《六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3單元 13《海水為什么是藍(lán)的》（第1課時(shí)）課件 語(yǔ)文S版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3單元 13《海水為什么是藍(lán)的》（第1課時(shí)）課件 語(yǔ)文S版.ppt（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

海水為什么是藍(lán)的 語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元 第一課時(shí) 1 朗讀課文 把握課文內(nèi)容 2 了解 好奇心 對(duì)于科學(xué)探究的重要意義 樹立學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的求學(xué)觀念 3 理解課文中含義深刻的句子 體會(huì)拉曼不斷追求 勇于探索的精神 4 學(xué)會(huì) 惰 忌 諱 液 4個(gè)會(huì)認(rèn)字和 惰 疚 液 3個(gè)會(huì)寫字 掌握 惰性氣體 愧疚 液體 閉目塞聽 陽(yáng)光融融 暖風(fēng)徐徐 源源不斷 等詞語(yǔ) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 大家有沒(méi)有想過(guò)海水為什么是藍(lán)色的呢 海水 海水 拉曼 1888 1970 印度人 他父親是一個(gè)數(shù)學(xué)教授 11歲時(shí) 他結(jié)束了中學(xué)進(jìn)入A V N大學(xué) 兩年以后又轉(zhuǎn)入Madras的著名大Presidency大學(xué) 現(xiàn)在的Chennai大學(xué) 15歲那年 他以全班第一名成績(jī)獲得學(xué)士學(xué)位 并在物理和英語(yǔ)科學(xué)獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì) 他因?yàn)樵诠馍⑸浜屠?yīng)的工作而在1930年獲得諾貝爾獎(jiǎng) 當(dāng)時(shí)他是亞洲第一位獲此殊榮的科學(xué)家 他同時(shí)也作了有關(guān)聲學(xué) 光學(xué) 結(jié)晶動(dòng)態(tài)學(xué) 顏色和它們?cè)诟兄系难芯?諱疚惰忌液 hu ji du j y 惰性氣體愧疚液體閉目塞聽陽(yáng)光融融暖風(fēng)徐徐源源不斷 用自己喜歡的方式閱讀課文 說(shuō)說(shuō)課文主要寫了哪些內(nèi)容 課文先寫在地中海的輪船上拉曼向一個(gè)小男孩解釋海水之所以呈藍(lán)色 是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾?再寫拉曼對(duì)自己向小男孩的解釋產(chǎn)生了懷疑 后來(lái)研究出海水對(duì)陽(yáng)光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色 從而發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng) 最后寫男孩的故事提醒人們 新的發(fā)現(xiàn)就在你的 已知 內(nèi)的 未知 之中 朗讀1 8自然段 思考 從男孩與母親的談話中你知道了什么 說(shuō)說(shuō)男孩留給自己的印象 男孩源源不斷的 為什么 引起了拉曼的思考 喚醒他的 好奇心 使他對(duì)自己向孩子的解釋產(chǎn)生了懷疑 并著手進(jìn)行科學(xué)探索 發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng) 被人們稱為 拉曼效應(yīng) 這一發(fā)現(xiàn)被英國(guó)皇家學(xué)會(huì)稱為 20年代實(shí)驗(yàn)物理學(xué)中最卓越的發(fā)現(xiàn)之一 請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬?duì) 好奇心 的看法 再見