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《十年后的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì) 十 年 后 的 禮 物 【教材簡(jiǎn)析】 《十年后的禮物》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)的一篇抒情味很濃的記敘文。課文描寫了一個(gè)帶有傳奇色彩的故事。十年前，大音樂(lè)家在森林里邂逅了一個(gè)守林人八歲的女兒，答應(yīng)在十年后送給她一件禮物。十年后，女孩真的收到這份禮物——一首獻(xiàn)給自己的樂(lè)曲。這位挪威的大音樂(lè)家愛德華。格里格信守了十年前的諾言，以這樣一種奇妙的方式，把一份珍貴的禮物送給了女孩。這份禮物讓女孩感受到了人與人之間的真誠(chéng)，感受到了生活的美好。 【設(shè)計(jì)理念】 教學(xué)本課，應(yīng)充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，醞釀學(xué)生的情感，讓學(xué)生在讀、思、品、談的過(guò)程中，感悟課文的語(yǔ)言美、情景美、音樂(lè)美，在美的熏陶中領(lǐng)悟一種真摯的情感，欣賞高貴的誠(chéng)信之美。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。 2、幫助學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的美德。 3、了解插敘在文中的作用 【教學(xué)重難點(diǎn)】 品讀體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，感悟禮物的珍貴，感受音樂(lè)家信守諾言的美德。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 板書課題，直接導(dǎo)入 今天咱們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課，請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟老師一起板書課題，齊讀課題。 二、交流互動(dòng)，整體感知 1、上節(jié)課，咱們初步了解了課文內(nèi)容，請(qǐng)你們回憶一下，故事中的兩個(gè)人物一個(gè)是大音樂(lè)家——（板書愛德華），另一個(gè)是守林人的女兒——（板書達(dá)格妮）， 2、他們兩個(gè)之間發(fā)生了一件什么事呢? 三、深入學(xué)習(xí)、理解感悟 （一）、十年前的偶遇 音樂(lè)家愛德華為什么要在十年后送給達(dá)格妮一件禮物呢?請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，哪一段告訴了我們?cè)?？（出示?自然段）請(qǐng)你們默讀這段話，畫出相關(guān)的語(yǔ)句。 1、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀這段話，大家邊聽邊想：從中你感受到了什么？該怎么讀？ 那就帶著喜愛之情自己讀讀這段話。 怎么表現(xiàn)出這種抱歉呢？你們自己再練練 那真誠(chéng)的話該怎么說(shuō)呀？咱們一起真誠(chéng)地讀一讀這段話。 過(guò)渡：同學(xué)們，如果一個(gè)偶遇的陌生人告訴你，十年后要送一份禮物，你會(huì)怎么想？達(dá)格妮呢？她對(duì)這份禮物有什么想法？哪個(gè)自然段表達(dá)了達(dá)格妮的想法？（出示第5自然段）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，邊讀邊畫出表現(xiàn)達(dá)格妮心情的語(yǔ)句。 同學(xué)們，你們能想象一下達(dá)格妮期待這件禮物時(shí)的情景嗎？ 當(dāng)郵遞員送信來(lái)的時(shí)候…… 當(dāng)達(dá)格妮在森林中采野果的時(shí)候…… 當(dāng)她慶祝生日，對(duì)著蠟燭許愿時(shí)…… 過(guò)渡：隨著時(shí)間的流逝，當(dāng)她一次次想起，一次次失望的時(shí)候終于，她仿佛明白過(guò)來(lái)。 出示課件：“那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無(wú)法把禮物送到我的手中啊?！彼靼资裁戳?？ 陌生人是在騙他，把你的生氣送到句中讀一讀 她覺(jué)得自己永遠(yuǎn)收不到禮物，很失望。請(qǐng)你來(lái)失望地讀一讀。 對(duì)于這份禮物，達(dá)格妮的心情從期待→懷疑→不抱任何希望，讓我們一起再來(lái)感受達(dá)格妮的心情變化（齊讀） （二）、通過(guò)達(dá)格妮的心情變化感受誠(chéng)信 十年后，在一次露天音樂(lè)會(huì)上，她竟然收到了這份早已不抱任何希望的禮物。請(qǐng)同學(xué)通讀全文，邊讀邊思考：達(dá)格妮收到這份禮物時(shí)有什么樣的表現(xiàn)呢？可以在書上做個(gè)簡(jiǎn)單的批注，然后同桌兩個(gè)交流一下。 達(dá)格妮收到的禮物是什么？（板書——樂(lè)曲） 1、出示課件：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。 從這句話你感受到了當(dāng)時(shí)達(dá)格妮什么心情？（吃驚、高興） 這是一種意外的驚喜，那該怎么讀呢？自己試試。指名讀。 2、出示課件：起初由于心情的激動(dòng)，她無(wú)法靜聽音樂(lè)。漸漸地，她不由自主地沉浸到樂(lè)曲中去了。 請(qǐng)大家來(lái)欣賞這支樂(lè)曲的一個(gè)小片段。（播放音樂(lè)：《獻(xiàn)給守林人的女兒—達(dá)格妮》） 　　師：現(xiàn)在你有什么感覺(jué)？（很美，很陶醉，心融進(jìn)樂(lè)曲中）看來(lái)你們同達(dá)格妮一樣沉浸到樂(lè)曲中去了，達(dá)格妮從這音樂(lè)中聽到了什么？ 　　出示課件引讀：她聽到了森林的（）、大海的（）、小鳥的（）、牧童的（）…… 牧童的笛聲……后面是個(gè)省略號(hào)，同學(xué)們想想，她聽到的還會(huì)有什么聲音？ 小結(jié)：來(lái)自故鄉(xiāng)的聲音，聽起來(lái)是這樣的熟悉親切她想起了十年前，在森林中相遇的一個(gè)城里人承諾十年后送給她一份禮物，于是文章在4、5兩個(gè)自然段很插入了一段對(duì)往事的回憶，這種寫法叫作—（插敘）。 3、過(guò)渡：當(dāng)達(dá)格妮知道了那個(gè)城里人就是大音樂(lè)家愛德華格里格。他竟然是用了這樣一種奇妙的方式信守了十年前的承諾。達(dá)格妮又有什么樣的表現(xiàn)呢？ 出示課件：達(dá)格妮聽完樂(lè)曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。 達(dá)格妮的心情十分激動(dòng)，此時(shí)，她會(huì)想些什么？靜靜地思考……寫在書邊空白處，交流。 （三）感受禮物的珍貴 出示課件：這是最好的禮物—對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。 1、為什么說(shuō)這是最好的禮物？ 漂亮的項(xiàng)鏈可能會(huì)損壞，華美的衣服會(huì)過(guò)時(shí)，音樂(lè)能伴隨她一生，并永遠(yuǎn)地流傳下去。 2、達(dá)格妮收到的禮物僅僅是一首樂(lè)曲嗎？ 音樂(lè)家誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)（板書：誠(chéng)信）還感受到音樂(lè)家對(duì)達(dá)格妮的祝福。 這份禮物是是藝術(shù)、是誠(chéng)信、還是一份祝福。讓我們讀出它的珍貴。 （四）感受生活的美好 　　收到禮物的達(dá)格妮激動(dòng)而又幸福；音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，內(nèi)心所有的情感全部匯成了一句話， (出示課件：生活??！我愛你！) 生齊讀。 同學(xué)們，這份禮物僅僅是音樂(lè)家送給達(dá)格妮個(gè)人的嗎？不是的。送給所有的人， 讓我們懷著對(duì)美好生活的熱愛，深情地說(shuō)——生活啊！我愛你！ 讓我們帶著對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬，大聲地說(shuō)——生活??！我愛你！ 最后，讓我們銘記這人間的真情，輕輕地說(shuō)——生活??！我愛你！ 四、總結(jié)全文、布置作業(yè) 同學(xué)們，讓我們記住這個(gè)故事，記住音樂(lè)家愛德華?格里格，記住他信守諾言的美好品質(zhì)，在生活中做一個(gè)永不失信的人?；丶宜鸭喿x有關(guān)誠(chéng)信的故事（出示《三顧茅廬》、《范式守信》、《商鞅立木》下節(jié)課交流。 五、板書設(shè)計(jì) 十年后的禮物 一支樂(lè)曲 愛德華————————達(dá)格妮 誠(chéng)實(shí)守信