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教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第14課《一路花香》 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 　　　2、過程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。 　　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀 　　教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。 　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。 　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件 　　教學(xué)過程： 　　一、情境導(dǎo)入，走近花香 　　　1、出示多媒體課件 　　　　　師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……） 　　　2、是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。 　　　　　板書：一路花香 　　　　　一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。） 　　　3、讀了課題你想知道什么？ 　　二、初讀課文，感受花香 　　　1、帶著問題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。 　　　2、指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機(jī)正音。 　　　　　板書：完好的水罐破損的水罐挑水工 　　三、全心品讀，尋探花香　 　?。ㄒ唬┱w感知。 　　　　　這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來(lái)）（相機(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心） 　?。ǘw會(huì)“十分慚愧” 　　　1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧） 　　　2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧） 　　　?。?）“慚愧”是什么意思？ 　　　?。?）（課件出示）填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。 　　　　（3）“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白） 　　　　　　　“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。” 　　　?。?）“盡了自己的全力”具體是指什么？ 　　　　　　　（這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。） 　　　?。?）“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？ 　　　　　?。ㄒ?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量） 　　　2、指導(dǎo)朗讀： 　　　　（1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。（指讀第一次對(duì)話） 　　　　（2）是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎犉扑夼c挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意） 　?。ǘw會(huì)“一絲快樂” 　　　1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂） 　　　2、讓我們也一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片?！疤?yáng)正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？ 　　　3、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了（一絲快樂），你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。） 　　　4、輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來(lái)？ 　?。ㄈw會(huì)“仍然傷心” 　　　1、（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑?，它再一次向挑水工道歉?！彼鼮槭裁慈匀粋哪兀? 　　　　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。） 　　　2、總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。） 　　　?。ㄟ@次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀） 　　　3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。 　　　4、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？（課件出示挑水工的話） 　　　5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？ 　　　　　指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”） 　　　6、挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。 　　　　　老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……（課件出示） 　　　　　如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么-------。（） 　　　　　如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。（） 　　　　　如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么--（） 　　　　　如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以---- 　　　　　你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？ 　　　　　學(xué)生暢所預(yù)言。表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué)。 　　　7、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！? 　　四、以讀促讀，收獲花香 　　　1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。 　　　?。?）讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。。 　　　?。?）你覺得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰(shuí)？為什么？你覺得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話。（課件出示） 　　　2、揭示道理。 　　　?。?）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最欣賞誰(shuí)？為什么欣賞他？此時(shí)，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用“我想對(duì)說(shuō)：“”句式說(shuō)話。（小組內(nèi)交流，反饋） 　　　　（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。 　　　?。?）在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績(jī)而傷心；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？ 　　　3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》 　　　　　老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中…… 　　　4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。（課件出示） 　　　　（1）過渡：是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我 　　　?。?）師生共同配樂朗誦 　　　　　　欣賞自我 　　　　　　也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰； 　　　　　　也許你想成為大樹，可你卻是一株小草； 　　　　　　也許你想成為大河，可你卻是一條小溪； 　　　　　　于是你徘徊，你憂郁，你自卑。 　　　　　　和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。 　　　　　　也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往， 　　　　　　甚至也有別人未曾見過的一顆青草， 　　　　　　甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴...... 　　　　　　做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光； 　　　　　　做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望； 　　　　　　做不了偉人，就做實(shí)在的自我， 　　　　　　平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。 　　　　　　不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！ 　　　　　　多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月， 　　　　　　只要明天還在，只要熱愛生命， 　　　　　　即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！ 　　五、課堂小結(jié)，花香四溢　 　　　1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！ 　　　2、課后作業(yè)：（課件出示） 　　　　　搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　14．一路花香 　　　　　　　　　　　　　　　　　　完好的水罐（圖）　　　　驕傲自大 　　　　　　　　　　　　　　 　正確看待 　　　　　　　　　　　　　　　　　　破損的水罐（圖）　　　　慚愧自卑　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自己、別人 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　挑水工　　　　　　　　　循循善誘 一、教材背景： 　　　　這是一則寓言。寓言，是把一個(gè)深刻的道理寄托在精練、生動(dòng)的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個(gè)挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無(wú)損，另一只有條裂縫。后來(lái)當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候，挑水工與其對(duì)話，揭示出一個(gè)深刻的道理：世界上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。 　　　　從課題“一路花香”著手，可以引起學(xué)生無(wú)限聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會(huì)一路花香、從這個(gè)故事里我們能得到什么啟示。 　　二、教學(xué)設(shè)計(jì) 　　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。 　　　2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。 　　　3、通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書系列活動(dòng)，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1、掛圖 　　　2、關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫 　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖闡述： 　　　　教學(xué)步驟每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計(jì)（中間可以分成教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)兩部分） 　　　　每個(gè)教學(xué)法環(huán)節(jié)　設(shè)計(jì)意圖的闡述 　　五、教學(xué)步驟： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一教時(shí) 　　一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。 　　　1、師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說(shuō)說(shuō)有什么不同的感覺？ 　　　2、生說(shuō)題： 　　　　（1）說(shuō)到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會(huì)用什么詞來(lái)贊美來(lái)描繪？ 　　　　（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語(yǔ)。 　　　?。?）說(shuō)到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。 　　 　 （4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語(yǔ)。 　　　　　　從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時(shí)要富有詩(shī)意的語(yǔ)氣來(lái)朗讀。 　　　3、請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問：這一路的花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么的鮮花呢？ 　　　　　俗話說(shuō)：良好的開端，是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，一般可以抓住題眼，創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。 　　二、初讀課文，養(yǎng)成習(xí)慣。 　　　1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？ 　　　2、小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。 　　　3、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。 　　　4、請(qǐng)全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學(xué)該做些什么？ 　　　5、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績(jī)，有何感想？ 　　　6、精讀課文對(duì)話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。 　　　7、推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想？ 　　　8、再讀角色對(duì)話，想想說(shuō)說(shuō)讀懂的意思。 　　　　在初讀課文時(shí)做到：讀準(zhǔn)子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。同時(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，積極思索，勤動(dòng)筆墨的良好習(xí)慣。 　　三、看畫面，展想象。 　　　1、欣賞動(dòng)畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。 　　　2、結(jié)合剛才的提供的詞語(yǔ)描繪一下。 　　　3、觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)破水罐給路旁鮮花的作用。 　　　　　在閱讀過程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動(dòng)畫，可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開聯(lián)想，可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和想象空間能力。 　　四、感悟課文，合作探究 　　　　這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。） 　　　　通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主能力得到提高。 　　五、讀中理解，抒發(fā)感受 　　　1、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想…… 　　　2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想…… 　　　　　在探究中緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例，以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寓言的哲理，從而受到深刻的教育。 　　六、課內(nèi)延伸，設(shè)疑拓展 　　　1、師談感受。 　　　2、設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)角色又體會(huì)到什么呢？ 　　　3、課外再要求學(xué)生讀文。 　　　　　讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求，同時(shí)讀課文的過程也是一個(gè)感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分考慮學(xué)生的困難，讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。通過采訪，間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚(yáng)，通過觀賞動(dòng)畫想象情境，讓學(xué)生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來(lái)，一美一丑，一揚(yáng)一抑，前后對(duì)照形成鮮明對(duì)比，領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題，創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。 　　　2、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。 　　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題 　　　　春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。 　　　　板書：一路花香 　　二、初讀課文，歸納內(nèi)容 　　　　請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？ 　　　　板書：完好的水罐破損的水罐挑水工 　　三、再讀課文，體會(huì)角色 　　　　這篇課文中有三個(gè)角色，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么？四人小組交流。 　　　　1）完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，很完美。 　　　　2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。 　　　　　　板書：聰明 　　　　3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。 　　四、學(xué)習(xí)第二、三段 　　　1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，可是破水罐卻對(duì)挑水工說(shuō)：“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?！逼扑?、完好的水罐覺得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺得他們回報(bào)自己了嗎？四人小組分角色朗讀課文第二、三段，然后討論一下。 　　　　1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。 　　　　2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺得沒有很好地回報(bào)挑水工。 　　　　3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn)，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。 　　　2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)些什么呢？ 　　五、總結(jié) 　　　　今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，你能談一談自己的感受或是收獲嗎？ 　　　　同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、朗讀、復(fù)述課文。 　　二、交談文中的寓意。 　　三、指導(dǎo)生字書寫。 　　四、排演課本劇。 　　課后反思： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一課心香 　　請(qǐng)學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí)，課堂中的發(fā)言稍有停頓，但在想過之后，許多小手高高舉起，“我喜歡破水罐，他可以一物兩用，又可以挑水，又能澆灌一路的花兒?！薄拔蚁矚g好的水罐，他總能把水全部運(yùn)到主人家。多了不起！”“老師我想補(bǔ)充一下，我認(rèn)為破水罐可以一物三用，除金瑞所說(shuō)的外，他還給主人帶來(lái)了花香?！薄皟蓚€(gè)水罐我都喜歡，他們各有所長(zhǎng)……” 　　提出你不懂的問題。一個(gè)小女生問：“老師，那到了冬天怎么辦？還能有‘一路花香’嗎？”想了很多答案，卻總是覺得不妥。有個(gè)小男孩兒喊了起來(lái)“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那兒沒有冬天！沒想到這個(gè)問題這么簡(jiǎn)單，我再次為學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用佩服起來(lái)！ 　　那么，想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟，他們定有他們精彩的理解，這是任何人都無(wú)法重復(fù)的獨(dú)特的見解，有認(rèn)可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想，這就是真實(shí)的課堂！ 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 　　情意目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。 　　課時(shí)安排二課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。 　　教學(xué)過程 　　一、揭題導(dǎo)入。 　　　1、讀題。 　　　　　讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？ 　　　　　再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？ 　　　2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？ 　　　　　課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話，這種寫法叫擬人。 　　　3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說(shuō)明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？ 　　二、初讀課文。 　　　1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。 　　　2、檢查自學(xué)效果。 　　　　　讀詞語(yǔ)。水罐　完好無(wú)損　日復(fù)一日　不禁　驕傲　慚愧　滲出　澆灌　花瓶　欣賞　道歉　漏掉 　　　　　分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。 　　三、把握故事內(nèi)容。 　　　1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容) 　　　2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。 　　　　　第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。 　　　　　第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。 　　　　　第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。 　　　　　(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。) 　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 　　　1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？ 　　　2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。 　　　3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水） 　　　4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀） 　　五、識(shí)記生字。 　　　1 自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。 　　　2 交流各自的識(shí)記方法。 　　六、作業(yè)。 　　　1、熟讀課文。 　　　2、抄寫生字詞。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo) 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 　　　2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？讀讀詞語(yǔ)。 　　　　　水罐　完好無(wú)損　裂縫　驕傲　慚愧　漏掉　道歉　欣賞　澆灌 　　　2、根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？ 　　　3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的?！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事將告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢？ 　　　　　今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題） 　　二、精讀課文 　?。ㄒ唬┱w感知。 　　　　　這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文） 　　　　?。ㄏ鄼C(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心） 　　　　?。ū?yè)P(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好。） 　?。ǘw會(huì)“慚愧” 　　　1、我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)） 　　　　　填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。 　　　　　過渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎么樣呢？ 　　　　　想象一下，當(dāng)好水罐遇到破水罐時(shí)它會(huì)對(duì)破水罐說(shuō)什么？面對(duì)那只完好的水罐，破水罐不僅會(huì)慚愧，還會(huì)怎樣呢？ 　　　2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶欤扑藿K于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？（指名3人讀，齊讀。） 　　　　　對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（請(qǐng)一組） 　　　　　你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？ 　　（二）體會(huì)“一絲快樂”？ 　　　1.讀第三小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。 　　　2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來(lái)嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。 　　　3.讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語(yǔ)來(lái)贊美這景象。 　　　　　描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。 　　　4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？ 　　　5.輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來(lái)？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂。 　?。ㄈw會(huì)“傷心” 　　　1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說(shuō)一說(shuō)。（出示:到了小路的盡頭……道歉。） 　　　　總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（到了小路的盡頭……道歉。） 　　　2.它再一次向挑水工道歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會(huì)說(shuō)些什么呢？ 　　（四）體會(huì)“欣慰” 　　　1.是啊，破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。 　　　2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)。 　　　3.挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。 　　三、揭示寓意。 　　　1、讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水說(shuō)什么？又想對(duì)挑水工說(shuō)什么？ 　　　　　總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來(lái)美的享受。 　　　2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句： 　　　　尺有所短，寸有所長(zhǎng)。 　　　　你覺得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑?。站起?lái)吧，你會(huì)覺得自己并不比別人矮。 　　　3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？ 　　　4.體會(huì)本文題目的美： 　　　　　你還可以給課文起哪些題目？ 　　　　　與課文的題目對(duì)比，你覺得哪個(gè)更好，說(shuō)說(shuō)理由。 　　　　（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩(shī)意。） 　　　　讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》 　　　　老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中…… 　　四、拓展延伸。 　　　　同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。板書（自己）讓我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《欣賞自己》 　　　　也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰； 　　　　也許你想成為大樹，可你卻是一株小草； 　　　　也許你想成為大河，可你卻是一條小溪； 　　　　于是你徘徊，你憂郁，你自卑。 　　　　和別人一樣你也是一片風(fēng)景. 　　　　也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往， 　　　　甚至也有別人未曾見過的一顆青草， 　　　　甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴...... 　　　　做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光； 　　　　做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望； 　　　　做不了偉人，就做實(shí)在的自我， 　　　　平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。 　　　　不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！ 　　　　多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在， 　　　　只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！ 　　五、作業(yè)。 　　　1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀，記一記。 　　　2、組詞： 　　　　　　罐( ) 裂( ) 漸( ) 參( ) 瓶( ) 　　　　　　灌( ) 烈( ) 慚( ) 滲( ) 餅( ) 　 　　板書設(shè)計(jì)１： 　　　　　　　　　　　　　　　　　14．一路花香 　　　　　　　　　　　慚愧　　　快樂　　　　傷心　　　　欣慰 　　　　　　　　　　　　　　　每個(gè)人都有自身的價(jià)值 　　板書設(shè)計(jì)２： 　　　　　　　　　　　　　　　　　14一路花香 　　　　　　　　　　　　　　完好水罐　　　驕傲自大 　　　　　　　　　　　　　　破損水罐　　　也有價(jià)值 　 　　　　　　　　　　　　　要看到自身存在的價(jià)值 　 　14一路花香 　　　　　　　　　　　　　　挑水工 　　　　　　　　　　　　運(yùn)水　　　　澆灌 　　　　　　　?。ㄍ旰茫┧蕖　　　。ㄆ茡p）水罐 　　　　　　　　每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人 　　　第一教時(shí) 　　一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。 　　　1、師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說(shuō)說(shuō)有什么不同的感覺？ 　　　2、生說(shuō)題： 　　　　（1）說(shuō)到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會(huì)用什么詞來(lái)贊美來(lái)描繪？ 　　　?。?）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語(yǔ)。 　　　?。?）說(shuō)到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。 　　 　 （4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語(yǔ)。 　　　　　　從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時(shí)要富有詩(shī)意的語(yǔ)氣來(lái)朗讀。 　　　3、請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問：這一路的花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么的鮮花呢？ 　　　　　俗話說(shuō)：良好的開端，是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，一般可以抓住題眼，創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。 　　二、初讀課文，養(yǎng)成習(xí)慣。 　　　1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？ 　　　2、小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。 　　　3、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。 　　　4、請(qǐng)全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學(xué)該做些什么？ 　　　5、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績(jī)，有何感想？ 　　　6、精讀課文對(duì)話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。 　　　7、推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想？ 　　　8、再讀角色對(duì)話，想想說(shuō)說(shuō)讀懂的意思。 　　　　在初讀課文時(shí)做到：讀準(zhǔn)子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。同時(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，積極思索，勤動(dòng)筆墨的良好習(xí)慣。 　　三、看畫面，展想象。 　　　1、欣賞動(dòng)畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。 　　　2、結(jié)合剛才的提供的詞語(yǔ)描繪一下。 　　　3、觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)破水罐給路旁鮮花的作用。 　　　　　在閱讀過程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動(dòng)畫，可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開聯(lián)想，可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和想象空間能力。 　　四、感悟課文，合作探究 　　　　這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。） 　　　　通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主能力得到提高。 　　五、讀中理解，抒發(fā)感受 　　　1、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想…… 　　　2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想…… 　　　　　在探究中緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例，以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寓言的哲理，從而受到深刻的教育。 　　六、課內(nèi)延伸，設(shè)疑拓展 　　　1、師談感受。 　　　2、設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)角色又體會(huì)到什么呢？ 　　　3、課外再要求學(xué)生讀文。 　　　　　讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求，同時(shí)讀課文的過程也是一個(gè)感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分考慮學(xué)生的困難，讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。通過采訪，間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚(yáng)，通過觀賞動(dòng)畫想象情境，讓學(xué)生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來(lái)，一美一丑，一揚(yáng)一抑，前后對(duì)照形成鮮明對(duì)比，領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題，創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。 （一）、教材分析： 　　　教學(xué)目標(biāo) 　　　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。 　　　　2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。 　　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書系列活動(dòng)，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。 　　　教具 　　　　1、掛圖 　　　　2、關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫 　　　　3、鮮花型空氣清新劑。 　?。ǘ?、教學(xué)步驟 　　一、讀題、說(shuō)題 　　1、讀題：一路花香 　　2、說(shuō)題：（1）說(shuō)到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會(huì)用什么詞來(lái)贊美來(lái)描繪？ 　　　　　 　（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語(yǔ)。 　　　　　　 （3）說(shuō)到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。 　　　　　　 （4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語(yǔ)。 　　3、請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問。 　　二、讀通課文 　　　1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？ 　　　2、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。 　　　3、請(qǐng)全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論聽的同學(xué)該做些什么？ 　　　4、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績(jī)，有何感想？ 　　　5、精讀課文對(duì)話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。 　　　6、推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想。 　　　7、補(bǔ)白：但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑牵僖淮蜗蛱羲さ狼福骸? 　　　8、再讀角色對(duì)話。 　　三、看動(dòng)畫說(shuō)鮮花 　　　1、欣賞動(dòng)畫，閉眼想象，相機(jī)噴灑香氣。 　　　2、結(jié)合剛才的提供的詞語(yǔ)描繪一下。 　　　3、觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)破水罐。 　　四、感悟課文 　　　1、這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。） 　　五、抒發(fā)感受 　　　1、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想…… 　　　2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想…… 　　六、設(shè)疑拓展 　　　1、老師談感受。 　　　2、設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)角色又體會(huì)到什么呢？ 　　　3、課外再要求學(xué)生讀文。 　 、導(dǎo)入新課： 　　　1．同學(xué)們，你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過的兩個(gè)寓言故事嗎？ 　　　2．今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)寓言故事。(齊讀課題) 　　　3．讀了課題，你們有什么問題想問？ 　　　?。ㄟ@花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？） 　　　4．讓我們從課文中來(lái)找答案。 　　二、初讀課文： 　　　1．自讀課文，要求： 　　　　（1）把課文讀正確、讀通順，并且要有一定的速度； 　　　　（2）想想這篇課文講了一個(gè)什么故事； 　　　　（3）在不懂的地方和寫得好的地方作些記號(hào)。 　　　2．同桌互相交流、討論。 　　　3．檢查自讀情況： 　　　?。?）指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。 　　　?。?）指名說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？ 　　三、再讀課文，明白道理： 　　　1．印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？ 　　　?。ㄍ旰玫乃蓿候湴磷源?；有裂縫的水罐：善良自卑） 　　　2．結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說(shuō)什么？ 　　　　有裂縫的水罐又會(huì)怎么想？ 　　　3．那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？ 　　　　（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用。） 　　　4．破水罐是不是一點(diǎn)用都沒有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。（不是。它澆灌了小路旁的花兒。） 　　　5．那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢？ 　　　　（因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對(duì)不起挑水工，沒有看到自己的價(jià)值。） 　　　6．挑水工是怎樣勸說(shuō)破水罐的？ 　　　?。ú皇侵v抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。） 　　　7．這則寓言告訴我們什么道理？ 　　四、拓展延伸： 　　　1．在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾? 　　　　　像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？能不能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)？（如：有的同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)不突出，但體育有特長(zhǎng)；有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般，但語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)得很好。） 　　　2．如何樹立起這些同學(xué)的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長(zhǎng)處。） 　　五、板書： 　　　　　　　　　　　　28 一路花香 　　　　　　　　　　　　　　　| 　　　　　　有裂縫的水罐——澆灌花草——也有價(jià)值 一路花香 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 　　2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。 活動(dòng)單 教案 【活動(dòng)方案】 活動(dòng)一：體會(huì)心理變化 1. 自讀課文2、3自然段，思考： ①完好的水罐和破損的水罐有什么不同表現(xiàn)？ ②破損的水罐的心理是如何變化的？用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。 2. 小組討論交流：破損的水罐為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心理？ 3. 全班匯報(bào)并質(zhì)疑。 活動(dòng)二：感悟做人之道 1. 再讀課文第3自然段，找出挑水工的話多讀幾遍。 想一想：第3自然段中挑水工的話什么意思？你讀懂了什么？ 2. 小組討論交流挑水工的話。 3. 全班展示質(zhì)疑。 活動(dòng)三：接受心靈洗禮 1. 通讀全文，想象：聽了挑水工的話后，破水罐會(huì)有什么想法？你從中得到什么啟示呢？ 2. 小組內(nèi)分角色朗讀課文，并交流上列問題。 3. 全班展示評(píng)議。 【檢測(cè)反饋】 學(xué)完《一路花香》這篇課文，我想對(duì)文中的挑水工說(shuō)：“ ?！蔽疫€想對(duì)破水罐說(shuō)：“ ?！? 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？讀讀詞語(yǔ)。 水罐　完好無(wú)損　裂縫　驕傲　慚愧　漏掉　道歉　欣賞　澆灌 2、根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？ 3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的?！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事將告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢？ 今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題） 二、精讀課文 （一）整體感知。 這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文） （相機(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心） （表?yè)P(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好。） （二）體會(huì)“慚愧” 1、我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)） 填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。 過渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎么樣呢？ 想象一下，當(dāng)好水罐遇到破水罐時(shí)它會(huì)對(duì)破水罐說(shuō)什么？面對(duì)那只完好的水罐，破水罐不僅會(huì)慚愧，還會(huì)怎樣呢？ 2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？（指名3人讀，齊讀。） 對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（請(qǐng)一組） 你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？ （二）體會(huì)“一絲快樂”？ 1.讀第三小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。 2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來(lái)嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。 3.讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語(yǔ)來(lái)贊美這景象。 描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。 4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？ 5.輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來(lái)？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂。 （三）體會(huì)“傷心” 1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說(shuō)一說(shuō)。（出示:到了小路的盡頭……道歉。） 總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（到了小路的盡頭……道歉。） 2.它再一次向挑水工道歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會(huì)說(shuō)些什么呢？ （四）體會(huì)“欣慰” 1.是啊，破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。 2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)。 3.挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。 　　三、揭示寓意。 1、讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水說(shuō)什么？又想對(duì)挑水工說(shuō)什么？ 總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來(lái)美的享受。 2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句： 尺有所短，寸有所長(zhǎng)。你覺得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑?。站起?lái)吧，你會(huì)覺得自己并不比別人矮。 3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？ 4.體會(huì)本文題目的美： 你還可以給課文起哪些題目？與課文的題目對(duì)比，你覺得哪個(gè)更好，說(shuō)說(shuō)理由。讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》 老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中…… 　　五、作業(yè)。 　　　1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀，記一記。 　　　2、組詞： 　　　　　　罐( ) 裂( ) 漸( ) 參( ) 瓶( ) 　　　　　　灌( ) 烈( ) 慚( ) 滲( ) 餅( ) 《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 情意目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。 課時(shí)安排：二課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 第一課時(shí) 　　 課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。 教學(xué)過程　　一、揭題導(dǎo)入。 　　　1、讀題。 　　　　　這是個(gè)充滿詩(shī)意的課題，讀了這個(gè)課題你仿佛看到了什么樣的畫面，聞到了什么？ 　　　　　再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？(花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花？) 　　　2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？ 　　　　　課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話，這種寫法叫擬人。 　　　3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說(shuō)明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？ 　　二、初讀課文。 　　　1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。 　　　2、檢查自學(xué)效果。 　　　　　讀詞語(yǔ)。水罐　完好無(wú)損　日復(fù)一日　不禁　驕傲　慚愧　滲出　澆灌　花瓶　欣賞　道歉　漏掉 3、　分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。 　　三、把握故事內(nèi)容。 　　　1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容) 　　　2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。 　　　　　第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。 　　　　　第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。 　　　　　第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。 　　　　　(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。) 　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 　　　1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？ 　　　2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。 　　　3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水） 　　　4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀） 　　五、識(shí)記生字。 　　　1 自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。 　　　2 交流各自的識(shí)記方法。 　　六、作業(yè)。 　　　1、熟讀課文。 　　　2、抄寫生字詞。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　14一路花香 　　　　　　　　　　　　　　完好水罐　　　驕傲自大 　　　　　　　　　　　　　　破損水罐 也有價(jià)值 　 　　　　　　　　　　　　　要看到自身存在的價(jià)值 《一路花香》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。 3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生從多角度去體會(huì)破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過程。 2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。樹立正確的人生價(jià)值觀。 [教學(xué)過程]： 1. 這是一則寓言故事，從這“一路花香”中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。這節(jié)課，就讓我們一起再次走進(jìn)故事中去探尋這“一路花香” 2.同學(xué)們，還記得課文里有這樣兩個(gè)字嗎？它們讀音相同，字形相近。它們是（出示“罐”“灌”），能用他們組詞嗎？（出示三組詞），這三組詞分別是描述故事中的三個(gè)角色的，你能選取其中的一組圍繞故事內(nèi)容說(shuō)一兩句簡(jiǎn)短的話嗎？指名讀，相機(jī)正音： 完好的水罐 滿滿地 不禁 驕傲 破損的水罐 半罐水 慚愧 道歉 挑水工 撒下 花種 裂縫 澆灌 二、解讀，品味文本 1．談話：是呀，在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，走近他們，認(rèn)識(shí)他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵。下面，就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的語(yǔ)言文字，從字里行間體會(huì)角色，寫下自己的感受和認(rèn)識(shí)。 2．有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文） （板書：十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心） （一）體會(huì)“十分慚愧” 1．好水罐因?yàn)榭偰馨阉疂M滿的運(yùn)到主人家而感到驕傲，而破水罐因?yàn)橹荒苓\(yùn)半罐水到主人家而感到十分慚愧。（出示課件） （1）“慚愧”兩個(gè)字都是豎心旁，說(shuō)明和（心情）有關(guān)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“慚愧”是什么意思？（因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)，做錯(cuò)了事或未盡到責(zé)任而感到不安）這篇文章里在慚愧之前還加上了十分二字，“十分慚愧”可見程度更深。那些句子告訴我們破水罐十分慚愧？ 指名讀相關(guān)內(nèi)容。（抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì)）指名讀，齊讀 （2）完成填空，練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)? 而慚愧。（因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。） （3）.過渡：兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，（出示“過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?！保┲笇?dǎo)朗讀 （4）前面我們說(shuō)破水罐是因?yàn)橛X得自己沒好水罐那么有價(jià)值所以感到“十分慚愧”；而讀完它向挑水工道歉的這番話，你能不能再思考一下，破水罐的“十分慚愧”是不是還有什么別的原因呢？（破