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《古詩兩首：贈劉景文、山行》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)10個(gè)生字。會寫6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。 3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識6個(gè)生字。會寫6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀背誦第一首詩，體會詩人對秋天的贊美之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會詩人對秋天的贊美之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會詩歌的意境。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、看圖說話，引入新課。 1、看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。 2、今天我們就來學(xué)《贈劉景文》 3、蘇軾(1037—1101)：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山(今屬四川)人。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。（課件） 二、初讀感知，了解古詩大意 1、自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 2、自由讀，圈出不理解的詞語。 3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。 三、再讀感悟，想象詩歌畫面 1、自由讀，結(jié)合圖理解詩意。 2、小組內(nèi)討論交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 3、自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。 4、教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。 四、啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦 1、教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。 2、有感情地朗讀、背誦。 五、指導(dǎo)寫字 1、 讓姓“劉”的小朋友范寫劉 2、 請部分學(xué)生指導(dǎo)寫字，說清要注意什么？ 六、家庭作業(yè) 1、抄寫課后生字 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識4個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀背誦第二首詩，體會詩人對秋天的贊美之情。 3、喜歡背誦古詩，交流課文以外的古詩。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會詩人對秋天的贊美之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會詩歌的意境。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、 背誦《贈劉景文》 2、 說說詩歌的描寫的景色。 3、 出示《山行》 杜牧(803—852)：唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西長安)人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。 二、小組合作，討論自學(xué) 1、根據(jù)學(xué)《贈劉景文》的經(jīng)驗(yàn)，討論確定本組學(xué)習(xí)方案。 2、按自己組的方案自學(xué)。 3、師生合作，解決疑難 　　每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。 三、啟發(fā)想象，感情朗讀 1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想象。 2、學(xué)生練讀，一邊想一邊讀。 四、感悟詩意，熟讀成誦 1、學(xué)生自由讀，借助插圖感悟詩意。 2、找伙伴，練背誦。 3、你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么? 五、朗讀、背誦古詩 1、把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩背給同組的同學(xué)聽。 2、開古詩朗誦會，每個(gè)組出兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)集體朗誦，一個(gè)個(gè)人朗誦。 六、家庭作業(yè) 背誦古詩兩首，家長簽字。