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第二部分教材研析篇 模塊一中國古代史主題二國家的產生和社會變革 1 夏朝 夏 商 西周的更迭五年1考 BS 七上P22 25 RJ 七上P20 23 知識拓展 禹建立了我國歷史上第一個國家 夏朝 禹死后 其子啟繼承父位 開始了 家天下 的歷史 從此 王位世襲制代替了禪讓制 2 商朝 3 西周 知識拓展 從夏朝和商朝的滅亡中我們能得到什么啟示 啟示 1 統(tǒng)治者要勤于政事 愛護百姓 政策應該符合人民心愿 用人應做到唯才是舉 廣納諫言 2 荒淫無度 暴虐成性的國君必將被人民所拋棄 考綱要求 A 識記 西周分封制 西周分封制五年1考 BS 七上P28 29 RJ 七上P24 關聯(lián)速查 中國古代地方制度的演變 P37 分封制 P13 郡縣制 P20 行省制 P36 考綱要求 A 識記 知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄1 春秋爭霸 春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄五年2考 BS 七上P34 38 RJ 七上P30 34 知識拓展 齊桓公為什么能首先稱霸 1 齊是東方大國 有魚鹽之利 2 齊桓公任用管仲進行改革 3 順應當時政治形勢 打起 尊王攘夷 的旗號 2 戰(zhàn)國七雄 知識拓展 縱橫家為什么提出 合縱 連橫 策略 戰(zhàn)國時 七雄之中以秦國實力最強 嚴重威脅其他六國的生存 于是蘇秦游說六國諸侯實行縱向聯(lián)合 意圖一起對抗強大的秦國 因秦在西方 六國土地南北相連 故稱合縱 連橫 就是秦或齊拉攏一些國家 共同進攻另外一些國家 以達到兼并和擴展土地的目的 合縱連橫的實質是戰(zhàn)國時期的各大國為拉攏或打擊其他國家而進行的外交 軍事斗爭 考綱要求 B 理解 通過商鞅變法等史實 認識戰(zhàn)國時期的社會變革1 戰(zhàn)國時期的社會變革 戰(zhàn)國時期的社會變革商鞅變法五年2考 BS 七上P41 44 RJ 七上P36 39 知識拓展 1 春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因鐵農具的廣泛使用 牛耕的推廣 個體經(jīng)濟 土地私有制 的確立 各國的社會變革等 2 原始社會使用打制石器和磨制石器 奴隸社會使用青銅工具 封建社會使用鐵制工具 這充分說明了社會生產力的進步 2 商鞅變法 知識拓展 商鞅變法是成功了 還是失敗了 為什么 評價一場變革的成功或失敗的標準 不在于實施變法的人的生與死 而在于變法的目的是否達到 因守舊貴族的反對 商鞅被處死 說明了守舊勢力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸 但商鞅雖死 變法還是獲得了成功 因為經(jīng)過變法 秦國富強起來 為以后兼并六國打下了堅實的基礎 漢字的演變五年未考 BS 七上P46 P49 P71 RJ 七上P41 42 青銅藝術五年未考 BS 七上P47 48 RJ 七上P26 27 孔子五年1考 BS 七上P50 51 RJ 七上P46 47 關聯(lián)速查 中國教育的發(fā)展 孔子創(chuàng)辦私學 P17 漢武帝設立太學 P21 科舉制 P30 八股取士 P39 京師同文館 P54 京師大學堂 P58 奏定學堂章程 P59 科舉制的廢除 P59 九年義務教育 P86 高等教育的發(fā)展 P86 科教興國 戰(zhàn)略 P86 老子五年未考 RJ 七上P47 48 百家爭鳴五年1考 BS 七上P51 52 RJ 七上P48 49 知識拓展 春秋戰(zhàn)國時期為什么會出現(xiàn) 百家爭鳴 的局面 1 春秋戰(zhàn)國時期正是我國生產力發(fā)展的時期 鐵器的普遍使用 牛耕的推廣 大大提高了農業(yè)勞動生產力 農業(yè)的發(fā)展又促進了商業(yè)的繁榮和城鎮(zhèn)的興盛 2 生產力和經(jīng)濟的發(fā)展 猛烈地沖擊了傳統(tǒng)的社會統(tǒng)治秩序 進一步加速了奴隸制度走向崩潰的進程 各國競相改革 剛剛上臺的新興地主階級站在自己的立場上 迫切需要一種新的政治理論為他們解決社會大變革中的一系列問題 維護自己的統(tǒng)治 增強爭霸實力等 3 一批士人四處游說 講學 極大地開闊了視野 4 自孔子創(chuàng)辦私學以來 私人辦學盛行 為各派學說的傳播提供了陣地 都江堰五年1考 BS 七上P54 55 RJ 七上P37 38 考綱要求 B 理解 以都江堰為例 體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力