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1、2021-2022年人教版語文六年級下冊第六單元 閱讀專項練習 現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面一段話，按要求答題。 隨著知識的增長，我和班上一些同學一樣，強烈地愛上了寫日記。在萬物復蘇的季節(jié)，您帶我們到野外去找春天。我們聽著小鳥的歡叫，聞著小草的芳香，感受著陽光的溫暖，當然也帶回了寫日記的靈感。老師，您真像童話中的仙子。您這兒一指，那兒一點，我那平平淡淡的日記就充滿了生機。日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游。日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我因小兔的死流下的眼淚…… 【1】“您這兒一指，那兒一點，我那平平淡淡的日記就充滿了生機”寫出了老師對“我”的__________

2、_。 【2】在正確的理解后打“√”。 日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游。 A．我在日記中描寫了小草、小花、小兔。 （ ） B．在老師的指導下，我的日記內(nèi)容豐富，描寫了大自然中許多景物（ ） 【3】仿照畫線的句子寫話。 ___________________ 【答案】 【1】悉心指導 【2】B 【3】在瓜果飄香的季節(jié)，你帶我們?nèi)ふ邑S收的秋天，我們摘下黃澄澄的鴨梨，紅通通的蘋果，感受到農(nóng)民伯伯的辛勞。 【解析】 【1】本題考查句子理解。結合文章內(nèi)容理解句子“您這兒一指，那兒一點”是老師指導“我們”寫日記的形象化的說法，老師帶領同學們發(fā)現(xiàn)生活中的美，孩子們

3、有了寫日記的靈感和欲望，在老師的指導下，孩子們的日記越寫越好。 【2】本題考查內(nèi)容理解。結合前后文“日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游。日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我因小兔的死流下的眼淚……”這個句子是說“我”日記的內(nèi)容、思想情感都變得豐富了， 選項B 更貼切。 【3】本題考查句子仿寫。仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。 例如：在瓜果飄香的季節(jié)，你帶我們?nèi)ふ邑S收的秋天，我們摘下黃澄澄的鴨梨，紅通通的蘋果，感受到農(nóng)民伯伯的辛勞。 現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面一段話，回答

4、問題。 一天上午在操場勞動，有人跑過來告訴我：“征文在報欄里貼出來了，有你的，上面打滿了雙圈?！蔽液芘d奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無人時，我像做賊一樣地溜過去，獨自站在報欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。我?guī)е奶?，從頭到尾一個個數(shù)下來，一共是九十八個紅雙圈。這是我的語文老師給我的評價。 【1】用“ ”畫出描寫“我”獲獎后的心情的句子。 【2】“挨到中午，校園里寂靜無人時，我像做賊一樣地溜過去，獨自站在報欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文?！币痪浔憩F(xiàn)了我_____的 心 理 。 A. 膽怯害怕 B. 自豪又羞澀 C. 高興又驕傲 【答案】

5、 【1】我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的迫不及待。 【2】B 【解析】 【1】考查了學生對文段內(nèi)容的理解與掌握情況。文段描述了“我”在征文獲獎之后的心理活動，當有人告訴“我”：“征文在報欄里貼出來了，有你的，上面打滿了雙圈?！睍r，“我”很想立刻跑去看。又怕同學們看出自己迫不及待的心情，就故意裝作矜持的樣子。文中“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的迫不及待”表現(xiàn)了“我”當時的心情。 【2】考查了學生對文段內(nèi)容的理解與掌握情況。獲獎是每個學生的夢想，獲獎之后卻假裝矜持，沒有立刻去看，“挨到中午”說明這段時間很難熬，好不容易等到校園里寂靜無

6、人時，“我像做賊一樣地溜過去，獨自站在報欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文?！泵髅餍睦锔械胶茏院溃瑓s要假裝不在乎，這種既自豪又羞澀的心情被作者描寫的非常細致。故選：B。 現(xiàn)代文閱讀 閱讀理解 我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像當年的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上播下文學的種子。老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭啊！” 十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。 【1】田老師所說的“不過是無心插柳”對作者而言，是指_____。 【2】最后一句在文中所起的作用是_____。 【3】“插柳之恩，終身難忘”

7、表達了作者怎樣的感情？ A. 對啟蒙老師的深深懷念。 B. 尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激。 【答案】 【1】在老師的啟發(fā)引導下，從小受到文學感染，在心田里播下文學的種子； 【2】點明中心 【3】B 【解析】 【1】考查了學生對文段內(nèi)容的理解與掌握情況。文段講述了作者在若干年之后回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到當年的啟蒙老師時仍然像當年的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮，并感謝老師在“我”那幼小的心田上播下文學的種子。而老師卻說那只不過是“無心插柳柳成蔭”。然而，田老師的無心插柳卻是作者以后成才的基礎。這“無心插柳”對作者而言，是指在老師的啟發(fā)引導下，從小受到文學感

8、染，在心田里播下文學的種子。 【2】考查了學生對文段中心句的理解與掌握情況。一般來說，文章的中心句就是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn)。這篇短文主要講述了作者在若干年之后回家鄉(xiāng)去， 在村邊、河畔、堤坡，遇到當年的啟蒙老師時仍然心存感激，表現(xiàn)了作者對老師的感激之情。短文的最后一句話點明中心，總結上文，是短文的中心句。他在文章中的作用是點明中心。 【3】考查了學生對文段中重點句子的理解與掌握情況。文段最后一句“插柳之恩，終身難忘。”這里的“插柳”是指田老師在一年級時對作者的教育，在作者那幼小的心田上播下文學的種子，這種恩情是終身難忘的。因此，這句話表達了作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。

9、 現(xiàn)代文閱讀 閱讀課文片段，按要求答題。 從五十年代后期開始，我也走上了我的啟蒙老師們走過的路，成了一名教師。當我站在講壇上向年輕人宣講自己所崇奉的信念的時候，我會想起我的啟蒙老師們。我由此想到，老師們在平凡的教學崗位上付出的一切不會是徒勞的．既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果了，我們播下的種子有什么理由不在自己學生的身上開花結果呢？ 【1】“啟蒙”的意思是_____ 【2】“我”受到的難忘的啟蒙是指老師教育我_____ 【3】把最后一句話改成陳述句，使句子意思不變。 _____ 【答案】 【1】使初學的人得到基本的入門的知識； 【2】要愛祖國，要勤勉，要

10、做一個正直的、誠實的人； 【3】既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果了，那么我們播下的種子一定會在自己學生的身上開花結果。 【解析】 【1】考查了學生對短文中詞語意思的理解與掌握?！皢⒚伞保菏钩鯇W的人得到基本的入門的知識。 【2】考查了學生對短文內(nèi)容的掌握情況。作者回憶啟蒙老師，重點回憶了抗日演講比賽、老師對“我”的兩次批評，以及對日語課的抵制等三件事情，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國主義精神和對學生的嚴格要求?！拔摇笔艿降碾y忘的啟蒙是指老師教育我要愛祖國，要勤勉，要做一個正直的、誠實的人。 【3】考查了學生改寫句子的能力?！凹热晃业睦蠋焸儾ハ碌姆N子在他們學生的身上開花結果了，我們播下的種子有什么理由不在自己學生的身上開花結果呢？”這句話是一個反問句。把反問句改為陳述句，首先要將句子中的否定詞改為肯定詞，其次要將反問句中的反問語氣詞去掉。原句改為陳述句就是： 既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果了，那么我們播下的種子一定會在自己學生的身上開花結果。 第 3 頁 共 3 頁