《幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《溫暖的家》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《溫暖的家》（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、　　幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《溫暖的家》 　　【活動設計】 　　《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩歌，主體單純，內容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時，應把握詩歌的特點，注重幼兒的個性感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調動幼兒多種感官參與活動過程，以此發(fā)展幼兒的語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。 　　【活動目標】 　　1、讓幼兒了解不同動物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動物的習性與環(huán)境的依存關系，教育幼兒要保護環(huán)境。 　　2、引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。 　　3、學習仿編兒歌，發(fā)

2、展幼兒的發(fā)散性思維能力。 　　【活動準備】 　　1、VCD、圖片、各種貼絨動物、動物頭飾及居所背景。 　　2、幼兒繪畫物品。 　　【活動過程】 　　一、談話導入。 　　1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎？（喜歡）其實有很多東西都有它自己的家，下面請小朋友聽以聽錄音機里的家。 　　2、放錄音《溫暖的家》。 　　3、讓幼兒齊誦一遍。 　　4、一起到詩歌里找一找什么樣的地方，是誰的家？ 　　二、學習仿編兒歌。 　　1、運用圖片，創(chuàng)設情境，學習仿編兒歌。 　　（1）出示圖片小河，學習仿編第一句。 　　a、師：這是誰的家

3、？幼：小魚的家。 　　b、師：還有什么動物住在小河里？并在詩歌里說一說。 　　幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家…… 　　c、師：小河是這些動物的家，詩歌里說“清清的小河是小魚的家”，那么還可以怎么說什么樣的小河是誰的家？ 　　幼：彎彎的小河是小魚的家。 　　美麗的小河是小蝦的家…… 　?。?）出示圖譜，仿編兒歌。 　　a、的小河是的家。 　　b、幼兒互相交流編詩歌。 　　c、出示各種貼絨動物（魚、泥鍬、蝦）讓幼兒仿編。 　?。?）出示森林圖片，仿編第二句。 　　a、師：這是誰的家？（小鳥）為什么說是小鳥的家？ 　　幼：

4、因為小鳥喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，因為小鳥……幼兒自由發(fā)言。 　　b、出示圖譜，幼兒互相交流森林里還有什么，學習仿編詩歌。 　　第二句（的森林是的家） 　　幼：密密的森林是松鼠的家。 　　綠綠的森林是老虎的家…… 　?。?）分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩歌第3、4句。 　　小結：地球上所有的東西都有它的家，我們大家應該保護樹木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個安定溫暖的家。 　　2、找一找身邊的東西的家，仿編詩歌。 　　（1）出示圖譜的是的家。 　　（2）幼兒互相交流，仿編詩歌。 　　如：綠綠的大樹是小鳥的

5、家。 　　小小的書櫥是書的家。 　　快樂的幼兒園是小朋友的家。（屈老師 ） 　　漂亮的書包是學習用品的家…… 　　3、繪畫，仿編詩歌。 　?。?）今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片，聽老師看圖編詩歌。（出示圖片，編詩歌。） 　　美麗的夜空是星星的家。 　　高高的山林是熊貓的家。 　　綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。 　　冰天雪地的南極是企鵝的家。 　?。?）放輕音樂，幼兒繪畫，仿編詩歌。 　　a、幼兒繪畫，師巡回指導編詩歌。 　　b、幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。 　　c、指導幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結尾編成一首完

6、整的詩歌。 　　結尾：小朋友到小河邊玩，可別忘了回家。 　　【活動延伸】 　　布置環(huán)境，利用頭飾，玩《動物找家》的游戲。 幼兒園教案模板 　　問題一：備課備什么？ 　　備課要三備——一備教材，二備幼兒，三備教法。 　　問題二：教案撰寫的基本格式 　　【活動名稱】 　　1.寫明××班××活動（按領域寫）：活動名稱（類別）是作品要加書名號 　　2.對外觀摩教案中這一項放在標題處，三號宋體加粗居中；日常教案撰寫中不

7、需要寫××班 　　【設計意圖】 　　1.可以從教材分析入手，分析作品特點（教育價值）、幼兒年齡特點及二者的結合點，結合本班幼兒的實際水平、現(xiàn)階段教育教學的要求等方面進行闡述，說明選擇這個教材的原因，字數(shù)不要太多，以100-200個字以內為宜。 　　2.設計意圖在日常教案中可以不寫。 　　【活動目標】 　　圍繞知識技能、情感態(tài)度寫，以幼兒為主體。目標應具體、可操作、體現(xiàn)遞進，并有針對性。 　　不要寫重復和無效的目標，目標制定應避免空、大的現(xiàn)象。 　　【活動準備】 　　圍繞知識經(jīng)驗準備和物質準備。 　　【活動過程

8、】 　　1.標號應按照一、（一）1.（1）的順序設置。 　　2.教師設計的教學策略應圍繞目標，環(huán)節(jié)中應避免無效的學習，考慮用什么方式來達成目標，關注每個環(huán)節(jié)實現(xiàn)什么目標。 　　3.理清環(huán)節(jié)之間的邏輯關系，每一個大環(huán)節(jié)下屬的小環(huán)節(jié)應是對大環(huán)節(jié)的有效分解。 　　4.活動過程中要體現(xiàn)層層遞進，如：感受——理解——體驗。 　　5.每個大點寫明：做什么及用什么方式達到什么目的。 　　6.不要提只回答是與不是的封閉性的問題。 　　【活動延伸】 　　1.活動延伸單列，不屬于活動過程中。 　　2.應注明通過什么形式的活動完成。如表演區(qū)：嘗試多人套圈舞蹈表演。 from sign 20211009231542