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七年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 課題 《古代寓言二則》 主備 楊慧 學(xué)生姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、初步了解寓言這種文學(xué)形式； 2、了解課文中寓言所蘊(yùn)含的道理，能說(shuō)出自己的理解； 3、能借助注釋及工具書(shū)讀懂課文大意； 4、學(xué)習(xí)一些常用文言實(shí)詞及虛詞。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、 了解課文中寓言所蘊(yùn)含的道理，能說(shuō)出自己的理解； 2、能借助注釋及工具書(shū)讀懂課文大意； 3、學(xué)習(xí)一些常用文言實(shí)詞及虛詞。 【預(yù)習(xí)提綱】 一、文學(xué)常識(shí)積累： 1、 關(guān)于寓言 寓言，文學(xué)體裁的一種。是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結(jié)構(gòu)大多簡(jiǎn)短，具有故事情節(jié)。主人公可以是人，可以是動(dòng)物，也可以是無(wú)生物。寓言原是民間口頭創(chuàng)作，后為文人作家所采用，發(fā)展成為文學(xué)創(chuàng)作中的一種體裁。中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，寓言相當(dāng)盛行。在先秦諸子百家的著作中，有不少寓言保存下來(lái)。如在《孟子》《莊子》《韓非子》以及《呂氏春秋》《戰(zhàn)國(guó)策》等書(shū)中，就運(yùn)用了不少當(dāng)時(shí)流行的寓言故事。這些寓言突出了哲理性和對(duì)事理的說(shuō)服力。其中有不少作品，在后世被傳為警句、格言。 2、 結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)私馕恼鲁鎏帲? 《鄭人買(mǎi)履》選自《 》，作者 ，是我國(guó) 時(shí)期著名的 家，法家學(xué)說(shuō)集大成者；《刻舟求劍》選自《 》，是戰(zhàn)國(guó)末期秦國(guó)的宰相 的門(mén)客們合編的。 二、初識(shí)文言，積累文學(xué)知識(shí) 1、按下列要求朗讀課文。 【要求】第一步，讀準(zhǔn)字音 第二步，讀準(zhǔn)節(jié)奏 第三步，讀出人物的角色 自度其足（　　?。┪嵬侄龋ā　。┧觳坏寐模ā　。ā　。╁崞跗渲郏ā　。ā　。? （提示：《鄭人買(mǎi)履》要讀出“鄭人”忘持度的懊惱之情和回答別人時(shí)的執(zhí)迷不悟的神氣，另外別人問(wèn)話(huà)應(yīng)表現(xiàn)出疑惑之情?！犊讨矍髣Α芬x出同船人催他時(shí)著急懷疑的語(yǔ)氣和那個(gè)掉劍人不慌不忙，十分自信的語(yǔ)氣。） 2、了解文言，學(xué)會(huì)翻譯。 文言文是中國(guó)古代正式的書(shū)面語(yǔ)，它典雅，簡(jiǎn)潔，但是因?yàn)榫嚯x我們的年代較遠(yuǎn)，我們的理解有了一些難度，這需要我們?cè)谕ㄗx的基礎(chǔ)上把握關(guān)鍵詞的意思，學(xué)會(huì)翻譯。 【翻譯的原則】 A、直譯，由單音節(jié)詞變雙音節(jié)詞。 B、調(diào)整，包括字詞的增刪補(bǔ)減和句式的調(diào)整。 C、省略句補(bǔ)充的內(nèi)容要加括號(hào)。 （1）而忘操之 （2）及反　　　　　　 （3）遂不得履 （4）遽契其舟　　　　　　　　　　　 （5）何不試之以足 （6）其劍自舟中墜于水　　　　　　　 注意特殊意義的詞 通假字： （1）而置之其坐 　 　同　 　， ?。?）反歸取之　 　同 　 ， 　 一詞多義： ① 至之市　　?。ā　　　。? ?、谙茸远绕渥恪。ā　　　。? 而忘操之　　（　　　?。? 吾忘持度　?。ā　　　。? ④ 其劍自舟中墜于水（ ） ③先自度其足?。ā　　　。? 遽契其舟 （ ） 其劍自舟中墜于水（　　　 ） 從其所契者入水求之（ ） 3、 翻譯下列各句。（加粗的字是關(guān)鍵字） ① 先自度其足，而置之其坐。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ② 寧信度，無(wú)自信也。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③ 是吾劍之所從墜。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④ 求劍若此，不亦惑乎！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、探討寓意 寓言的寓意怎么領(lǐng)悟？A、通過(guò)人物對(duì)話(huà)，增強(qiáng)故事的諷刺效果。 B、議論、譏笑這種方法表達(dá)作者的意見(jiàn)。 C、沒(méi)有任何評(píng)論，讀者通過(guò)領(lǐng)悟自己體會(huì)。 1、《鄭人買(mǎi)履》諷刺了什么樣的人？（想一想：本文用哪種方式揭示寓意的？） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、 《刻舟求劍》這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（想一想：本文用哪種方式揭示寓意的？） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、成語(yǔ)積累： 鷸蚌相爭(zhēng) 守株待兔 畫(huà)蛇添足 自相矛盾 量體裁衣 杯弓蛇影 螳螂捕蟬 亡羊補(bǔ)牢 塞翁失馬 井底之蛙 刻舟求劍 濫竽充數(shù) 南轅北轍 驚弓之鳥(niǎo) 對(duì)牛彈琴 掩耳盜鈴 葉公好龍 黔驢技窮 杞人憂(yōu)天 狐假虎威 買(mǎi)櫝還珠 畫(huà)餅充饑 不可救藥 拔苗助長(zhǎng) 五、課外拓展，學(xué)會(huì)解讀文言文 狐假虎威 虎求百獸而食之，得狐。 狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝也！子以我為不信，吾為之先行，子隨我后，觀(guān)百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行，獸見(jiàn)之皆走?；⒉恢芳憾咭?，以為畏狐也。 1、積累重要的實(shí)詞、虛詞的解釋。 2、學(xué)會(huì)用單變雙的辦法，利用增刪調(diào)補(bǔ)的原則翻譯文章。 3、學(xué)會(huì)分析人物（角色）的描寫(xiě)方法，從不同的角度得到啟示，領(lǐng)會(huì)寓意。 4、能口頭復(fù)述《狐假虎威》的故事大意，可以發(fā)揮想象和聯(lián)想，力求說(shuō)得生動(dòng)流暢。 【預(yù)習(xí)困惑】 訂正欄