《【教師資格考試資料】初中語文《木蘭詩》試講答辯【語音示范】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教師資格考試資料】初中語文《木蘭詩》試講答辯【語音示范】（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、　　為幫助各位考生備戰(zhàn)教師資格面試，整理了各學(xué)科教師資格面試試講答辯語音示范，以下是初中語文《木蘭詩》試講答辯，希望對各位考生有所幫助！ 　　【面試備課紙】 　　【語音示范】 　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】 　　《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)會本文重點(diǎn)字詞的含義及用法，掌握夸張的用法及作用。 　　2.通過吟誦詩歌，感受南北朝民歌的藝術(shù)魅力，提升對于詩歌感知的能力。 　　3.感受以木蘭為代表的中華兒女勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。 　　二、教學(xué)重難點(diǎn) 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　學(xué)會本文重點(diǎn)字詞的含義及用法，掌握夸張

2、的用法及作用。 　　【教學(xué)難點(diǎn)】 　　感受以木蘭為代表的中華兒女勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。 　　三、教學(xué)方法 　　小組討論法、情境教學(xué)法、評析法。 　　四、教學(xué)過程 　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 　　音頻：(初步感知，進(jìn)入課文情境) 　　導(dǎo)入語：同學(xué)們，上課之前，大家聆聽一段歌謠。我看大家都在拍桌子打節(jié)奏，這首歌謠是前人流傳下來的，贊頌了一位金戈鐵馬的英雄(板書課題)。 　　(二)初讀課文，整體感知 　　(疏通句讀，初知詩意) 　　1.大聲朗讀課文，嘗試結(jié)合工具書自主疏通文意并反饋。 　　教師明確：卷卷

3、有爺名，愿為市鞍馬。 　　2.默讀課文，嘗試把故事完整敘述。 　　教師明確：講述了木蘭勇敢替父出征并凱旋歸來的故事，敘事上詳略得當(dāng)，對木蘭的從軍緣由、離別、辭官和還家都寫的比較詳細(xì)，主次分明是本詩的一大特色。 　　(三)小組討論，體會情感 　　評析“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”的藝術(shù)魅力。 　　小組反饋： 　　A.環(huán)境描寫，表明戰(zhàn)爭的辛苦和路途遙遠(yuǎn)。 　　B.比喻了行軍的神速。 　　教師明確：“萬里”夸張地寫出了征途的遙遠(yuǎn)，“若飛”比喻行軍神速。體現(xiàn)了夸張的修辭手法，對現(xiàn)實(shí)中的人物、事物做擴(kuò)大或者縮小的描述，以強(qiáng)調(diào)或突出人物、事物某一方面特征的一種修

4、辭手法，本文中，就形象地表現(xiàn)了木蘭躍馬飛奔、馳騁沙場的英雄氣概。 　　(四)小結(jié)升華，感受情感 　　采用系統(tǒng)歸納和情感升華相結(jié)合的方式，表達(dá)本文傳遞的情感：木蘭勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛親人又報(bào)效祖國，表現(xiàn)出我們中華民族優(yōu)秀的文化品質(zhì)。 　　(五)課后作業(yè) 　　木蘭的故事已經(jīng)流傳至海外，觀看迪士尼動(dòng)畫電影《花木蘭》，嘗試評析中外文化的異同。 　　【答辯題目及解析】 　　《木蘭詩》答辯 　　問題：談?wù)勥@首詩歌的寫作特色。 　　【參考答案】 　　謝謝考官的提問! 　　這首詩歌是典型的北朝樂府民歌，代表了北朝民歌的突出成就。開篇一問一答，是民歌中常見的形式，全詩用口語寫成，生動(dòng)質(zhì)樸，生活氣息濃厚。它的寫作特色大致可分為三點(diǎn)，濃郁的民歌特色，敘事詳略得當(dāng)，鋪陳排比，感染力強(qiáng)。 　　這首詩在敘事上有詳有略，對木蘭的從軍緣由、辭官和還家都寫得很詳細(xì)，對軍旅生活寫得簡略，主次分明?！皷|市買駿馬，西市買鞍韉，磨刀霍霍向豬羊”，這些鋪陳排比句對渲染氣氛、烘托人物形象都起著重要作用。 　　以上就是我的回答，謝謝各位考官! 　　 　　 　　 　　以上是初中語文《木蘭詩》試講答辯， from sign 20211027015554