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1、小學(xué)三上鄂教版思品與社會(huì)《大家一起玩》說課稿 當(dāng)陽市干溪中小學(xué)：徐澤琴 “潤物有情如著意，滋花無語自施工?！?詩中同樣娓娓道出了品德教育追求回歸生活，淡化教育痕跡，如春雨無聲潤萬物的意境。課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)：兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。因而，在《大家一起玩》一課中，我以感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、內(nèi)化這一條主線，說說我這節(jié)課。 一、說教材 《大家一起玩》這篇教材是湖北省教育出版社《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊中的第九課，這一課，屬于第三單元《班級(jí)是我們快樂的家》，承接了《我愛我們班

2、》、《學(xué)習(xí)交流站》前二個(gè)主題的學(xué)習(xí)，課文共分“游戲怎么玩？”、“規(guī)則在生活中”、“我們來定班規(guī)”三個(gè)部分，這節(jié)課主要完成前兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)。感受規(guī)則在集體生活中的作用，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。 根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 二、說教學(xué)目標(biāo)： 懂得什么是規(guī)則，能通過游戲與調(diào)查感受遵守規(guī)則的重要性。初步樹立規(guī)則意識(shí)，開始將《小學(xué)生守則》等學(xué)校規(guī)則化作行為，自覺遵守。主動(dòng)積極參與收集、討論、探索、表演活動(dòng)，愿意并樂意遵守規(guī)則。 三、重、難點(diǎn)： 本課重難點(diǎn)將放在學(xué)生親自調(diào)查了解的優(yōu)勢，讓學(xué)生了解生活中處處有規(guī)則，并開始將《小學(xué)生守則》等學(xué)校規(guī)則化作行為，自覺遵守。 四、

3、說學(xué)法 教法 結(jié)合新課程生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，本課教學(xué)將以活動(dòng)為中心，活動(dòng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在自主、合作、探究性學(xué)習(xí)中發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)、合作探究、實(shí)踐操作、表達(dá)交際的能力。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，主要采取課前搜集資料、創(chuàng)設(shè)情景游戲、分享交流匯報(bào)、探究討論分辨等形式，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，將教法與學(xué)法有機(jī)的融合在一起，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、內(nèi)化中，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。 五、說活動(dòng)過程： （一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣——感受規(guī)則的重要性 1、首先問“學(xué)生們喜歡玩游戲嗎？喜歡玩什么游戲？開心不開心？ 2、教師引導(dǎo)學(xué)生玩一種沒有規(guī)則的游戲。談玩后得感受。 3、重新玩上面的游

4、戲，這一次玩要遵守學(xué)生共同約定的規(guī)則。再談感受。 4、“玩游戲本身是一件開心的事，為什么有時(shí)開心，有時(shí)不開心呢？”目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)到?jīng)]有規(guī)則，游戲無法進(jìn)行的道理。游戲結(jié)束后，教師讓學(xué)生評(píng)價(jià)，感知遵守規(guī)則，游戲才會(huì)能順利開展，遵守規(guī)則將會(huì)為我們帶來快樂。 5、教師引導(dǎo)學(xué)生看書，看圖、討論。目的是讓學(xué)生通過看圖上的游戲、討論，學(xué)生們都很自覺地感受到規(guī)則的重要性，沒有規(guī)則就連簡單的游戲就不能順利進(jìn)行。 【創(chuàng)設(shè)情景是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)。上課伊始，組織游戲，引發(fā)學(xué)生思考，從而引出游戲中的規(guī)矩就是一種規(guī)則，它是參加游戲的人必須共同遵守的要求，否則，游戲就進(jìn)

5、行不下去。這樣不但把深?yuàn)W的定義生活化，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！? （二）合作、探究、分享、交流——多角體驗(yàn)規(guī)則 1．課前分組搜集規(guī)則。 2．課堂交流，匯報(bào)規(guī)則?！具@一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生了解到規(guī)則就存在于我們的日常生活之中。培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查獲取信息的能力，開發(fā)多方面的學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。課前學(xué)生把收集到的規(guī)則方面的資料填到《規(guī)則在哪里》的調(diào)查表中，活動(dòng)時(shí)學(xué)生除了了解教師提供的資料外，也可自行選擇到自己感興趣的小組里聽聽別組的資料講解?；顒?dòng)后讓學(xué)生交流收獲。】 3．播放書上插圖課件，加深印象。 4．過渡小節(jié)，引出下一環(huán)節(jié)。 （三）．談感受說打算，領(lǐng)悟規(guī)則的必要性。

6、1．探討規(guī)則，感悟重要性。 2．播放課件導(dǎo)行，評(píng)價(jià)分析。 3．談感受，說收獲。 4．放《春天在哪里》音樂，唱《規(guī)則在哪里》之歌。{音樂節(jié)奏下唱出了自己的心聲。用歌唱的形式不僅強(qiáng)化了孩子們對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，而且表明了他們心中樂于自覺遵守規(guī)則的意愿。} （四）．課后拓展規(guī)則，內(nèi)化規(guī)則的實(shí)效性。 1．制定班規(guī)。 2．以班級(jí)的名義向全校師生發(fā)出遵守規(guī)則的倡議。 五、說教學(xué)反思 品德課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)兒童良好品質(zhì)、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。此堂課我認(rèn)為教學(xué)創(chuàng)新的亮點(diǎn)在于： 1、這堂課我以學(xué)生感興趣的游戲作為切入點(diǎn)，組織學(xué)生做一個(gè)“托物品跑”的游戲，比一比哪組獲

7、勝。我故意在人數(shù)和物品上分配不公，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“無規(guī)則”的特殊情境，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與中體驗(yàn)“規(guī)則”的重要性。在兒童生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過做游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)了解規(guī)則，初步建立“規(guī)則概念”和“規(guī)則意識(shí)”。 2、設(shè)置“課前搜集”培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，把課程融入生活為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活行為習(xí)慣提供的平臺(tái)。教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活地選擇、確定教育渠道，讓孩子們從家庭、學(xué)校、社會(huì)等不同的地方去尋找規(guī)則，記錄規(guī)則。（如：我安排的課前調(diào)查活動(dòng)，就是引導(dǎo)學(xué)生“用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。”引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法到生活中去尋找規(guī)則。）

8、實(shí)地的收集和記錄工作給孩子們留下了深刻的印象。學(xué)生通過參加與其自身生活有關(guān)的、看得見、摸得著的具體生活活動(dòng)，所受的教育深刻，更能領(lǐng)悟到人在生活實(shí)際中該怎樣做才是對(duì)的，有利于他們把在學(xué)校里所接受到的教育轉(zhuǎn)化為生活實(shí)際中需要的實(shí)際行為。 3、整節(jié)課以活動(dòng)游戲、小組交流、全班匯報(bào)等多種活動(dòng)形式構(gòu)建了學(xué)生交流、合作和創(chuàng)新的平臺(tái)，使學(xué)生真正在活動(dòng)中得到成長。 4、品德教育是一個(gè)自我內(nèi)化的過程，它追求“使學(xué)生受到教育的同時(shí)又感覺不到有人在教育他”這種如春雨無聲潤萬物的意境。在本節(jié)課中，教師是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)、深化者，學(xué)生在活動(dòng)探究中愉悅地領(lǐng)悟和解決問題。使本課的教學(xué)重難點(diǎn)得到了有效的突破。 5、在四個(gè)環(huán)節(jié)的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、內(nèi)化及在板書的提煉總結(jié)中，自覺遵守規(guī)則的意識(shí)有效地內(nèi)化成了學(xué)生良好行為。達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。 播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。在教學(xué)過程中，如果我能多角度地啟發(fā)學(xué)生思考、觀察，將會(huì)大大提高學(xué)生處理問題和分析問題的能力。江澤民同志曾說過：“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！?在將來的教學(xué)探索上，我將一如既往，努力探究，提高自己教育教學(xué)水平。 以上是我的說課，有不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)、指正。