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PEP小學英語三年級下冊《Unit6：At the Zoo》第二課時教學設計 建昌營鎮(zhèn)第二中心完全小學 白銀俠 一、教學目標 　　1．知識目標：在學習big,small.long,short幾個形容詞的基礎上，學習新句型：It has … and ….和Oh, it’s? so funny. 　　2．技能目標：能夠熟練運用單詞和新句型描述喜歡的動物并能夠在實際情景中運用。 　　3．情感目標：讓學生進一步感受到學習英語的樂趣，積極參與交際活動，培養(yǎng)他們樂于與他人合作交流的習慣。 　　二、教學重點和難點 　　重點：在情景中運用small, big, long, short, tall幾個形容詞和句型It has … and …/ Oh, it’s? so funny. 　　難點：讓學生在習中得以掌握have 和 has 的區(qū)別并能運用。 三、教材分析 本節(jié)課主要利用小動物的單詞引出并活學活用單詞small, big, long short.通過各種活動，調動學生積極性。讓學生能夠靈活運用所學單詞，并用到句子中去。 四、教學媒體設計 　　為了讓學生感受并學習到地道的英語發(fā)音，又留給學生足夠的練習時間，所以我選擇了幾個空中英語資源片斷，在恰當的時機引人課堂。 　　五、教學過程 　　Step1 復習熱身Warm-up 　　唱英語歌曲 Hop? Brown? Squirrel 　?。?）播放Let’s do錄音 學生隨音樂節(jié)奏邊說邊做：Tall, tall ,tall,make yourself? tall. Big,big,big,make your eyes big. Long,long,long,make your arms long. Short,short,short,make your arms short. 　　【通過課前熱身，讓學生在歡快的氣氛中鞏固復習形容詞big,small.long,short，并在動作中鞏固掌握，為后面的運用做好鋪墊?！? 　　Step 2．新課呈現--Let’s learn 　?。?）學習單詞tail 　　T: Touch your nose. / Touch your ear./ Touch your eyes./? Touch your mouth.學生隨教師的指令作出相應的動作。 　　T:Touch your tail. 聽到這個指令，學生不解，師適時教單詞tail 。 　　（2）學習句型It has … 　　課件(視頻片斷1)出示動物的陰影圖形，讓學生猜:What ‘s? the animal ? 　　之后教師運用句型:It has …描述動物的主要特點并引導學生理解。 　　【通過課件呈現動物，并創(chuàng)設出真實的情景，學生在老師的引導和描述下會自然而然的動腦思考，很快就會對句型有了初步的認識和理解?！? 　　聽Sally 的示范發(fā)音（視頻片斷2），再跟讀句型It has …和It has big ears and small eyes./ It has long nose and short tail. 　　【注意引導學生仔細聽發(fā)音示范，辨別讀音，再對照Sally的口型嘗試發(fā)音練習，確保學生有準確的讀音，正確的發(fā)音方法，并掌握新句型。】 　　小小練習：學生描述自己手中的動物玩具，鞏固It has …句型。 　?。?）學習句型Oh, it’s? so funny. 　　教師出示一個大玩具熊，引導學生描述，并引出句型Oh, it’s? so …. 　　之后，聽Sally 的示范發(fā)音（視頻片斷3），然后跟讀句型It’s? so big/It’s? so funny. 　　鼓勵學生運用It’s? so…描述身邊的事物，如：玩具、文具、教室裝飾等。 　?。?）觀看動畫（視頻片斷4），師提出問題考察學生的理解：Can you understand the text? Who can tell the meaning ? 　　【播放動畫向學生完整的呈現了本課的教學內容，學生根據自己在真實情景中的理解對課文的大意進行說明，發(fā)揮了學生的主動性，培養(yǎng)了學生的聽力和理解能力，同時通過給小組加分，再次激發(fā)了學生的學習欲望?！? 　?。?）出示Sally 的示范朗讀（視頻片斷5），跟讀對話。 　　【在理解課文的基礎上，設計最常規(guī)的跟讀環(huán)節(jié)，有助于糾正學生的語音語調，培養(yǎng)良好的聽說基礎?！? 　　Step3 趣味操練 (Practice) 　　分角色朗讀對話、表演對話 　　首先師生合作分角色朗讀，然后三人一組練習，最后展示表演。 　　【表演對話是對課文內容的模仿呈現，在一定程度上起到鞏固操練的作用，但是僅有這樣的操練是不夠的，因為語言的生命力在于交際和運用，所以說在下面設計了一系列的游戲，旨在開發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的語言運用能力?！? 　　游戲：猜一猜 　　點擊課件，出示經過剪輯的動物圖片，比如大眼睛或者短尾巴等，讓學生運用…h(huán)as …描述自己猜到的動物，師再次通過課件來顯示正確答案，并給予評價和鼓勵。 　　游戲：你說我猜 　　一生描述某種動物的特征，然后其他學生猜，描述正確和回答正確的同學都可以為小組加分。 　?。?）自畫像：運用I have …來簡單描述自己的長相特征。（師首先示范，讓學生領會其意圖，再讓學生嘗試。） 　　Step 4 課堂評價 (Assessment) 　?。?）統(tǒng)計各小組的得分情況，得分最多的為勝利。 　?。?）唱歌曲 At the zoo 　　Step 5 總結回顧(Warm-up) 　　六、教學反思 　　1．本課的教學目標是幫助學生學會使用新句型It has … and ….和Oh, it’s? so funny. 以及形容詞big,small.long,short來描述動物和人物。本來Let’s? talk 是這個單元的第一課時，但是由于本課的新單詞和句型比較多，所以我做了一下小調整，第一課時先學習新單詞，把對話放在了第二課時來教，目的是分散難點，重點突破教學目標。在我的教學中，很多時候都是這樣做的。事實上，這樣的小調整可以幫助我們在教學中輕松達到教學目標。 　　2．對于這節(jié)課的整體教學思路，我本著條理清楚、循序漸進、高效實用，又兼顧培養(yǎng)興趣的原則來設計。在復習環(huán)節(jié)，我設計了最簡單的聽聽做做活動，來復習上節(jié)課的單詞，又活躍氣氛，調動學生積極性。新課環(huán)節(jié)，我很清晰的把握教學思路，由新詞到新句，循序漸進，慢慢突破重難點，這樣到讀課文、演課文時就很輕松了。操練環(huán)節(jié)，我主張以趣為先的原則，在趣意盎然的練習中，學生的思維活躍，互相碰撞著，時時產生出異樣的火花，必然達到運用語言、創(chuàng)造語言的目的。 　　3．在資源的利用上，我做了一定的選擇，刪掉了空中英語資源中老師的講解和英漢互譯的過程，只是截取了幾個空中英語資源的片斷，在最恰當的時機出示，讓它發(fā)揮出最佳的效果。這樣做，原因是想在課堂上還給我與學生更多的交流機會，我會有更多的主動權，教學也會有更大的靈活性，同時留給學生更多的練習時間。對于農村里一點英語基礎也沒有的孩子們來講，他們最需要在一節(jié)課堂上得到更多的練習機會。