)度；對集中培訓學習、必讀書目的階段性等學習情況；執(zhí)行黨支部學習制度的情況；撰寫學習體會文章和理

2、論調(diào)研文章情況；用學到的知識指導實際工作情況；在學習上存在的問題及整改措施。 ★群眾評學 在“述學”的基礎上按照民主、公開、公平的原則，在一定范圍內(nèi)讓群眾對黨員的學習情況和理論水平進行民主評議和測評。群眾評議的主要依據(jù)： ⑴依據(jù)黨員的“述學”情況。 ⑵依據(jù)平時對黨員學習和理論素質(zhì)的觀察及了解情況。“評學”的方式主要是通過采用召開座談會，制作考評表讓群眾填寫等進行?！霸u學”的主要內(nèi)容為黨員的理論水平、理論素質(zhì)、學習態(tài)度、學習方法、學習風氣和實際應用能力，可劃分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”四個檔次，讓群眾無記名填票，然后進行匯總，作為“評學”的評議結(jié)果。 ★結(jié)果運用 ⑴對黨

3、員“述學”、“評學”的情況進行辯證分析和綜合評價，做出恰如其分的結(jié)果評價。 ⑵對黨員“述學”、“評學”的結(jié)果及時向被考核者的黨員領導班子和個人反饋。 ⑶把考核結(jié)果作為選拔使用干部的重要依據(jù)。對學習刻苦、理論聯(lián)系實際好、政績明顯的黨員要予以表彰，特別優(yōu)秀的要作為典型加以宣傳；對考核結(jié)果被評定為一般和較差檔次且德才平平、沒有政績的，要進行批評、誡勉，直至降職和免職。 ★建立檔案 建立黨員個人學習檔案，為黨員的學習考核和提拔使用提供依據(jù)。 “述學評學”活動總結(jié)模板（二） 富林發(fā)〔____〕____號 ____《富縣林業(yè)系統(tǒng)創(chuàng)建學習型黨____ 述學評學考學制度》____通知 林業(yè)系

4、統(tǒng)各單位： 根據(jù)(富發(fā)〔____〕____號)《____富縣縣____推進學習型黨____建設____》精神，為把創(chuàng)建學習型黨____工作落到實處，建立相關考評機制，結(jié)合本局實際，特制定此《述學評學考學制度》，現(xiàn)印發(fā)你們，望認真遵照執(zhí)行。 富縣林業(yè)系統(tǒng)創(chuàng)建學習型黨____述學評學考學制度(試行) 為了深入貫徹落實____《干部教育培訓工作條例(試行)》精神，進一步鞏固和擴大____先進性教育活動成果，建立健全領導干部學習理論長效機制，創(chuàng)建學習型黨____，建設學習型干____伍，把全系統(tǒng)黨____學習落到實處，進一步調(diào)動黨員干部學習理論的積極性，提高理論素養(yǎng)，使學習理論更具成效，制定該制

5、度。 一、指導思想 以____和____為指導，深入貫徹____精神，全面落實____，緊緊圍繞全系統(tǒng)工作，通過健全和完善領導干部學習考核激勵機制，全面了解和準確評價領導干部理論、業(yè)務學習情況和實際效果，調(diào)動領導干部帶頭學習理論、業(yè)務的積極性，充分發(fā)揮領導干部在創(chuàng)建學習型黨____活動中的表率作用，切實提高領導干部的綜合素質(zhì)，促進全縣經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。 二、基本原則 1.注重實效原則。既要考評干部掌握基本理論知識的情況，又要考評干部理論聯(lián)系實際的情況，把考評重點放在____上。 2.考用結(jié)合原則。把干部理論知識學習作為對領導班子和領導干部考核的重要內(nèi)容，把理論學習的考評結(jié)果作為選拔

6、任用干部的重要依據(jù)。 3.便于操作原則。根據(jù)領導班子實際情況，確定考評方案，增強考評工作的針對性和可操作性，防止____。 三、范圍對象 開展“述學、評學、考學”的范圍為。全系統(tǒng)副科級以上領導干部。一部干部職工可參照執(zhí)行。 四、總體要求 “述學、考學、評學”總的要求是與年度考核相結(jié)合，采取述學與述職相結(jié)合、考試與考核相結(jié)合、評學與評議相結(jié)合的方法進行。 五、考評內(nèi)容 1.學習內(nèi)容。農(nóng)業(yè)黨委和林業(yè)局黨總支確定學習的政治理論、政策法規(guī)、業(yè)務知識以及參加各類培訓班學習的理論知識。 2.學習態(tài)度。重點考評領導干部學習理論的自覺性。看其能否真正把理論學習擺上重要位置，能否遵守領導干部教育

7、培訓制度、學習制度和在職自學讀書活動的要求，做理論學習的表率。 3.學習效果。重點考評領導干部能否用馬克思主義理論武裝頭腦，加強黨性鍛煉，保持并推進____員先進性，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強拒腐防變和抵御風險的能力；能否運用馬克思主義的立場、觀點、方法去觀察、分析、解決改革開放和____現(xiàn)代化建設以及本單位工作中的重點和難點問題，創(chuàng)造性地開展工作，工作業(yè)績突出。 六、考評方法 對領導干部理論學習的考評，結(jié)合年度實績考核，具體程序方法為： ____個人述學。“述學”的主要內(nèi)容是對理論學習的認識態(tài)度；對各類培訓機構學習培訓、必讀書目學習等完成情況；完成自己擬定的學習任務情

8、況；執(zhí)行學習制度的情況；撰寫學習體會文章和理論調(diào)研文章情況；用學到的知識指導實際工作情況；在學習上存在的問題及整改措施。領導干部以規(guī)定的學習內(nèi)容和目標為標準，客 3習成績按一定比例進行劃分，每年結(jié)合綜合成績按照“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”四個檔次，做出客觀實際的評價。 ⑵將領導干部述學評學考學的結(jié)果及時向所在單位反饋。 ⑶把考核結(jié)果作為選拔使用干部的重要依據(jù)。在干部考核中，要把領導干部理論學習的情況作為評價干部政治理論素質(zhì)的重要內(nèi)容。呈報干部任免審批表時，必須填寫干部參加學習培訓情況。把領導干部理論學習情況作為推薦確定后備干部、選拔使用干部的重要依據(jù)，對學習刻苦、理論聯(lián)系實際好

9、，學習效果突出的領導干部要予以表彰獎勵，特別優(yōu)秀的要作為典型加以宣傳，并在同等條件下優(yōu)先提拔使用。 (4)把述學評學考學工作納入實績考核目標體系當中。對在考核中被評為“較差”等次者，取消其該年度評先評優(yōu)資格，是黨員的要在支部大會上作自我批評，視情況進行批評、誡勉。所在單位黨____主要負責同志要與其結(jié)成對子，進行指導和幫助，及時進行理論輔導，提高其理論水平。有三分之一的班子成員被評為“一般”、“較差”的領導班子，當年不能評為先進。 七、____領導 對領導干部進行“述學”、“評學”、“考學”，是新時期提高領導干部政治理論素養(yǎng)、建設一支高素質(zhì)干____伍的一項重要舉措。 “述學評學”活動

10、總結(jié)模板（三） 北依澗小學評教評學活動總結(jié) 根據(jù)學區(qū)有關課堂觀摩教學活動的安排，我校用了兩天的時間開展了各年級教師公開課聽課、評課活動。這次公開課的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，全體老師進行了公開課展示，全體教師參與了聽課、評課活動。學校高度重視、認真____，各位講課老師精心準備，使得公開課的聽課評課活動收到了較好的效果。 一、各位代課教師能夠積極按照學校安排參加本次活動，備好課，包括教學設計、說課稿，課后及時完成教學反思，并能夠積極參加其他代課教師的聽評課活動，互相交流學習。 1、展示了我校教師在課堂教學中的水平，老教師的課堂確實起到了引領作用，顯示了他們較豐厚的教學功底和較高超

11、的教學藝術。我們的青年教師年輕有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。 2、這次教研活動中每一位老師都懷著相互學習、相互促進、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負擔。這也反應出我校老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種活動的平臺來促進自己教學水平的提高，需要在這樣的活動歷煉自己。通過同事的互相聽課，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚長避短，使自己的課堂教學日趨____。 二、但在評教評學活動中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要體現(xiàn)在以____面： 1、教學思想和教學理念有待轉(zhuǎn)變 我們的許多老師唯我獨尊，在學生面前充當著權威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學中

12、突出的是老師的“教”，而不是學生的 “學”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學任務，而沒有考慮到學生才是課堂教學的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的“學”，教學的過程實際上是老師引導學生、推動學生掌握知識并學會應用知識的過程。 2、備課還是不夠充分 總體上看，教師備課不夠充分，對教材的熟悉程度以及解讀、挖掘程度不夠高，對學生了解不夠充分，從而直接影響了課堂教學效率。 3、教學目標、教學重難點把握不夠清楚 課堂教學中，胡子眉毛一起抓，沒有重點難點之分，所有的問題都講到了，所有的知識點都講到了，至于學生學會學不會就看學生自己的本事了，學不會就只好用課下時間了。造成學生的學習時間非常長，學

13、習效率卻非常得低。 4、課堂語言問題 表現(xiàn)在兩個方面，一個是用語問題，一個是語調(diào)問題。有些老師上課說話的語調(diào)像聊天，沒有抑揚頓挫，沒有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學生的課堂疲憊。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不符合課堂教學要求的。 5、課堂評價語言運用很少 教師在教學過程中，對學生幾乎沒有任何的課堂評價語言，或者只是“很好、不錯”很籠統(tǒng)的評價，對學生根本起不到激勵效果。 6、板書設計問題。 有的課根本就沒有進行板書設計，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法；有的老師書寫不規(guī)范、工整；有的板書寫得太多，凡是書上有的全部寫上去。 學無止境、教無止境。 “述學評學”活動總結(jié)

14、模板（四） ____： 根據(jù)學校《____開展____年領導干部“精讀三本書”活動____》的總體要求，我處在副處以上領導干部中積極開展了干部讀書活動，認真學習相關書籍的內(nèi)容，精心做好學習筆記，對一些重要政策文件、學習材料則做到反復研討，深刻領會其實質(zhì)，加深理解，此次活動極大的調(diào)動我處領導干部的學習理論的積極性，提高了領導干部的理論素養(yǎng)。現(xiàn)總結(jié)匯報如下： 一、制定計劃，提出要求。按照____年“精讀三本書”活動要求，制定了我處領導干部學習意見和學習計劃。班子成員做到年度有學習意見、自覺開展讀書自學活動、基本保證了學習時間的落實。 二、強化制度，督促相互檢查。領導干部只有加強理論學習，才

15、能擴充知識，掌握客觀規(guī)律，增強政策水平和工作業(yè)務能力，我處領導班子把“精讀三本書”當成一種政治責任、一種工作需要來抓。每次以處務會議的集中時間做保證，集中學習之前提前通知，避免工學矛盾，保證學習質(zhì)量。 三、豐富手段，形式多樣。一是改進方法，努力提高讀書活動的實效。班子成員主要采取集中與自學相結(jié)合的方式，“閑時集中讀、忙時重自學”的上，堅持從學習的度和理上進行把握，閑時充分利用學習時間，做到合理安排，不搞不切實際的貪多求快，適當增加讀書內(nèi)容，重點放在持之以恒，注重實效上，忙時工作再緊張也不放松讀書，做到有的放矢，靈活安排，使工作再緊張了不放松讀書。 四、結(jié)合實際，指導工作。衡量理論學習是否真正有效，關鍵是看能否運用所學的科學理論解決工作中面臨的各種現(xiàn)實問題。正確處理好讀書與工作的關系，做到工學兼顧；正確處理好自學與集中研討的關系，做到學議結(jié)合；注意靈活采用多種學習方式，即個人自學、集中研討、召開座談會、處務會等學習方式靈活運用，有時根據(jù)學習內(nèi)容的把讀書內(nèi)容相互交流。 總之，一年來，“精讀三本書”的活動使領導班子思想建設得到進一步的提升、能力建設有著極大的促進、作風建設有著較強的增強。 第9頁共9頁