《中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績(jī)基石 第四單元 我們周圍的空氣 第1課時(shí) 空氣和氧氣課件 魯教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績(jī)基石 第四單元 我們周圍的空氣 第1課時(shí) 空氣和氧氣課件 魯教版.ppt（46頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)成績(jī)基石 第四單元我們周圍的空氣第1課時(shí)空氣和氧氣 考點(diǎn)梳理過關(guān) 考點(diǎn)1空氣的組成6年6考 一 空氣的成分及用途 二 空氣中氧氣含量的測(cè)定 見重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)突破部分 三 空氣的污染與防治 考點(diǎn)2氧氣的性質(zhì)6年2考 一 氧氣的物理性質(zhì) 二 氧氣的化學(xué)性質(zhì)1 和某些單質(zhì)反應(yīng) 2 和某些化合物反應(yīng) 辨一辨 1 在通常狀況下 氧氣不溶于水 2 鐵絲在氧氣中燃燒 火星四射 生成四氧化三鐵 3 氧氣能支持燃燒 具有可燃性 4 氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體 做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí) 沒有出現(xiàn) 火星四射 的現(xiàn)象 可能的原因是什么 集氣瓶中氧氣的濃度低或鐵絲表面有銹或鐵絲沒有充分預(yù)熱就伸入瓶中 想一想 考點(diǎn)3氧氣的制備6年6考 辨一辨 1 催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)的速率 2 二氧化錳能增大過氧化氫生成氧氣的質(zhì)量 3 二氧化錳只能作為反應(yīng)的催化劑 4 過氧化氫制取氧氣的過程中只能選擇二氧化錳作催化劑 5 工業(yè)制氧氣的過程中發(fā)生的是物理變化 考點(diǎn)4氧化物和氧化反應(yīng) 一 氧化物 由 兩種元素組成且其中一種元素是 氧元素的化合物 如CO2 MgO等 二 氧化反應(yīng) 辨一辨 1 氧化物一定是含氧化合物 含氧化合物不一定是氧化物 2 氧化反應(yīng)是指物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng) 附 氧氣制取和性質(zhì)有關(guān)的化學(xué)方程式梳理 典型例題運(yùn)用 類型1空氣的成分和用途 例1 2017 宿遷中考 下列說法不正確的是 B A 空氣中N2的體積分?jǐn)?shù)約為78 B O2的化學(xué)性質(zhì)比較活潑 具有可燃性C CO2是綠色植物光合作用的原料之一D 稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 可用作保護(hù)氣 注意事項(xiàng) 空氣中各成分的含量是指氣體的體積分?jǐn)?shù) 而非質(zhì)量分?jǐn)?shù) 二氧化碳是空氣的主要成分之一 不是污染物 思路點(diǎn)撥 了解空氣中各氣體成分 如氮?dú)?氧氣 稀有氣體等 的含量 性質(zhì)及用途是解決此類問題的關(guān)鍵 物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途 但這并不是唯一的決定因素 還要考慮實(shí)際成本 來源 使用是否便利 安全等其他因素 變式運(yùn)用 1 2017 長(zhǎng)沙中考 空氣是人類的寶貴資源 下列有關(guān)空氣的說法錯(cuò)誤的是 A 空氣的成分按體積計(jì)算 含量最多的氣體是氮?dú)釨 空氣是混合物C 氧氣具有可燃性D 稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑 C氧氣沒有可燃性 具有助燃性 2 2017 蘇州中考 下列關(guān)于空氣的說法中 不正確的是 A 工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法獲得氧氣B 二氧化硫是空氣污染物之一C 空氣中氧氣質(zhì)量占空氣質(zhì)量的21 D 空氣中的氧氣來源于綠色植物的光合作用 C空氣中氧氣體積約占空氣體積的21 不是質(zhì)量 例2 2016 孝感中考 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣 提供了下列藥品和常用裝置 請(qǐng)按要求回答有關(guān)問題 藥品 過氧化氫溶液 氯酸鉀 二氧化錳 裝置 類型2實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理 實(shí)驗(yàn)裝置 操作步驟等 1 裝置中儀器a的名稱為試管 2 若小明選擇裝置A和C來制取氧氣 則他選擇的藥品應(yīng)為 填序號(hào) 若用裝置D收集氧氣 則驗(yàn)滿的操作方法為將帶火星的木條伸到集氣瓶口 觀察木條是否復(fù)燃 3 某氣體X可用D裝置收集 若改用E裝置收集 則氣體X應(yīng)從b 填 b 或 c 口進(jìn) 思路點(diǎn)撥 1 儀器a為試管 2 裝置A是用加熱固體的方法制取氣體 C是排水法收集氣體 由實(shí)驗(yàn)藥品可知是用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣 若用裝置D收集氧氣 則驗(yàn)滿的操作方法為將帶火星的木條伸到集氣瓶口 觀察木條是否復(fù)燃 3 D裝置是向上排空氣法收集 說明氣體的密度比空氣的大 若改用E裝置收集 則氣體應(yīng)從b口進(jìn)入 注意事項(xiàng) 驗(yàn)滿氧氣時(shí) 帶火星的木條要放在集氣瓶口 變式運(yùn)用 3 2017 安順中考 某校進(jìn)行九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能考查 確定了以下三個(gè)考題 粗鹽提純 實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳 實(shí)驗(yàn)室制取和收集氧氣 考查規(guī)定由學(xué)生抽簽確定考題 甲同學(xué)抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了下列儀器和藥品的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前 1 A儀器的名稱是水槽 從所給儀器和藥品可以看出 甲抽到的應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氧氣 其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O22H2O O2 2 利用過氧化氫分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟首先應(yīng)該檢查裝置的氣密性 然后再制備并收集氣體 最后清洗儀器 并整理實(shí)驗(yàn)臺(tái) 根據(jù)所給儀器 若另選藥品 也能完成實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳的實(shí)驗(yàn) 其反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3 2HCl CaCl2 H2O CO2 4 2016 安徽中考 實(shí)驗(yàn)室常用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣 回答下列問題 1 二氧化錳在反應(yīng)中的作用是催化 2 下列儀器中 的名稱是漏斗 組裝氧氣發(fā)生裝置時(shí) 應(yīng)選擇 填序號(hào) 1 在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中二氧化錳的作用是催化 2 制取氧氣是固液混合不加熱 所以發(fā)生裝置需要的儀器是 3 氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于36 時(shí)就可使帶火星的木條復(fù)燃 所以使帶火星的木條復(fù)燃 得到的氧氣不一定純凈 為了收集一瓶較純凈的氧氣 最好采用排水集氣法 3 研究顯示 氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于36 時(shí)就可使帶火星的木條復(fù)燃 因此 氧氣驗(yàn)滿時(shí)采用使帶火星的木條復(fù)燃的方法不可靠 填 可靠 或 不可靠 為了收集一瓶較純凈的氧氣 最好采用排水集氣法 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)突破 實(shí)驗(yàn)3 測(cè)定空氣中氧氣的含量 典例分析 例1 如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置圖及主要步驟 請(qǐng)補(bǔ)充 1 將硬質(zhì)玻璃管裝滿水 塞上膠塞 然后打開膠塞 將水倒入量筒中 記錄體積為30mL 本操作的目的是測(cè)量該玻璃管的容積 2 先預(yù)熱 然后再在固定銅粉的部位加熱 加熱時(shí)要不斷推拉注射器 目的是使空氣中的氧氣充分反應(yīng) 3 根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 完成填空 4 若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果偏小 可能的原因有哪些 列舉兩條 銅粉的量可能不足 沒有將氧氣消耗盡 裝置可能漏氣 或?qū)嶒?yàn)中可能未冷卻至室溫就讀數(shù)等 5 實(shí)驗(yàn)拓展 下圖是測(cè)定氧氣含量的三種方法 圖1與圖2比較有什么缺點(diǎn) 將燃著的紅磷伸入集氣瓶時(shí)空氣受熱逸出 實(shí)驗(yàn)誤差大 利用圖3進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 白磷在熱水加熱的條件下會(huì)著火燃燒 整個(gè)過程中活塞的移動(dòng)方向是先向右再向左 充分冷卻后活塞應(yīng)停留在4 填數(shù)字 金屬鎂條不僅與氧氣反應(yīng) 還能與空氣中的氮?dú)?二氧化碳反應(yīng) 如果把圖1中的紅磷換成鎂條 則實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大 填 偏大 或 偏小 分析 1 將玻璃管中裝滿水 然后倒入量筒中測(cè)量水的體積 即該玻璃管的容積 2 在實(shí)驗(yàn)加熱過程中 為使空氣中的氧氣充分反應(yīng) 應(yīng)不斷推拉注射器活塞 3 注射器內(nèi)氣體減少的量就是氧氣的體積 則實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為 100 17 5 4 在測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí) 實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于五分之一 可能的原因有 銅粉的量可能不足 沒有將氧氣消耗盡 裝置可能漏氣 實(shí)驗(yàn)中可能未冷卻至室溫就讀數(shù)等 5 圖2和圖1相比裝置的優(yōu)點(diǎn) 圖2裝置始終密閉 空氣沒有逸出 實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確 而圖1將燃著的紅磷伸入集氣瓶時(shí)空氣受熱逸出 實(shí)驗(yàn)誤差大 白磷在燃燒過程中會(huì)釋放出大量的熱 裝置內(nèi)的氣體受熱膨脹 所以活塞向右移動(dòng) 后來隨著溫度的降低 氣體的體積慢慢收縮 因此活塞向左移動(dòng) 玻璃管中活塞處的容積刻度為5 根據(jù)氧氣體積約占空氣體積的五分之一 白磷燃燒停止冷卻至室溫后 通過觀察 最后應(yīng)停在刻度約為4的位置上 因?yàn)殒V條能和空氣中的氮?dú)?二氧化碳反應(yīng) 因此不能用鎂條代替紅磷來測(cè)定空氣中氧氣的含量 否則會(huì)使測(cè)量的結(jié)果偏大 命題挖掘 利用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 兩支玻璃管內(nèi)徑相同 實(shí)驗(yàn)前K1 K2 K3均已關(guān)閉 1 實(shí)驗(yàn)1 鋅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn H2SO4 ZnSO4 H2 為使反應(yīng)停止 中的操作是關(guān)閉K1 2 實(shí)驗(yàn)2 打開K2 右管中液面下降 原因是左側(cè)玻璃管內(nèi)白磷燃燒消耗氧氣 壓強(qiáng)減小 計(jì)算空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的表達(dá)式為 用h0 h1表示 1 鋅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn H2SO4 ZnSO4 H2 欲使反應(yīng)停止 使鋅和硫酸分離 可以關(guān)閉左側(cè)玻璃管上方的K1 左側(cè)不斷產(chǎn)生氣體 使管內(nèi)壓強(qiáng)變大 固液分離 反應(yīng)停止 2 左側(cè)玻璃管內(nèi)白磷燃燒消耗氧氣 壓強(qiáng)減小 右側(cè)水進(jìn)入左側(cè)管中 被吸入左側(cè)的水即為消耗氧氣的體積 所以最終測(cè)得的空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)為 實(shí)驗(yàn)4 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì) 典例分析 例2 2017 濱州五校聯(lián)考 如圖是實(shí)驗(yàn)室用于氣體制備的裝置 請(qǐng)根據(jù)圖示回答問題 1 實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A 填序號(hào) 下同 2 實(shí)驗(yàn)室中能用于過氧化氫溶液制取氧氣 且便于隨時(shí)添加液體藥品的發(fā)生裝置是C 要想得到比較純凈的氧氣 需要選擇的收集裝置是F 3 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí) 應(yīng)選擇的收集裝置是D 理由是二氧化碳的密度比空氣大 且能溶于水 分析 1 氯酸鉀在加熱和二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣 屬于固體加熱型 應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A 2 過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣 屬于固液常溫型 C裝置能通過注射器隨時(shí)添加液體藥品 排水法收集的氣體比較純凈 氧氣不易溶于水 可用排水法收集 要想得到比較純凈的氧氣 需要選擇的收集裝置是F 3 二氧化碳密度比空氣大 能溶于水 所以應(yīng)該選擇D裝置來收集二氧化碳 命題挖掘 圖A E是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的幾種裝置 請(qǐng)回答下列問題 1 指出有編號(hào)的儀器名稱 長(zhǎng)頸漏斗 集氣瓶 2 可用推拉注射器活塞的方法檢查A裝置的氣密性 圖F 當(dāng)緩慢向右拉活塞時(shí) 如果裝置氣密性良好 可觀察到A A 長(zhǎng)頸漏斗下端口產(chǎn)生氣泡B 瓶中液面明顯上升C 長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)有液面上升D 注射器內(nèi)有液體 3 利用上述A D裝置的組合可以制取的一種氣體是二氧化碳 或氧氣 用E裝置對(duì)你所選氣體進(jìn)行干燥 可在瓶?jī)?nèi)裝濃硫酸 1 儀器 是長(zhǎng)頸漏斗 是集氣瓶 2 當(dāng)緩慢向右拉活塞時(shí) 如果裝置氣密性良好 裝置中壓強(qiáng)變小 可觀察到長(zhǎng)頸漏斗下端口產(chǎn)生氣泡 3 裝置適用的反應(yīng)物是固體和液體 D裝置收集密度比空氣大的氣體 所以A D裝置的組合可以制取的一種氣體是二氧化碳 或氧氣 用E裝置對(duì)二氧化碳或氧氣進(jìn)行干燥 可在瓶?jī)?nèi)裝濃硫酸 六年真題全練 命題點(diǎn)1空氣的成分及用途 直接或以模擬圖的形式考查空氣中含量最多的兩種氣體及其性質(zhì)或用途 考查稀有氣體的用途 如作保護(hù)氣 電光源等 與其他物質(zhì)的性質(zhì)相聯(lián)系 如鋼鐵生銹 燒堿 熟石灰變質(zhì)的原因等 1 2017 濱州6題3分 下列關(guān)于氧氣的說法中錯(cuò)誤的是 A 工業(yè)上可采用分離液態(tài)空氣法制取氧氣B 氧氣支持燃燒 是一種高能清潔燃料C 鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)火星四射 放出大量的熱D 氧氣可用排水法或向上排空氣法收集 B工業(yè)上可采用分離液態(tài)空氣法制取氧氣 利用的是液態(tài)氮和液態(tài)氧沸點(diǎn)的不同 故A選項(xiàng)說法正確 氧氣能支持燃燒 但不具有可燃性 不能作燃料 故B選項(xiàng)說法錯(cuò)誤 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒 火星四射 放出大量的熱 故C選項(xiàng)說法正確 氧氣不易溶于水 密度比空氣的大 能用排水法 向上排空氣法收集 故D選項(xiàng)說法正確 2 2015 濱州7題3分 下列關(guān)于氧氣的說法正確的是 A 氧氣能支持燃燒 可作燃料B 水生生物能依靠溶于水中的氧氣而生存C 氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)D 氧氣約占空氣總體積的78 B氧氣能支持燃燒 但本身不能燃燒 不能作燃料 A錯(cuò)誤 氧氣能供給呼吸 水生生物能依靠溶于水中的氧氣而生存 B正確 氧氣不能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng) 如金等 C錯(cuò)誤 氧氣約占空氣總體積的21 D錯(cuò)誤 3 2013 濱州1題3分 下列物質(zhì)的用途是利用其化學(xué)性質(zhì)的是 A 液氮可用作制冷劑B 干冰可用于人工降雨C 稀有氣體可制造電光源D 氧氣可用于煉鋼和金屬焊接 DA是利用液態(tài)氮?dú)馄鼰岬奈锢硇再|(zhì) B是利用了干冰升華吸熱的物理性質(zhì) C是利用稀有氣體通電會(huì)發(fā)出有色光的物理性質(zhì) D是利用的氧氣的氧化性和助燃性 屬于化學(xué)性質(zhì) 得分要領(lǐng) 解答本題要注意氧氣能夠支持燃燒 但是本身不能燃燒 關(guān)聯(lián)考題 2016 濱州5題A3分 2012 濱州4題AB3分 2013 濱州3題D3分 2015 濱州20題 2 1分 猜押預(yù)測(cè) 1 空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體是 A 氧氣B 氮?dú)釩 水蒸氣D 二氧化碳 B空氣中氮?dú)獾暮孔疃?氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定不活潑 4 2013 濱州23題 2 1分 如圖是初中化學(xué)部分重要實(shí)驗(yàn)的裝置圖 試回答下列問題 2 圖二是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn) 通過該實(shí)驗(yàn)可得結(jié)論 空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一 命題點(diǎn)2空氣中氧氣含量的測(cè)定 空氣中氧氣含量測(cè)定原理的考查要求一般能熟練寫出紅磷燃燒或銅粉和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式即可 選擇題或填空題中對(duì)結(jié)論的考查都要注意兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 約 體積 誤差分析是該考點(diǎn)的難點(diǎn) 解題過程中可以抓住氧氣是否完全被消耗 被消耗的氧氣是否通過其他形式完全呈現(xiàn)出來兩個(gè)角度進(jìn)行分析 裝置的改進(jìn)一般是從增加裝置的氣密性的角度進(jìn)行考查 猜押預(yù)測(cè) 2 某同學(xué)要探究燃燒的條件和空氣中氧氣的含量 進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn) 已知 白磷的著火點(diǎn)為40 步驟 中裝置A內(nèi)的空氣為200mL 因此要得出氧氣約占空氣體積的1 5 因此消耗的氧氣應(yīng)該是200mL 1 5 40mL 則觀察到的現(xiàn)象是水倒流進(jìn)A瓶40mL 影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小的因素可能是氣密性不好 未等裝置冷卻至室溫就打開止水夾等 待裝置冷卻一段時(shí)間后 打開K2 如果觀察到水倒流進(jìn)A瓶40mL 說明空氣中氧氣的體積約占1 5 若實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于1 5 原因可能是裝置氣密性不好 未等裝置冷卻就打開止水夾等 答一條即可 5 2017 濱州6題3分 下列關(guān)于氧氣的說法中錯(cuò)誤的是 A 工業(yè)上可采用分離液態(tài)空氣法制取氧氣B 氧氣支持燃燒 是一種高能清潔燃燒C 鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)火星四射 放出大量的熱D 氧氣可用排水法或向上排空氣法收集 命題點(diǎn)3氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取 通常結(jié)合二氧化碳 氫氣等氣體的制取 從實(shí)驗(yàn)原理 裝置的選擇 氣體的收集與檢驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)化與評(píng)價(jià)等方面考查 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理 裝置的選擇 操作步驟 檢驗(yàn)方法 驗(yàn)滿方法 干燥方法 貯存方法 測(cè)定生成氧氣的體積 操作注意事項(xiàng)等是考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn) B氧氣不可燃燒 不能作燃料 氧氣不易溶于水 密度比空氣的大 可用排水法或向上排空氣法收集 C實(shí)驗(yàn)室制取與收集氧氣和二氧化碳驗(yàn)滿時(shí) 應(yīng)將帶火星或燃著的木條放在集氣瓶口 6 2012 濱州8題3分 下列有關(guān)制取干燥的氧氣或二氧化碳的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中錯(cuò)誤的是 關(guān)聯(lián)考題 2016 濱州23題 3 1分 2015 濱州11題C3分 2013 濱州23題 1 3分 2014 濱州17題 4 1分 2014 濱州23題 1 1分 猜押預(yù)測(cè) 3 根據(jù)下圖回答問題 1 實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣 選用的是固固加熱型發(fā)生裝置B 2 用排水法收集氧氣時(shí) 錯(cuò)誤的敘述為b 加熱后 觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時(shí) 立即收集氣體 開始產(chǎn)生的氣體為空氣 收集的氣體不純 1 實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣 選用的發(fā)生裝置是B 填序號(hào) 2 用裝置D收集氧氣時(shí) 下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是b 填序號(hào) a 加熱前 將集氣瓶裝滿水 用玻璃片蓋住瓶口 倒立在盛水的水槽中b 加熱后 觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時(shí) 立即收集氣體c 待集氣瓶里的水排完后 在水面下用玻璃片蓋住瓶口 移出水槽正放在桌面上 7 2013 濱州14題B3分 推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法 但盲目類推又可能得出錯(cuò)誤結(jié)論 以下類推正確的是 A 在同一化合物中 金屬元素顯正價(jià) 所以非金屬元素一定顯負(fù)價(jià)B MnO2能加快H2O2分解的速率 則MnO2也一定能加快其他物質(zhì)分解的速率C 含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會(huì)生成CO2 所以燃燒能生成CO2的物質(zhì)一定含碳元素D 原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成 則所有的原子核中都含有質(zhì)子和中子 命題點(diǎn)4催化劑 常以選擇題或?qū)嶒?yàn)探究題的形式出現(xiàn) 結(jié)合質(zhì)量守恒定律等考查對(duì)催化劑概念的理解以及分析問題 解決問題的能力 C在同一化合物中 金屬元素顯正價(jià) 非金屬元素在化合物中不一定總顯負(fù)價(jià) 如NaNO3中鈉元素顯 1價(jià) 氧元素是 2價(jià) 氮元素顯 5價(jià) 故A選項(xiàng)說法錯(cuò)誤 MnO2能加快H2O2分解的速率 但MnO2不一定能作其他物質(zhì)分解的催化劑 不一定能加快其他物質(zhì)分解的速率 故B選項(xiàng)說法錯(cuò)誤 根據(jù)質(zhì)量守恒定律 反應(yīng)前后元素質(zhì)量不變 含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會(huì)生成CO2 所以燃燒能生成CO2的物質(zhì)一定含碳元素 故C選項(xiàng)說法正確 原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成 并不是所有的原子核中都含有質(zhì)子和中子 如氫原子原子核內(nèi)沒有中子 故D選項(xiàng)說法錯(cuò)誤