《六年級數(shù)學(xué)下冊整理和復(fù)習(xí)《數(shù)的認(rèn)識》導(dǎo)學(xué)案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)下冊整理和復(fù)習(xí)《數(shù)的認(rèn)識》導(dǎo)學(xué)案.doc（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

樊城區(qū)六年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案 課題： 數(shù)的認(rèn)識 課型： 復(fù)習(xí)提升課 課時： 第1課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能進(jìn)一步理解整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等概念的意義，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。 2．通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，我能在整理復(fù)習(xí)中形成知識網(wǎng)絡(luò)，掌握復(fù)習(xí)方法，提高綜合運(yùn)用能 重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，我能在整理復(fù)習(xí)中形成知識網(wǎng)絡(luò)，掌握復(fù)習(xí)方法，提高綜合運(yùn)用能力。 激情激趣 導(dǎo)入目標(biāo) 獨(dú)立思考 個體探究 分享交流 合作探究 展示提升 啟發(fā)探究 隨堂筆記 導(dǎo)學(xué)引航 目的、方法、時間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容、學(xué)法、時間 互動策略 內(nèi)容、形式、時間 展示方案 內(nèi)容、方式、時間 重點(diǎn)摘記 成果記錄 規(guī)律總結(jié) 情境導(dǎo)入； 1、我們小學(xué)階段學(xué)過哪些數(shù)，它們在生活中有哪些應(yīng)用，你能說多少？ 2、解讀目標(biāo) 這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)過的數(shù)，誰能給我們解讀一下學(xué)習(xí)目標(biāo)？ 自主探究 1、找一找，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀第72面的資料，把你的發(fā)現(xiàn)寫出來。 2、試一試，你能把學(xué)過的數(shù)整理成圖表示嗎？這些數(shù)之間有什么聯(lián)系？ 3、做一做，我們學(xué)過的數(shù)還可以在直線上表示，請你將-3、-2.5、-1、1.5、在直線上表示出來，并說一說它們的大小怎樣比較。 0 4說一說，完成第73頁的“做一做”。 5、填一填 ，自主完成第73頁練習(xí)十四的第1題。 對學(xué) 分享獨(dú)學(xué)收獲； 對子相互說一說自已的發(fā)現(xiàn)、困惑？ 以實(shí)例相互說一說自己是怎樣在直線表示數(shù)的？ 建議：別忘了在右側(cè)的“隨堂筆記”中記下“我的發(fā)現(xiàn)”哦！ 群學(xué) 合作研討： 1、怎樣用圖來表示各種數(shù)之間的關(guān)系？ 2、怎樣在直線上表示數(shù)，它們的大小有什么規(guī)律？ 預(yù)展： 針對展示方案，分組進(jìn)行思考展示方式及預(yù)展。 展示主題一： 怎樣用圖來表示學(xué)過的數(shù)之間的關(guān)系。 展示主題二： 怎樣在直線上表示數(shù)，并說一說怎樣比較它們的大小。 建議： 用舉例的方式直觀演示，小組其他成員記錄并裁判。 隨堂筆記： 當(dāng)堂測評 分層達(dá)標(biāo) 落實(shí)基礎(chǔ)★ 1、做一做。0、1、2、3、4、－1、－2、－3、－4.5 　　（ ）是正數(shù)， （ ）是負(fù)數(shù)，( )是自然數(shù)，（ 2、 讀出下列各數(shù)，說一說它們表示的意義。 18.9 16.5% - 12.605 發(fā)展能力★★ 判斷正誤，錯誤的說明理由？ 　?。?）一頭野牛重1/4噸，可以寫成25%噸。 （ ） （2）小雨說大于2而小于6的數(shù)只有3、4、5。 （ ） (3)自然數(shù)的單位是1。（ ） (4)整數(shù)的個數(shù)是無限的，既沒有最大的整數(shù)，也沒有最小的整整。（ ） 　　 提升素養(yǎng)★★★ 完成第75頁的第4題。 樊城區(qū)六年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案 課題： 數(shù)的認(rèn)識 課型： 復(fù)習(xí)提升課 課時： 第2課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能掌握十進(jìn)制計數(shù)法和整、小數(shù)的數(shù)位順序。并能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。 2、通過經(jīng)歷有關(guān)基本概念的整理和復(fù)習(xí)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：比較系統(tǒng)地回顧、再現(xiàn)已學(xué)的有關(guān)數(shù)的主要知識。。 激情激趣 導(dǎo)入目標(biāo) 獨(dú)立思考 個體探究 分享交流 合作探究 展示提升 啟發(fā)探究 隨堂筆記 導(dǎo)學(xué)引航 目的、方法、時間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容、學(xué)法、時間 互動策略 內(nèi)容、形式、時間 展示方案 內(nèi)容、方式、時間 重點(diǎn)摘記 成果記錄 規(guī)律總結(jié) 情境導(dǎo)入； 1、 聽寫： （1）五萬三千零三十五點(diǎn)三五 （2）三十億零二十八萬 2、你能背誦小學(xué)階段學(xué)習(xí)的整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序嗎？ 3、解讀目標(biāo)。 自主探究 1、說一說，什么是十進(jìn)制計數(shù)法？數(shù)位的計數(shù)單位有什么區(qū)別？ 2、填一填，填出第73頁的數(shù)位順序表，你能提出什么問題？ 3、比一比，比較下面數(shù)的大小，說一說怎樣比較整數(shù)、小數(shù)的大小 ⑴在括號里填上合適的符號。 1021700（ ）954800 24.06（ ）24.11 0.98（ ）1.1 ⑵比較下列每組中兩個分?jǐn)?shù)的大小，說一說比較兩個分?jǐn)?shù)的大小的方法？ ○ ○ 4、做一做，完成第74頁練習(xí)十四的第2題。 5、想一想不同數(shù)位上的數(shù)表示的數(shù)意義一樣嗎？完成第74頁練習(xí)十四的第3題。 對學(xué) 分享獨(dú)學(xué)收獲； 對子之間相互說一說自己的收獲和遇到的困惑。 建議：別忘了在右側(cè)的“隨堂筆記”中記下“我的發(fā)現(xiàn)”哦！ 群學(xué) 合作研討： 1、談?wù)剶?shù)位與計數(shù)單位的區(qū)別？ 2、說一說整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)比較大小的方法？ 預(yù)展： 針對展示方案，分組進(jìn)行思考展示方式及預(yù)展。 展示主題一： 說一說，什么是十進(jìn)制計數(shù)法？數(shù)位與計數(shù)單位有什么區(qū)別？ 展示主題二： 舉例說一說整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)比較大小的方法？ 。 展示主題三： 舉例說明相同的數(shù)字在不同數(shù)位上含義有什么不同？ 建議： 用舉例的方式直觀演示，小組其他成員記錄并補(bǔ)充。 隨堂筆記： 當(dāng)堂測評 分層達(dá)標(biāo) 落實(shí)基礎(chǔ)★ （1）0.567的計數(shù)單位是（ ），有（ ）個這樣的計數(shù)單位。 （2）0.4的計數(shù)單位是（ ），再加上（ ）個這樣的計數(shù)單位就是最小的質(zhì)數(shù)，減去（ ）個這樣的計數(shù)單位就是最小的自然數(shù)。 （3）小數(shù)0.7改寫成分?jǐn)?shù)是（ ），它們的計數(shù)單位都可以是（ ），因此這個小數(shù)也可以看成是分母是（ ）的分?jǐn)?shù)。 發(fā)展能力★★ 你能直接判斷下面式子的大小嗎？說說你的判斷方法。 756 0.9 ○756 10.94 ○ 1 4.251.1○ 4.25 31.41.2○ 31.4 提升素養(yǎng)★★★ （1）27046=2（ ）+7（ ）+4（ ）+6（ ） （2）63.205=6（ ）+3（ ）+2（ ）+5（ ） 樊城區(qū)六年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案 課題： 數(shù)的認(rèn)識 課型： 復(fù)習(xí)提升課 課時： 第3 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能理解整除的意義，掌握整除及有關(guān)的基本概念，能正確的判斷。 2、我能理解概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解整除的概念，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。 激情激趣 導(dǎo)入目標(biāo) 獨(dú)立思考 個體探究 分享交流 合作探究 展示提升 啟發(fā)探究 隨堂筆記 導(dǎo)學(xué)引航 目的、方法、時間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容、學(xué)法、時間 互動策略 內(nèi)容、形式、時間 展示方案 內(nèi)容、方式、時間 重點(diǎn)摘記 成果記錄 規(guī)律總結(jié) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入； 1、請你說一說什么 叫做整除，下列各式中，哪些式子表示整除？ 124=3 200.5=40 357=5 4545=1 4.21.4=3 787.8=10 2、解讀目標(biāo) 自主探究 1、舉例說明整除和除盡有什么關(guān)系，并填入下圖中。 2、你能根據(jù)ab=c（a、b、c均為整數(shù)，且b≠0）說明因數(shù)與倍數(shù)的含義嗎？ 3、能被2、3、5整除的數(shù)的特征各是什么？能被2整除的數(shù)叫什么數(shù)？不能被2整除的數(shù)叫什么數(shù)？ 4、什么叫做質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)？下列各數(shù)中，（ ）是質(zhì)數(shù)，（ ）是合數(shù)。（ ）既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。 36、11、15、23、51、91、111、1、67 對學(xué) 分享獨(dú)學(xué)收獲； 與你的對子相互說一說你的發(fā)現(xiàn)、收獲以及困惑。 建議：別忘了在右側(cè)的“隨堂筆記”中記下“我的發(fā)現(xiàn)”哦！ 群學(xué) 合作研討： 1、對獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)的概念進(jìn)行討論，進(jìn)一步明確其含義，最好舉例說明？ 2、舉例說明如何分解質(zhì)因數(shù)？ 預(yù)展： 針對展示方案，分組進(jìn)行思考展示方式及預(yù)展。 展示主題一： 舉例說明整除與除盡的關(guān)系， 展示主題二： 舉例說明什么叫因數(shù)和倍數(shù)，什么叫公因數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)，如何求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 。 展示主題三： 舉例說明如何辨別質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)。 建議： 用舉例的方式直觀演示，小組其他成員記錄并裁判。 隨堂筆記： 概念太多了，我對以下概念了解透徹： 當(dāng)堂測評 分層達(dá)標(biāo) 落實(shí)基礎(chǔ)★ 1、A=2335 ， B=227 A和B的最大公因數(shù)是（ ），最小公倍數(shù)是（ ）。 2、把下面的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。 12 23 91 95 發(fā)展能力★★ 完成第75頁的第6題。 提升素養(yǎng)★★★ 完成第75頁的第9題。 樊城區(qū)六年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案 課題： 數(shù)的認(rèn)識 課型： 復(fù)習(xí)提升課 課時： 第4 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 我能進(jìn)一步理解小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 2、 我能進(jìn)一步理解、掌握分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）的意義和性質(zhì)，能正確地進(jìn)行約分和通分，提高解決問題的能力。 3．通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，我能在整理復(fù)習(xí)中形成知識網(wǎng)絡(luò)，掌握復(fù)習(xí)方法，提高綜合運(yùn)用能 重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，能在整理復(fù)習(xí)中形成知識網(wǎng)絡(luò)，掌握復(fù)習(xí)方法，提高綜合運(yùn)用能力。 激情激趣 導(dǎo)入目標(biāo) 獨(dú)立思考 個體探究 分享交流 合作探究 展示提升 啟發(fā)探究 隨堂筆記 導(dǎo)學(xué)引航 目的、方法、時間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容、學(xué)法、時間 互動策略 內(nèi)容、形式、時間 展示方案 內(nèi)容、方式、時間 重點(diǎn)摘記 成果記錄 規(guī)律總結(jié) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入； 1、復(fù)習(xí) （1）、一個數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，原來的數(shù)會發(fā)生什么變化，如果向右移動一位呢？ （2）、，米各表示什么意義，它們的分?jǐn)?shù)單位各是多少？ 2、解讀目標(biāo) 自主探究 1、移一移。將23.035的小數(shù)分別向左移動一位、二位、三位，分別得到什么數(shù)，它們與原數(shù)相比發(fā)生了什么變化？若向向右移動呢？ 2、什么叫分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？舉例說明。如何用字母表示你會嗎？ 3、舉例說明什么是分?jǐn)?shù)單位。 4、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么，它與小數(shù)的性質(zhì)有什么聯(lián)系。 5、把 和 進(jìn)行通分。 6、1書有1厘米厚，1億本書有多厚？ 對學(xué) 分享獨(dú)學(xué)收獲； 與你的對子相互說一說你的發(fā)現(xiàn)、收獲以及困惑。 以實(shí)例相互說如何進(jìn)行約分和通分？ 建議：別忘了在右側(cè)的“隨堂筆記”中記下“我的發(fā)現(xiàn)”哦！ 群學(xué) 合作研討： 1、談?wù)勑?shù)點(diǎn)的移動如何引起小數(shù)大小變化？ 2、約分和通分的方法？ 預(yù)展： 針對展示方案，分組進(jìn)行思考展示方式及預(yù)展。 展示主題一： 舉例說明小數(shù)點(diǎn)的移動如何引起小數(shù)大小變化？ 展示主題二： 舉例說明什么是分?jǐn)?shù)單位，有幾分這樣的分?jǐn)?shù)單位。 展示主題三： 舉例說明約分和通分的方法。 展示主題四： 舉例說一說1萬有多大，一億有多大。 建議： 用舉例的方式直觀演示，小組其他成員記錄并裁判。 隨堂筆記： 當(dāng)堂測評 分層達(dá)標(biāo) 落實(shí)基礎(chǔ)★ 1、 比較下面分?jǐn)?shù)的大小。 ○ ○ ○ 2、 把下面的分?jǐn)?shù)約分。 3、 通分 1和3 和 和1 發(fā)展能力★★ （1）在中，當(dāng)a為（ ）時，可以表示自然數(shù)的單位。 （2）在中，當(dāng)a為（）時，可以表示真分?jǐn)?shù)。 （3）在中，當(dāng)a為（）時，可以表示假分?jǐn)?shù)。 提升素養(yǎng)★★★ 完成第75頁7、8題。 清河口小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期《整理復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算》導(dǎo)學(xué)案6.5-6.6 課題：數(shù)的運(yùn)算 課型：整理復(fù)習(xí)課 課時：2課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我能通過復(fù)習(xí)，自己總結(jié)小學(xué)階段學(xué)過的各種運(yùn)算及其含義。并能在實(shí)際運(yùn)算中明確整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的異同。還能體會到有關(guān)0和1的特殊運(yùn)算情況。 2、我能熟練掌握四則運(yùn)算之間的關(guān)系，并能用字母表示這些關(guān)系。能明確四則混合運(yùn)算的順序，并正確的進(jìn)行運(yùn)算。 3、我能在整理的過程中，明確知識間的密切聯(lián)系，從中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義，方法，以及混合運(yùn)算的順序。 難點(diǎn)：正確計算 激情激趣 導(dǎo)入目標(biāo) 獨(dú)立思考 個體探究 分享交流 合作探究 展示提升 啟發(fā)探究 隨堂筆記 導(dǎo)學(xué)引航 目的、方法、時間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容、學(xué)法、時間 互動策略 內(nèi)容、形式、時間 展示方案 內(nèi)容、方式、時間 重點(diǎn)摘記成果記錄 規(guī)律總結(jié) 溫故知新我最棒 回顧小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，思考： 1、我們學(xué)習(xí)了哪幾種運(yùn)算？ 加法的意義： 減法的意義： 乘法的意義： 除法的意義： 2、解讀目標(biāo)。 研讀屋★ 自研教材第76頁，然后完成下面的任務(wù)： 1、我會計算： 加法： 435+1308 0.34+5.09 + + 減法：4105-3879 15.02-9.43 - - 乘法：18635 12.60.38 5 除法：78936 30.250.55 3 2、我會總結(jié)：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的異同點(diǎn)。 （完成隨堂筆記1） 3、舉例說明在計算的過程中，如果有0和1參與計算，有哪些特殊情況？ 4、結(jié)合書中的第4題，思考:四則運(yùn)算之間的關(guān)系，并用字母表示。 由以下關(guān)系：加數(shù)+加數(shù)=和 被減數(shù)-減數(shù)=差 乘數(shù)乘數(shù)=積 被除數(shù)除數(shù)=商 可知：一個加數(shù)= 被減數(shù)= 減數(shù)= 一個乘數(shù)= 被除數(shù)= 除數(shù)= 5、根據(jù)四則運(yùn)算之間的關(guān)系，可解決什么數(shù)學(xué)知識？舉例加以說明。 6、如果把這些運(yùn)算混合在一起，那么他們的運(yùn)算順序是怎么樣的呢？ 小對子交流： 1、交流獨(dú)學(xué)收獲，結(jié)合獨(dú)學(xué)第一題說一說學(xué)過了哪些運(yùn)算，以及他們的意義、計算方法。 2、說說0和1在四則運(yùn)算中的特殊情況。 小組長帶領(lǐng)組員交流： 1、四則運(yùn)算之間的關(guān)系，以及字母表示。 2、四則運(yùn)算關(guān)系的運(yùn)用，以及混合運(yùn)算的順序。 預(yù)展： 針對展示方案，分組進(jìn)行思考展示方式及預(yù)展 展示主題 展示一： 結(jié)合獨(dú)學(xué)第一、二題，回顧所學(xué)習(xí)的運(yùn)算、意義以及計算方法的異同。 展示二： 結(jié)合獨(dú)學(xué)第三題回顧0和1參與計算的特殊情況 展示三： 結(jié)合第四、五小題回顧四則運(yùn)算之間的關(guān)系以及運(yùn)用。 展示四： 四則混合運(yùn)算的順序 建議：可以自己出題講解。 分隨堂筆記1 整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的異同點(diǎn)。 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 隨堂筆記2 字母表示四則運(yùn)算之間的關(guān)系。 隨堂筆記3 四則混合運(yùn)算的順序 當(dāng)堂測評 分層達(dá)標(biāo) 落實(shí)基礎(chǔ)★： 完成書本79面練習(xí)十五的第1題。 發(fā)展能力★★： 完成練習(xí)十五的第2題。 提升素養(yǎng)★★★ ： 完成第76面的“做一做”。 清河口小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期《整理復(fù)習(xí)簡便運(yùn)算》導(dǎo)學(xué)案6.7 課題：簡便運(yùn)算 課型：整理復(fù)習(xí)課 課時： 1課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我能通過復(fù)習(xí)，自己總結(jié)小學(xué)階段學(xué)過的運(yùn)算定律。 2、我能熟練掌握運(yùn)算定律，并能靈活運(yùn)用使計算簡便。 3、我能合作交流中體驗(yàn)成功的喜悅。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行簡便運(yùn)算。 難點(diǎn)：巧妙選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算 激情激趣 導(dǎo)入目標(biāo) 獨(dú)立思考 個體探究 分享交流 合作探究 展示提升 啟發(fā)探究 隨堂筆記 導(dǎo)學(xué)引航 目的、方法、時間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容、學(xué)法、時間 互動策略 內(nèi)容、形式、時間 展示方案 內(nèi)容、方式、時間 重點(diǎn)摘記成果記錄 規(guī)律總結(jié) 溫故知新我最棒 回顧小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，思考： 1、加法的運(yùn)算定律有哪些?請用字母表示出來。 加法交換律 加法結(jié)合律 2、 乘法運(yùn)算定律有哪些？請用字母表示出來。 乘法交換律： 乘法結(jié)合律： 乘法分配律 3、解讀目標(biāo) 研讀屋★ 自研教材第77頁例7然后完成下面的任務(wù)： 名稱 舉例 用字母表示 加法交換律 13+28=28+13 a+b=b+a 加法結(jié)合律 　 　 乘法交換律 　 　 乘法結(jié)合律 　 　 乘法分配律 　 　 1、我能獨(dú)立完成下面的表格。 2、我知道減法的性質(zhì)用字母表示是： a? b? c = 3、我還知道除法的性質(zhì)用字母表示是： abc 4、用上面的運(yùn)算定律和性質(zhì)可以使計算簡便！我會計算： （1）4+4 （2）5 解題依據(jù)： 運(yùn)用的運(yùn)算定律是： （3）4.05-2.8-0.7 （4）41101 (5)12.588 (6)12(+ - ) (7) 78612.58 (8)39 (9)2.4+4.6-0.9 小對子交流： 1、交流獨(dú)學(xué)收獲，并說一說學(xué)過了哪些運(yùn)算定律 2、針對第4小題談?wù)勊鼈冞\(yùn)用了哪些運(yùn)算定律？ 小組長帶領(lǐng)組員交流： 結(jié)合探究第4題混合運(yùn)算的簡便計算方法。 預(yù)展： 針對展示方案，分組進(jìn)行思考展示方式及預(yù)展 展示主題 展示一： 結(jié)合獨(dú)學(xué)第一題，回顧所學(xué)習(xí)的運(yùn)算定律。 展示二： 結(jié)合獨(dú)學(xué)第二、三題回顧所學(xué)的運(yùn)算性質(zhì)。 展示三： 結(jié)合第四小題用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。 建議：可以自己出題，也可結(jié)合探究第4題講解。 分隨堂筆記1 運(yùn)算定律有： 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 隨堂筆記2 獨(dú)學(xué)第四小題中特殊題目我的算法： 當(dāng)堂測評 分層達(dá)標(biāo) 落實(shí)基礎(chǔ)★ 完成書本后面的“做一做” 發(fā)展能力★★ 簡便計算：完成練習(xí)十五的第5題。 提升素養(yǎng)★★★ 1253+1255+253+25 99993+10111(101-92) (2-)(36+2) - + 12 – 3 8 + 6 – 6 + -（ + ） + （ + ） 9 + - 7 + 6 （ + ） 8 + 8 31 – - （ – ） 18 – 14 + 清河口小學(xué)六年級 數(shù)學(xué)下學(xué)期《整理復(fù)習(xí)估算及其運(yùn)用》導(dǎo)學(xué)案6.8 課題：估算及其在生活中的運(yùn)用 課型：復(fù)習(xí)提升課 課時： 1課時 主備：康 紅 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我能通過復(fù)習(xí)，自己總結(jié)小學(xué)階段學(xué)過的估算方法，并能熟練掌握。 2、我能結(jié)合生活中的實(shí)際情況選擇合適估算的策略。 3、我能合作交流中體驗(yàn)成功的喜悅。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟練正確的估算。 難點(diǎn)：掌握一定的估算策略 激情激趣 導(dǎo)入目標(biāo) 獨(dú)立思考 個體探究 分享交流 合作探究 展示提升 啟發(fā)探究 隨堂筆記 導(dǎo)學(xué)引航 目的、方法、時間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容、學(xué)法、時間 互動策略 內(nèi)容、形式、時間 展示方案 內(nèi)容、方式、時間 重點(diǎn)摘記成果記錄 規(guī)律總結(jié) 溫故知新我最棒 回顧小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，思考： 1、我們在實(shí)際生活中，經(jīng)常遇到需要一個大約數(shù)的情況，這個時候我們一般用的方法是“四舍五入法”。請詳細(xì)寫出求整數(shù)、小數(shù)近似數(shù)的具體方法。 2、在實(shí)際運(yùn)用中，根據(jù)具體的情況，我們還學(xué)習(xí)了“進(jìn)一法”和 “（ ）”。 3、今天這節(jié)課我們再次探究有關(guān)估算的相關(guān)問題。 4、解讀目標(biāo) 研讀屋★ 自研教材第78頁例8然后完成下面的任務(wù)： 1、7.99 9.99與80比，哪個大？ 我的答案是：（ ） 我的思路一是： 我的思路二是： （還可以有不同的方法哦） 2、+比1大嗎？ 我的答案是（ ） 我的思路是： 我還有不同的思路: 3、生活中的估算 解決書本第77頁的第8題的第三小題。 我的解答方法是： 4、結(jié)合上面的解答，我知道了：在實(shí)際生活中估算的策略有： 小對子交流： 1、交流獨(dú)學(xué)收獲，并說一說獨(dú)學(xué)第一小題的不同估算方法 2、針對第2小題談?wù)劮謹(jǐn)?shù)估算的方法。 小組長帶領(lǐng)組員交流： 結(jié)合探究第3、4題歸納總結(jié)估算方法。 預(yù)展： 針對展示方案，分組進(jìn)行思考展示方式及預(yù)展 展示主題 展示一： 結(jié)合獨(dú)學(xué)第一題，回顧所學(xué)小數(shù)估算的不同方法以及策略。 展示二： 結(jié)合獨(dú)學(xué)第二題回顧所學(xué)分?jǐn)?shù)估算的不同方法以及策略。 展示三： 結(jié)合第三小題用估算解決生活中的實(shí)際問題的方法和策略 展示四: 歸納總結(jié)生活中估算的方法和策略。 建議：可以結(jié)合探究進(jìn)行歸納總結(jié)。 分隨堂筆記1 第1、2小題的不同方法 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 隨堂筆記2 估算的方法和策略： 當(dāng)堂測評 分層達(dá)標(biāo) 落實(shí)基礎(chǔ)★ 完成書本練習(xí)十五的第3題 發(fā)展能力★★ 完成練習(xí)十五的第4題和第5題。 提升素養(yǎng)★★★ 1、完成書本77頁下面的“做一做” 2、完成第79頁練習(xí)十五的第6題和第7題。