《晚上的太陽(yáng)》說(shuō)課稿.doc
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《晚上的“太陽(yáng)”》說(shuō)課稿 今天我要說(shuō)的是蘇教版第四冊(cè)語(yǔ)文教材中第15篇課文《晚上的太陽(yáng)》。課文講了著名科學(xué)家愛迪生在媽媽生病時(shí)利用自己的智慧創(chuàng)造了光明,讓醫(yī)生順利地做完了手術(shù)救了母親,旨在告訴學(xué)生遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手。課文語(yǔ)言生動(dòng),是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、觀察、想象能力的好材料。為此,根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,我確定如下教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)默讀課文,并能復(fù)述這個(gè)故事。 2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)?! ? 3.學(xué)習(xí)愛迪生遇到問題積極動(dòng)腦動(dòng)手,尋找解決問題的方法的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 課文第二自然段是教學(xué)的重點(diǎn),其中理解愛迪生用鏡面反射油燈燈光的用意是教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 插圖和黑板 教學(xué)時(shí)間:三課時(shí) 今天教學(xué)的是第二課時(shí),第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情朗讀課文,幫助他們讀懂課文內(nèi)容,教育學(xué)生遇事要多動(dòng)腦動(dòng)手。本課時(shí)我打算分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織教學(xué)?。簭?fù)習(xí)導(dǎo)入,精讀感悟,總結(jié)全文,拓展延伸。 下面我具體地來(lái)說(shuō)一下: 一、第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知 我先從畫像入手引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后所了解的知識(shí),然后通過(guò)教師生動(dòng)的導(dǎo)入語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本,去細(xì)細(xì)地感受。 二、第二環(huán)節(jié):精讀感悟,悟中生情 1、在學(xué)生自讀課文第一段的基礎(chǔ)上,結(jié)合課外知識(shí)介紹急性闌尾炎的知識(shí),想象在這種情況下不做手術(shù)的后果,加深學(xué)生體會(huì),指導(dǎo)有感情朗讀。 2、引導(dǎo)學(xué)生默讀讀課文第2段,在學(xué)生自讀感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住“在場(chǎng)有幾個(gè)人?他們的心情如何?他們都有那些表現(xiàn)?”這幾個(gè)問題找一找,劃一劃,之后進(jìn)行交流感悟。隨后,引導(dǎo)學(xué)生了解“油燈的光線很暗”,結(jié)合“猶豫”請(qǐng)學(xué)生想象醫(yī)生在猶豫些什么?動(dòng)作演示“爸爸無(wú)可奈何搓著手”,扣住“一分一秒、手心攥出了汗水”體會(huì)愛迪生的焦急。想象爸爸和愛迪生當(dāng)時(shí)在想些什么?心情怎樣?結(jié)合“媽媽痛苦地呻吟”來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急和糟糕。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,重在自悟。接著我將以以一個(gè)開放性的問題“愛迪生想出了一個(gè)怎樣的好辦法?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解。我要求學(xué)生先讀有關(guān)句子,再說(shuō)說(shuō)體會(huì)。在全班交流時(shí),相機(jī)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。教師接著借助插圖講解,化解難點(diǎn)。進(jìn)一步感受愛迪生的善于思考。 3學(xué)習(xí)第三段時(shí),請(qǐng)學(xué)生通過(guò)換位思考:“假如你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),你會(huì)說(shuō)些什么?”結(jié)合醫(yī)生的話感悟愛迪生的聰明,從小遇事就積極動(dòng)腦動(dòng)手解決問題。 4學(xué)習(xí)第四段時(shí),我先是理解一本正經(jīng),然后讓學(xué)生觀察兩個(gè)太陽(yáng)什么不同,引導(dǎo)學(xué)生理解愛迪生所說(shuō)話中第一個(gè)太陽(yáng)是指白天生活中能發(fā)光的太陽(yáng),聯(lián)系下文理解晚上的太陽(yáng)是指“電燈”,結(jié)合學(xué)生回答及時(shí)點(diǎn)明課題。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。 三、 第三環(huán)節(jié):總結(jié)全文,課外延伸.。通過(guò)第五自然段的延伸,我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文,體會(huì)正是因?yàn)閻鄣仙鷱男【蜕朴趧?dòng)腦,并且一直這樣去做,長(zhǎng)大才能有偉大的發(fā)明創(chuàng)造。 四、第四環(huán)節(jié):布置作業(yè) 積累內(nèi)化 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”,為此,我還布置了自選課外作業(yè):1、讀讀課文,用自己的說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。2、找找愛迪生發(fā)明電燈的故事,,再讀一讀。3、上網(wǎng)或查資料了解愛迪生其他的發(fā)明和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的,讓學(xué)生個(gè)性作業(yè),可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè),在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將隨時(shí)注意課堂的生成, 以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性,達(dá)到“教是為了不教”的教學(xué)境界。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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