《六年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 生活告訴自己“我能行”第6課 人生自強(qiáng)少年始 第2框 自己的事情自己做課件5 魯人版五四制.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 生活告訴自己“我能行”第6課 人生自強(qiáng)少年始 第2框 自己的事情自己做課件5 魯人版五四制.ppt（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

溫故互查 1 為什么說(shuō)自信是成功的基石 2 怎樣才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 同桌之間互查 夏令營(yíng)中的較量 1992年8月 77名日本孩子與30名中國(guó)孩子一起在內(nèi)蒙舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營(yíng) 中日少年在夏令營(yíng)中的表現(xiàn)截然不同 負(fù)重遠(yuǎn)行 都是背10多公斤的東西 都是走幾千米的路 中國(guó)孩子松松垮垮 叫苦不迭 日本孩子紀(jì)律嚴(yán)明 咬緊牙關(guān) 一直走到頭 宿營(yíng)生活 日本孩子燒火 炒菜 煮粥 什么都會(huì) 中國(guó)孩子就沒(méi)這兩下子 只好餓著肚子向領(lǐng)隊(duì)叫屈 野外探路 中國(guó)家長(zhǎng)怕危險(xiǎn) 用車把孩子接走 日本家長(zhǎng)卻鼓勵(lì)生病的孩子 你一定會(huì)成功 這段材料說(shuō)明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問(wèn)題 說(shuō)一說(shuō) 缺乏自立能力 自己的事情自己做 中日再較量 百里挑一 實(shí)踐真知 出謀劃策 滿載而歸 百里挑一 報(bào)名現(xiàn)場(chǎng) 各小組同學(xué)在小組內(nèi)交流一下自己的日常生活中自立的表現(xiàn) 然后對(duì)比一下 推薦出本組的 自立之星 來(lái)參加本次夏令營(yíng)的報(bào)名儀式 請(qǐng)將理由簡(jiǎn)單的整理在學(xué)案上 1 自己洗衣服2 整理自己的房間3 在家打掃衛(wèi)生 飯后洗碗4 自己去購(gòu)買生活必需品和學(xué)習(xí)用品 獨(dú)立安排生活 自主處理難題 雙手開創(chuàng)事業(yè) 5 做作業(yè)遇到難題 自己動(dòng)腦筋思考6 父母生病 能照顧他們 買菜做飯 7 父母工作忙或外出 能照顧好自己 8 在班內(nèi) 能做好自己負(fù)責(zé)的事情 具備自立能力的同學(xué) 具體包括 1 能獨(dú)立安排自己的生活 2 離開父母 老師的庇護(hù)時(shí) 能自主地處理學(xué)習(xí)生活的難題 3 將來(lái)走向社會(huì)能靠自己的雙手開創(chuàng)自己的事業(yè) 創(chuàng)造多彩的生活 入選條件 實(shí)踐真知 讓我們一起參加夏令營(yíng) 體驗(yàn)生活 獲得真知吧 第一次離家 家長(zhǎng)不放心 交代注意事項(xiàng)并幫你收拾生活用品 還準(zhǔn)備了一堆零食 你會(huì) 第二天 老師要求要在火車站集合 你會(huì) A B C 同學(xué)們到達(dá)目的地后 都已饑腸轆轆了 這時(shí)有同學(xué)讓你和他一起吃準(zhǔn)備好零食 有同學(xué)讓你和他們一起嘗試做飯 你會(huì) B A 陰雨天氣 老師組織大家去野外進(jìn)行 素質(zhì)拓展訓(xùn)練 但是你來(lái)內(nèi)蒙后不適應(yīng)這里的水土 衛(wèi)生條件 加之自己從未參加過(guò)類似的活動(dòng) 心理異常的恐懼 這時(shí)爸爸媽媽打來(lái)電話說(shuō)要接你回家 你會(huì) 每天和同學(xué)朝夕相處 難免和同學(xué)產(chǎn)生矛盾 比如 a彼此之間拿錯(cuò)生活用品b無(wú)意說(shuō)出傷害彼此自尊的話都可能造成矛盾 你傷害別人的自尊或別人傷害了你的自尊 如果活動(dòng)過(guò)程中 你和同學(xué)發(fā)生了上述矛盾 你會(huì)怎么做 為什么 如果以上自理自立的行為你都能做到 那么聰明的你想一想這些自立行為提高了你的哪些思想道德品質(zhì)和能力 自立的生活態(tài)度在洪戰(zhàn)輝身上發(fā)揮了怎樣的作用呢 自立才能走向自強(qiáng) 洪戰(zhàn)輝 當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候 就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任 就要撐起困境中的家庭 就要學(xué)會(huì)友善 勇敢和堅(jiān)強(qiáng) 生活讓他過(guò)早地開始收獲 他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢 在貧困中求學(xué) 在艱辛中自強(qiáng) 今天 他仍然文弱 但精神上他從來(lái)是強(qiáng)者 自立的意義 1 自立的過(guò)程是我們鍛煉和提高生活能力的過(guò)程 2 是我們不斷提高心理和道德品質(zhì)的過(guò)程 3 自立才能走向自強(qiáng) 少年需自立 出謀劃策 我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這三位同學(xué) 同學(xué)甲 來(lái)到夏令營(yíng)后我每天至少給媽媽打三個(gè)電話 早上問(wèn)媽媽換洗的襯衣放哪個(gè)包里了 中午問(wèn)媽媽換完的襯衫怎么洗 晚上問(wèn)媽媽怎么鋪床 媽媽若有事不接電話 我便找同學(xué)來(lái)幫忙 同學(xué)乙 在參加 素質(zhì)拓展訓(xùn)練 的前一天 我打電話問(wèn)爸爸自己要不要參加 爸爸沒(méi)有回答 第二天又問(wèn)老師要不要參加 老師依然沒(méi)有回答 最后活動(dòng)進(jìn)行前 我還喋喋不休地問(wèn)同學(xué)要不要參加 正在左右為難的他被老師發(fā)現(xiàn) 老師決定取消他的活動(dòng)資格 同學(xué)丙 活動(dòng)中 老師提出疊被子要疊成豆腐塊 我不屑地說(shuō) 太簡(jiǎn)單了 一看就會(huì) 可就是不肯動(dòng)手嘗試 老師要求我和同學(xué)一起學(xué)做飯 可我又不服氣地說(shuō) 在家天天看媽媽做飯 不學(xué)也會(huì) 老師聽(tīng)后 頻頻搖頭 分析這三位同學(xué)分別存在什么問(wèn)題 如果想繼續(xù)留下來(lái)參加夏令營(yíng)應(yīng)該怎樣提高自己的自立能力呢 同學(xué)乙 在參加 素質(zhì)拓展訓(xùn)練 的前一天 同學(xué)乙打電話問(wèn)爸爸自己要不要參加 爸爸沒(méi)有回答 第二天又問(wèn)老師要不要參加 老師依然沒(méi)有回答 最后活動(dòng)進(jìn)行前 她又喋喋不休地問(wèn)同學(xué)要不要參加 正在左右為難的他被老師發(fā)現(xiàn) 老師決定取消他的活動(dòng)資格 同學(xué)丙 活動(dòng)中 老師提出疊被子要疊成豆腐塊 同學(xué)乙說(shuō) 太簡(jiǎn)單了 一看就會(huì) 可就是不肯動(dòng)手嘗試 老師要求他和同學(xué)一起學(xué)做飯 可同學(xué)乙又說(shuō) 在家天天看媽媽做飯 不學(xué)也會(huì) 老師聽(tīng)后 頻頻搖頭 幫他支招 同學(xué)甲 來(lái)到夏令營(yíng)后每天至少給媽媽打三個(gè)電話 早上問(wèn)媽媽換洗的襯衣放哪個(gè)包里了 中午問(wèn)媽媽換完的襯衫怎么洗 晚上問(wèn)媽媽怎么鋪床 媽媽若有事不接電話 他便找同學(xué)來(lái)幫忙 同學(xué)甲 克服 一種心理 圖片中的這些孩子被叫做 啃老族 都有著嚴(yán)重的依賴心理 具有依賴心理的孩子 缺乏自立意識(shí)和自立能力 缺乏責(zé)任感與生活能力 將來(lái)很難適應(yīng)社會(huì) 溫馨提示 能否獨(dú)立做出決定 是一個(gè)人是否自立的重要標(biāo)志 當(dāng)然 獨(dú)立地做出決定并不意味著不聽(tīng)取別人的意見(jiàn) 一意孤行 相反 他人的意見(jiàn)是我們自己決定的重要參考 我們同學(xué)們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚淺 自我保護(hù)能力差 很多時(shí)候要聽(tīng)聽(tīng)父母的建議 同學(xué)乙 做出 一個(gè)決定 我們?cè)谛Ｄ苓M(jìn)行哪些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉自己的能力呢 同學(xué)丙 進(jìn)行 一次嘗試 27 走向自立的途徑 怎樣告別依賴 走向自立 怎樣培養(yǎng)自立能力 1 自立 就要克服依賴性 2 獨(dú)立思考 自主做出決定 3 積極實(shí)踐和鍛煉 提高自立能力 重要標(biāo)志 最基本途徑 少年智則國(guó)智 少年富則國(guó)富 少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng) 少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立 少年自由則國(guó)自由 少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步 少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲 少年雄于地球則國(guó)雄于地球 滿載而歸 自立 表現(xiàn) 意義 做法 獨(dú)立安排生活 自主處理難題 開創(chuàng)自己事業(yè) 提高生活能力和道德心理品質(zhì) 自立才能自強(qiáng) 克服依賴性 獨(dú)立思考 自主做出決定 積極鍛煉 為期一周的夏令營(yíng)活動(dòng)即將結(jié)束 老師和同學(xué)們開展了一場(chǎng)反思交流會(huì) 讓同學(xué)們談?wù)勛约簠⒓舆@次夏令營(yíng)有哪些收獲或者改變 你準(zhǔn)備怎樣發(fā)言呢 滿載而歸 在這次夏令營(yíng)中我收獲了很多 首先我明白了作為一個(gè)新世紀(jì)的青少年我們必須自立 要自己的事情自己做 自主的解決生活中的難題 并且用雙手去開創(chuàng)自己的事業(yè) 只有這樣我們才能不斷提高自己的生活能力以及心理和道德品質(zhì) 適應(yīng)社會(huì) 融入社會(huì) 也只有自立才能走向自強(qiáng) 成為一個(gè)強(qiáng)者 通過(guò)這次夏令營(yíng)我決心在以后的生活中不斷提高自己的自立能力 做到克服依賴心里 獨(dú)自思考 自主做出決定 并且積極參加鍛煉 提高自己的自立能力 作品展示 在這次夏令營(yíng)中我收獲了很多 首先我明白了作為一個(gè)新世紀(jì)的青少年我們必須自立 要自己的事情自己做 自主的解決生活中的難題 并且用雙手去開創(chuàng)自己的事業(yè) 只有這樣我們才能不斷提高自己的生活能力以及心理和道德品質(zhì) 適應(yīng)社會(huì) 融入社會(huì) 也只有自立才能走向自強(qiáng) 成為一個(gè)強(qiáng)者 通過(guò)這次夏令營(yíng)我決心在以后的生活中不斷提高自己的自立能力 做到克服依賴心里 獨(dú)自思考 自主做出決定 并且積極參加鍛煉 提高自己的自立能力 作品展示 身體力行 夏令營(yíng)歸來(lái) 回到家中鄰居阿姨告訴你 爸爸媽媽出差了 三天后才能回來(lái) 你會(huì)怎樣做呢 簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一下三天的生活 月亮雖然能靠太陽(yáng)的光芒照耀自己 但它本身并不發(fā)光 等到太陽(yáng)消失的時(shí)候 月亮再也沒(méi)有光彩可言了 這就正如生活中只有那些自立自強(qiáng)的人才能擁有生活一樣 因?yàn)樗麄冎?僅僅靠別人的給予而自己不懂得付出的人 永遠(yuǎn)不可能真正擁有生活 祝愿同學(xué)們能夠在生活中培養(yǎng)自己自立自強(qiáng)的品質(zhì) 擁有一個(gè)美好的明天 師生共勉