《《明朝的對外經(jīng)濟文化交流》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《明朝的對外經(jīng)濟文化交流》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《明朝的對外經(jīng)濟文化交流》教學(xué)設(shè)計 學(xué)校：長潭中學(xué) 主講：於為愛 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 記住鄭和下西洋首次出發(fā)的時間、地點和最遠(yuǎn)到達(dá)的地區(qū)，了解鄭和下西洋的主要史實和我國華僑對開發(fā)南洋的貢獻(xiàn)。理解鄭和下西洋的歷史意義。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和提取有效信息的能力。 過程與方法 充分利用多媒體教學(xué)手段，采用講述法、圖示法、比較法、討論法、啟發(fā)法等相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取有效信息、自主探究學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面、一分為二地分析和解決問題的能力等。 情感態(tài)度與價值觀 通過鄭和下西洋史實的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生

2、感悟到加強與世界各國的聯(lián)系與交流可以促進(jìn)國家發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生民族自信心和自豪感。 重點難點 重點：鄭和下西洋 難點：鄭和下西洋的歷史意義 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課：圖文導(dǎo)入法 教師活動 1、教師多媒體展示：《鄭和下西洋》油畫。 2、請學(xué)生閱讀：鄭和“觀夫海洋”起頭一段，可請一名同學(xué)談圖文給自己的印象。 3、圖片欣賞：屏幕顯示南京鄭和紀(jì)念館、泰國三寶廟等七幅圖片，引入本課正題。 4、教師提問：為什么國內(nèi)外會有如此多的鄭和遺跡？人們至今還在紀(jì)念他嗎？ 學(xué)生活動 1、觀察油畫。 2、觀看圖文信息，進(jìn)行發(fā)言。

3、3、欣賞鄭和遺跡圖片。 4、引導(dǎo)學(xué)生思考進(jìn)入新課程學(xué)習(xí)。 二、課程設(shè)計： 1、鄭和下西洋 （1） 教師安排學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。 預(yù)習(xí)：鄭和下西洋。 （2） 教師屏幕顯示：明成祖、鄭和人物像。 簡介鄭和及明成祖。 （3） 鄭和下西洋的目的與條件 關(guān)于目的：教師說明。 關(guān)于條件：教師講授四點內(nèi)容。 （4）鄭和下西洋的概況 顯示航海路線，講述下西洋概況。 （5）觀看兩圖片：鄭和行香碑

4、 鄭和鑄造銅鐘 提問：兩張圖片的介紹有何共同點？ 鄭和下西洋途中有何困難？ （6）教師展示鄭和下西洋紀(jì)念郵票4枚。 認(rèn)識:鄭和下西洋乃和平之旅。 （7）屏幕展示： 鄭和下西洋同哥倫布、達(dá)伽馬航海比較。 引導(dǎo)學(xué)生了解情況，歸納出鄭和下西洋的特點。 （8）鄭和下西洋促成的經(jīng)濟文化交流 教師顯示鄭和下西洋促成的經(jīng)濟文化交流(成果)。 請同學(xué)們快速預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容。 了解鄭和與明成祖有關(guān)情況。 查找教材簡要回答。 學(xué)生多角度歸納概括。 閱讀教材P67大字首段

5、， 然后回答問題。 尋找圖片介紹中的共同點，學(xué)生思考作答。 直視屏幕，由郵票畫面得出結(jié)論。 參看比較表。歸納概括。 通過比較得出結(jié)論。 學(xué)生了解經(jīng)濟文化交流的具體內(nèi)容。深入思考。 （9）思考探究： 鄭和下西洋有什么歷史意義？ 你怎么理解？ （10）交流討論： 鄭和下西洋給我們怎樣的啟示？請你發(fā)表看法。 學(xué)生發(fā)言后，教師進(jìn)行必要補充。 2、華僑對南洋的開發(fā) （1） 疑問設(shè)置： 南洋的位置在哪里？請回答其地理范圍。 中國人早在什么時候便有人到南洋謀生？ 華僑在南洋的分

6、布情況如何？屏幕顯示分布圖。 （2）提問：華僑對南洋開發(fā)做了哪些貢獻(xiàn)？ 3、西方傳教士的東來（自學(xué)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)） （1） 教師顯示利瑪竇的人物像及其墳?zāi)箞D片。 簡介利瑪竇生平。 （2）提問環(huán)節(jié)： 16世紀(jì)晚期來華并為溝通中西文化做出貢獻(xiàn)的傳教士有哪些？ 利瑪竇、湯若望的貢獻(xiàn)有哪些？ 西方傳教士東來有何影響？ （教師注意引導(dǎo)學(xué)生全面地、一分為二地看問題） 閱讀教材P67大字二段，然后談?wù)勛约旱睦斫狻? 思考討論后，分小組作答，每個小組回答一點，作答內(nèi)容不能重復(fù)。 翻看教材P68

7、，作答。 查看教材。 參看屏幕。了解情況。 在教材上用橫線標(biāo)出。 學(xué)生走近傳教士利瑪竇，了解其相關(guān)情況。 速讀教材P69小字首段， 學(xué)生搶答。 速讀教材P69小字二段，請兩學(xué)生分別作答。 速讀教材P69小字末段，學(xué)生薦人作答。 4、學(xué)習(xí)與探究 （1）教師設(shè)置：單項選擇題：共4道題。 （2）教師命制：材料分析題：一道。 顯示材料：鄭和下西洋的遺憾與啟迪。 教師待學(xué)生思考討論后，進(jìn)行提醒引導(dǎo)，顯示解答思路以及答題要點。 （3）課外作業(yè)布置： 作業(yè)題目：仿制鄭和下西洋示意圖。

8、提示學(xué)生參照教材P67航海路線圖。 5、本課小結(jié) 教師講述，回顧所授內(nèi)容，結(jié)束本課，下課。 三、板書設(shè)計： 明朝的對外經(jīng)濟文化交流 1、鄭和下西洋 2、華僑對南洋的開發(fā) 3、西方傳教士的東來 4、學(xué)習(xí)與探究 5、本課小結(jié) 每組學(xué)生回答一題。 全體同學(xué)快速閱讀材料內(nèi)容，了解其主要觀點。 學(xué)生帶著問題思考討論，核對所答要點。 課外動手操作，下節(jié)課講課前檢查。 學(xué)生傾聽，下課休息。 於為愛 清外