《小學(xué)語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)第二單元《我家門前的?！方贪?doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)第二單元《我家門前的?！方贪?doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《我家門前的海》 教學(xué)要求： 1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解“我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥?，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會(huì)作者與大海之間的感情。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的“怯、芭、藻、碩、馳、駿、愈”7個(gè)生字。借助工具書或聯(lián)系上下文理解新詞。 3、正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解“我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥模凇拔摇毖壑袨槭裁词沁@些樣子的；體會(huì)作者與大海之間的感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解文章比喻和修辭的寫法，讀懂課文。 教學(xué)時(shí)間： 兩 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的“怯、芭、藻、碩、馳、駿、愈”7個(gè)生字。借助工具書或聯(lián)系上下文理解新詞。 2、初步閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀通課文，認(rèn)準(zhǔn)生字，了解主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解部分難理解的詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 作者眼中的海是什么樣的呢？聽(tīng)老師范讀課文，用心去感受作者眼中的海。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者眼中的海是什么樣的？文中作者用一句話概括了，你找到了嗎？ 二、初讀課文，整體感知。 1、自學(xué)生字詞。 ① 借助拼音認(rèn)識(shí)生字。 ② 畫出文中生字組的詞語(yǔ)，再次認(rèn)讀。 （羞怯、海藻、飛馳、駿馬、愈來(lái)愈美） 2、自由朗讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，長(zhǎng)句要停頓得當(dāng)，把握好節(jié)奏。 3、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。在不理解的地方畫“？”。 出示：填空概括內(nèi)容 在漁家孩子的眼里，大海像 ，像 ，像 三、再讀課文，自主解疑。 1、讀課文，提有價(jià)值的問(wèn)題。 2、學(xué)生自主解疑。 3、交流解疑收獲。 1)、你自主解決哪些問(wèn)題？是怎樣解決的？ ① 四人小組交流收獲。 ② 各組推出代表匯報(bào)收獲。 （2)、小結(jié)過(guò)渡：還有沒(méi)解決的問(wèn)題，我們一起來(lái)研究解決。研究本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，看看作者又是怎樣寫出海是多變的臉，牧場(chǎng)和畫的？ [意圖：讓學(xué)生用心讀書，邊讀邊思考，提出值得探討的問(wèn)題，再反復(fù)讀文，運(yùn)用以前掌握的閱讀方法，自主解疑。再通過(guò)交流解于收獲，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。] 四、交流解疑收獲 質(zhì)疑； 1、你自主解決了哪些問(wèn)題？是怎樣解決的？ 2、除了查字典、詞典，還有什么方法理解生疏的詞語(yǔ)含義？ 3、為了了解得更準(zhǔn)確，下課后，我們還可以———查資料！ 五、作業(yè) 讀課文，要求正確、流利、有感情。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解“我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥?，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會(huì)作者與大海之間的感情。 2、聯(lián)系上下文，理解文中難理解的詞語(yǔ)和句子。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解“我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥?，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會(huì)作者與大海之間的感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解文章比喻和修辭的寫法，讀懂課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、由疑導(dǎo)入 師：上節(jié)課，我看了看同學(xué)們沒(méi)有解決掉的問(wèn)題，如：為什么說(shuō)“海渾身顫動(dòng)……”“追逐應(yīng)接不暇的目光和飛馳的好奇的心?！笔鞘裁匆馑?？等等。 那如何解決這些問(wèn)題呢？老師建議同學(xué)們好好研究本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，想想本文用的最多的寫法是什么？ 師；這篇文章很多地方都用了比喻和擬人的寫法。你們能用下面的句式把本文三部分內(nèi)容概括出來(lái)嗎？ 出示： 在漁家孩子的眼里，大海像__________，像_________________，像_______________。 二、自主研讀課文 學(xué)習(xí)建議： 默讀課文，想一想：作者怎樣寫出海是多變的臉、牧場(chǎng)和畫的？字里行間表達(dá)了作者怎樣的情感？ 三、交流閱讀體會(huì) 1、師生接讀第一自然段，感受冒號(hào)的用法。 　師：（讀）人們都說(shuō)漁家孩子有著海一般晶瑩的生命： 　 生：（接讀）心，裝著海；眼，流動(dòng)著海；笑，就是海的聲韻…… 2、說(shuō)說(shuō)讀讀“多變的臉”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)所得。作者運(yùn)用擬人、比喻形象地寫出了海的多變。 師：在作者的情感中，大海的多次變臉，他都喜歡。我們一起讀讀這三句話： 出示： 我喜歡寧?kù)o安恬的臉。 我喜歡慈祥溫柔的臉。 我也喜歡嚴(yán)肅冷峻的臉。 追問(wèn)：為什么？從下文中找找答案。（作者喜歡有豐富感情的大海，在他的眼里，大海像父母親一樣親切。） 3、問(wèn)問(wèn)答答，真正讀懂“牧場(chǎng)”這部分內(nèi)容。 出示同學(xué)們普遍感到困惑的問(wèn)題，一一解決： （1）“望不透的綠草”“開(kāi)不敗的白花”指什么？ 結(jié)合“牧場(chǎng)”的真正所指去想，此處的“牧場(chǎng)“是大海，那海水就是望不透的綠草，那浪花就是開(kāi)不敗的白花。 （2）為什么說(shuō)“海上牧場(chǎng)，放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希翼？ 聯(lián)系上文的第二自然段的內(nèi)容去想，海里的資源豐富，人們?nèi)ζ饋?lái)海水養(yǎng)殖場(chǎng)更是珍品無(wú)數(shù)，貽貝、扇貝、盤大鮑、蛤蜊等等水產(chǎn)品會(huì)為漁家?guī)?lái)經(jīng)濟(jì)效益，使?jié)O家的生活越來(lái)越好。 4、讀中想象，體會(huì)作者在“畫”這一部分中表達(dá)的情感。 讀讀這部分文字，說(shuō)說(shuō)你腦海中想象出的畫面。（指名若干個(gè)學(xué)生依次說(shuō)） 小結(jié)： 這那是一幅畫，真真正正的是一副動(dòng)態(tài)的畫冊(cè)呀。新奇的我們愛(ài)看，從小在這里長(zhǎng)大的畫中人——“我”更是看不夠。 放聲朗讀課文的最后三個(gè)自然段，把作者的憧憬讀出來(lái)。 想像一下，作者眼中的海還會(huì)是什么？ 四、回歸整體，賞讀積累語(yǔ)言 再讀全文，用筆畫出你欣賞的語(yǔ)句，好好地再讀一讀。 五、作業(yè) 讀讀“詞語(yǔ)采集”中的詞語(yǔ)，并繼續(xù)從文中采集好詞，寫在后面的白框中。 六、板書設(shè)計(jì)： 有一張多變的臉 我家門前的海 像一個(gè)無(wú)邊的牧場(chǎng) 對(duì)大海的愛(ài) 是一幅愈來(lái)愈美的畫 對(duì)未來(lái)的憧憬