《七年級語文上冊 第六單元 27《蔚藍的王國》教學(xué)課件 蘇教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第六單元 27《蔚藍的王國》教學(xué)課件 蘇教版.ppt（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課文導(dǎo)入 生活是豐富多彩的 生活中到處都是美 我們能感受到田園生活自然的柔美 我們能感受到斷臂維納斯殘缺之美 我們亦能感受到體育競技中的力量之美 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇美文 蔚藍的王國 共同走進屠格涅夫的夢境 去欣賞他夢中那片美麗而又神奇的大海 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解有關(guān)屠格涅夫的文學(xué)常識 2 欣賞本文優(yōu)美形象的語言 感受散文詩的意境 3 感受作者自由 快樂 幸福 無憂無慮的情懷 作者簡介 伊凡 謝爾蓋耶維奇 屠格涅夫 1818 1883 19世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實主義作家 主要作品有長篇小說 羅亭 貴族之家 前夜 父與子 處女地 中篇小說 阿霞 初戀 等 相關(guān)簡介 屠格涅夫出生在奧廖爾省一個貴族家庭 但自幼厭惡農(nóng)奴制度 曾先后在莫斯科大學(xué) 彼得堡大學(xué)就讀 畢業(yè)后到柏林進修 回國后和別林斯基成為至交 從1847年起為 現(xiàn)代人 雜志撰稿 出于自由主義和人道主義的立場反對農(nóng)奴制 屠格涅夫在大學(xué)時代就開始創(chuàng)作 1847 1852年陸續(xù)寫成的 獵人筆記 是其成名作 主要表現(xiàn)農(nóng)奴制下農(nóng)民和地主的關(guān)系 該作品反農(nóng)奴制的傾向觸怒了當(dāng)局 當(dāng)局以屠格涅夫發(fā)表追悼果戈里文章違反審查條例為由 將其拘捕 放逐 在拘留中他寫了反農(nóng)奴制的短篇小說 木木 19世紀(jì)50至70年代是屠格涅夫創(chuàng)作的旺盛時期 他陸續(xù)發(fā)表了長篇小說 羅亭 1856 貴族之家 1859 前夜 1860 父與子 1862 煙 1867 處女地 1859 從19世紀(jì)60年代起 屠格涅夫大部分時間在西歐度過 結(jié)交了許多作家 藝術(shù)家 如左拉 莫泊桑 都德 龔古爾等 參加了在巴黎舉行的 國際文學(xué)大會 被選為副主席 主席為維克多 雨果 1883年屠格涅夫病逝于法國巴黎 體裁介紹 散文詩兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁 它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點 在本質(zhì)上它屬于詩 有詩的情緒和幻想 給讀者美和想象 在內(nèi)容上它保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié) 在形式上它有散文的外觀 不像詩歌那樣分行和押韻 但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感 散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸 注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷 這些特點 決定了它題材上的豐富性 也決定了它的形式短小靈活 散文詩是一種現(xiàn)代文體 是適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)代社會人們敏感多思 復(fù)雜縝密等心理特征而發(fā)展起來的 感知理解 1段 1 描繪一下你想象的或見到過的大海的情景 2 朗讀課文 思考以下問題 讀了這篇文章 你看到了什么 聽到了什么 有什么感受 蔚藍的王國 指的是什么 是什么樣的 作者為什么說 我見到過你 在夢中 是作者想象出來的蔚藍 光明 青春 幸福的王國 表達了作者對大海的向往之情 齊讀第一自然段 理解感知 2 6段 作者筆下的大海亦真亦幻 文章的語言優(yōu)美而充滿詩情畫意 在這篇散文詩中 作者不僅通過文字明顯的達到繪畫的效果 而且取得了聽覺的效果 轉(zhuǎn)化為音樂 他借助大自然之聲和音樂之聲的描寫 組成了作品的音響效果 現(xiàn)在找同學(xué)朗讀課文的2 6自然段 大家思考哪些詞語 短語寫出景物什么特點 文中哪些句子采用了修辭方法 有什么好處 理解感知 2 6段 1 用蔚藍 光明 青春 幸福這些詞語來抒發(fā)自己對大海的向往和熱愛之情 2 我們幾個人坐在一條精美華麗的小船上 白色的風(fēng)帆鼓了起來 宛似天鵝的胸膛 帆的上面掛著幾面隨風(fēng)輕揚的小旗 這里運用了比喻的修辭手法 突出白色的船帆在大海上漲滿風(fēng)的情景 3 我只看到四周是一片無邊無際的蔚藍的海 海面上閃爍著金鱗似的細(xì)浪 用金鱗來比喻在陽光的照耀下海面上波光粼粼的美麗景象 理解感知 2 6段 4 我們有時發(fā)出 神仙的笑聲 夢中人和神仙一樣都是那么的愉快 高興 自由自在 無拘無束 5 頭頂同樣是蔚藍的大海 運用了比喻的修辭表現(xiàn)了天同海一樣都是那么藍的美麗景象 使我們能想到最近學(xué)過的那篇文章里的哪句話 自上而下 全是那么清亮 那么藍汪汪的 整個的是一塊空靈的藍水晶 濟南的冬天 6 四周的海洋也情不自禁地顫栗起來 擬人 大海波浪在輕輕翻卷 大海也被我們所吟誦的詩句打動了 自然和人的情感產(chǎn)生共鳴 理解感知 2 6段 這一部分寫人寫景 重在寫人 寫了人們在大海上的快樂行為 人是快樂的 年輕的 海是美麗的 夢幻的 理解感知 7 11段 1 我們剛剛感受到了作者夢中大海的神奇和夢幻 其實作者夢中還有一個更美的地方 仙島 指讀課文第7 11自然段 思考仙島上有哪些景物 這些景物又有哪些特點 讓你感受到它的神奇 晶瑩明澈的仙島 島上的璧玉寶石光艷奪目 仙島隆起的岸上飄來醉人的芳香 一些島上像下雨似的朝我們的身上飄灑白玫瑰花和鈴蘭花 一群五彩繽紛長翼的鳥 飄來一陣甜滋滋的聲音 珍珠似的浪花 微微飄動的風(fēng)帆 輕快的小船在微波中飄蕩 船尾潺潺的流水 一切都在傾訴著愛情 2 小結(jié)妙處 1 不同的色彩 視覺 2 天籟之音 聽覺 3 醉人的芳香 嗅覺 4 運用多種修辭 擬人 比喻 理解感知 7 11段 3 仙島上出現(xiàn)的女人為什近在咫尺 卻又看不見 她是誰 什么樣 永不衰敗的天堂 是什么樣的地方 作者想象出這樣美好的情節(jié)表現(xiàn)出他怎樣的情感 小結(jié) 這部分寫了海上的神仙世界 這一部分也寫人寫景 重在寫景 文章著力描寫一個海上的神仙世界 作者把一個充滿神奇 充滿美 充滿愛的海上世界寫的真正如天堂一般 這其實是通過夢幻的手段把作者充滿愛心的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來 似乎是一位美麗善良的愛之神 海之神的化身 永不衰敗的天堂應(yīng)該是充滿光明 幸福的地方 理解感知 12段 齊讀最后一部分 思考修辭手法的運用及表達的情感 在結(jié)構(gòu)上的作用 散文詩的最后一段和開頭是間接反復(fù) 內(nèi)容在反復(fù)中略有變化 把久積心頭的對大海的愛噴發(fā)出來 總結(jié)全文 在夢中 點明詩篇的內(nèi)容是想像中的情景 合作探究 1 作者僅僅想描寫大海的優(yōu)美景色嗎 還想表現(xiàn) 贊美 謳歌 傾訴 什么 表達自己對美好事物和美好生活的追求與熱愛 贊美美好的青春生活 歌頌美好的愛情 表達歲月已逝的人生慨嘆 2 找同學(xué)歸納主旨 深情地描述了蔚藍色的大海 描寫了種種美好的景物和快樂的人們 通篇都充溢著激情 蔚藍的王國表達了自己對美好事物的追求和熱愛 贊美美好的青春生活 歌頌愛情的美好 表達歲月已逝的人生慨嘆 拓展練習(xí) 1 描述自己 夢 中的王國 用你喜愛的方式 表達出所有你能想到的一切有關(guān)藍天碧海間的景和物 2 提供材料 適當(dāng)點撥 學(xué)生口頭創(chuàng)作一段富于想像力的科幻作品 能夠說出自己的創(chuàng)作思路也可以 材料 2005年10月17日上午9時整載著我國兩位航天人物的 神舟 六號飛船被發(fā)送上天 并成功返回地面 以 神舟 暢想 為話題 口頭表述一下幻想 神舟 飛船的未來歷程 作業(yè) 1 以 我夢中的 為題 仿照課文寫一篇散文 2 閱讀屠格涅夫其他作品 如 獵人筆記 等