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田野在召喚 教學設計 1教學目標 1、情感、態(tài)度、價值觀目標：能用活潑歡快的歌聲描繪美麗的田園風光，表達對大自然的熱愛，增強環(huán)保意識。 2、過程和方法目標：引導和啟發(fā)學生對整首歌曲的感情體驗，從力度、情緒方面培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，喚起學生的美感，激發(fā)學生的學習興趣。 3、知識和技能目標：通過學習，認識頓音記號（▼），重音記號（＞），和換氣記號（∨），以及對弱起和休止節(jié)奏的正確把握與演唱。 2學情分析 《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調式、4/4拍，由四個樂句構成，曲調規(guī)整對稱。 3重點難點 教學重點： 學生能夠用歡快的情緒自信自然地演唱歌曲，能夠表達出對大自然的熱愛，通過學習歌曲，進一步增強環(huán)保意識。 教學難點： 1、頓音記號（▼），重音記號（＞）和換氣記號（∨）的掌握。 2、弱起、八分休止符的認識與把握。 3、二聲部演唱的和諧、統(tǒng)一。 4教學過程 活動1【導入】律動式導入 一、導入 1、學生聽音樂律動進教室。 2、談話式導入： 師：請問同學們，剛才的那段音樂特別適合我們做什么？ 生：踏步 師：你們知道適合我們踏步或者進場的音樂叫什么嗎？ 生：進行曲 多媒體導入：欣賞一組美麗的田野、優(yōu)美大自然風光的圖片，以《田野在召喚》作為背景音樂，讓學生感受大自然的美，促使學生參與到美的體驗中來。 【設計意圖：初聽歌曲，鋪墊情感，多媒體圖片使學生更快進入歌曲意境?！? 2、復聽歌曲，認知曲譜。 師：欣賞完這首歌，你覺得它有幾個聲部，情緒是什么樣的 生：兩個聲部，歡快的情緒 【設計意圖：對知識的學習以認知、感悟、體驗為主，不刻意去強調其音樂知識的專業(yè)性，對重音記號、頓音記號、換氣記號的學習，以對比聽唱、模唱的方法來正確把握其在歌曲中的作用。】 活動2【講授】聽唱法 三、新授教學，學唱歌曲 1、學唱歌曲。 （1）學習第二聲部曲調 讓學生用填數(shù)的方法記住第二聲部旋律，并能正確哼唱。配上第一聲部旋律為其伴唱。 （2）學唱第二聲部歌詞，并進行分析情感 注意八分休止符的時值，配上第一聲部為其伴唱。 【設計意圖：一開始學習第二聲部有助于掌握全首合唱，歌曲就要注意學生弱起樂句的正確唱法并及時糾正，啟發(fā)、引導學生用圓潤、活潑、富有彈性的聲音演唱?！? （3）學習第一聲部。 采用按節(jié)奏閱讀的方法進行閱讀，糾正字音。配上第二聲部為其伴唱。 2、分析歌曲，情感處理。 注意重音，力度的變化，以及換氣記號（∨）對弱起和休止節(jié)奏的正確把握與演唱。 【設計意圖：通過引導學生自己說出音樂各要素（歌曲的速度、力度、情緒、吐字）在歌曲中的作用，進一步加深學生對歌曲情緒的理解?！? 活動3【活動】律動加深演唱 3、表現(xiàn)歌曲。 要求：分不同的演唱形式演唱，并帶入動作進行表演 【設計理念：歌曲活潑歡快，都采用一種演唱形式會很單調，通過引導學生交流、變換歌曲的演唱形式的方式和帶入動作來豐富歌曲的演唱，促進學生間的互相合作，體驗合作成功的樂趣?！? 四、結束部分 1、師總結：學習了這一課后，老師希望你們如山一樣的堅毅，如海一樣的胸懷坦蕩，似花一樣健康美麗，似雄鷹一樣展翅翱翔，飛向知識的海洋，音樂的星空，飛向我們美麗的田野。 2、在田野在召喚的歌曲中走出教室。