《九年級語文下冊 第一單元 2 我用殘損的手掌課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文下冊 第一單元 2 我用殘損的手掌課件 新人教版.ppt（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2我用殘損的手掌 1 理解詩中的藝術(shù)形象 把握詩歌的感情線索 2 了解象征手法的特點 品味詩歌語言 理解描寫的具體形象所寄寓的情感 3 體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯愛戀 培養(yǎng)愛國情感 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新課導(dǎo)入 同學(xué)們 提及戴望舒 我們自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷 撐著油紙傘 丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘 但盧溝橋頭的炮火點燃了民族郁憤 以 雨巷詩人 之名行世的戴望舒也收起了彷徨 雨巷 中的 油紙傘 而在 獄中題壁 并且 用我殘損的手掌 摸索這廣大的土地 今天 我們就一起走進(jìn)詩人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國的戀歌 我用殘損的手掌 雨巷撐著油紙傘 獨自彷徨在悠長 悠長又寂寥 li o 的雨巷 我希望逢著 一個丁香一樣的 結(jié)著愁怨的姑娘 走近作者 戴望舒 1905 1950 原名夢鷗 浙江杭縣人 30年代 現(xiàn)代派 詩歌的代表詩人 他的早期詩多抒寫個人哀愁 情調(diào)比較低沉 代表性的詩 雨巷 抗戰(zhàn)爆發(fā)以后 詩風(fēng)有較大轉(zhuǎn)變 具有強烈愛國精神 積極呼喚光明的到來 代表性的詩有 我思想 寒風(fēng)中聞聲 偶成 無題 我用殘損的手掌 背景資料 抗戰(zhàn)爆發(fā)后 在民族為難的關(guān)頭 戴望舒走出惆悵的叢林 寂寞的雨巷 1938年到香港 編發(fā)了不少動員抗戰(zhàn)的詩歌 1941年被捕 備受摧殘 得了嚴(yán)重的哮喘病 該詩就是寫于獄中的 表達(dá)了詩人不屈不撓的意志和對祖國熾熱的愛 字詞積累 灰燼錦幛荇藻蓬蒿憔悴螻蟻 hu j n zh ng x ng p ngh o qi o l uy 殘損 物品 殘缺破損 灰燼 物品燃燒后的灰和燒剩下的東西 憔悴 形容人瘦弱 面色不好看 螻蟻 比喻力量薄弱或地位低微的人 蘇生 蘇醒 重新煥發(fā)生機 蓬勃 繁榮 旺盛 層次結(jié)構(gòu) 第一層 詩人由 殘損的手掌 展開想象 總起下文 第二層 詩人想象著用 殘損的手掌 撫摸地圖上的淪陷區(qū) 感情色彩是消極的 冷色調(diào)的 第三層 詩人想象著用 殘損的手掌 撫摸地圖上的解放區(qū) 感情色彩是積極的 暖色調(diào)的 整體感知 摸索這廣大的土地 飽嘗艱難困苦 飽含著對祖國誠摯愛和深深的哀痛 統(tǒng)領(lǐng)句 我用殘損的手掌 細(xì)節(jié)感知 我用殘損的手掌摸索這廣大的土地 手掌是殘損的土地是破碎的 淪陷區(qū) 這一角已變成灰燼那一角只是血和泥 國土正遭受日寇蹂躪 我用殘損的手掌摸索這廣大的土地 詩人在獄中的想象 觸摸家鄉(xiāng) 嫩柳枝折斷有奇異的芬芳我觸到荇藻和水的微涼 長白山的雪峰冷到徹骨 感覺 詩人看到破碎的山河感到心寒 這黃河的水夾泥沙在指間滑出 觸覺 江南的水田 你當(dāng)年新生的禾草是那么細(xì) 那么軟 現(xiàn)在只有蓬蒿 用對比的手法寫出衰敗的景象 表達(dá)出痛苦的內(nèi)心 嶺南的荔枝花寂寞地憔悴 用擬人的方法寫出詩人的痛苦和山河的破敗 我蘸著南海沒有漁船的苦水 海水的咸澀味作者稱之為 苦水 實則是作者內(nèi)心的映照 北方 中原 江南 嶺南 南海 雪峰 黃河 水田 荔枝花 漁船 冷得刺骨 水夾泥沙 蓬蒿 憔悴 苦水 從北到南到處都有侵略者踐踏的痕跡 遼遠(yuǎn)的一角 完整 解放區(qū) 溫暖 明朗 堅固 蓬勃生春 殘損的手輕撫 柔發(fā) 手中乳 比喻 因為只有那里是太陽 是春 永恒的中國 問題探究 1 我用殘損的手掌 摸索這廣大的土地 詩歌以這兩行開頭 有什么作用 統(tǒng)攝全詩 這兩句為實寫 確立了 用殘損的手掌摸索土地 這一中心意象 從而展開以下的虛寫和想象 為抒情定調(diào) 對敵人的痛恨 對祖國的熾愛 2 詩人用 殘損的手掌 摸索 到了什么 一部分是已經(jīng)遭受敵人蹂躪 變成灰燼 充滿血和泥的土地 一部分是溫暖明朗 蓬勃生春 依然完整的遼遠(yuǎn)的一角 品味語言 1 讀 我用殘損的手掌輕撫 像戀人的柔發(fā) 嬰孩手中乳 一句 這是詩中第二次出現(xiàn) 我用殘損的手掌 有什么作用 戀人的柔發(fā) 嬰孩手中乳 這兩個意象選用得恰如其分 你認(rèn)為好在哪里 強調(diào) 因愛國而受到敵人迫害的 我 在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰 這兩個意象使人對解放區(qū)倍感親切 2 因為只有那里我們不像牲口一樣活 螻蟻一樣死 用了什么修辭方法 有什么作用 比喻 用水深火熱的淪陷區(qū)反襯解放區(qū) 那里是將要實現(xiàn)民族復(fù)興 誕生 永恒的中國 的地方 象征手法 藝術(shù)特色 象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系 借助某人某物的具體形象 象征體 以表現(xiàn)某種抽象的概念 思想和情感 它可以使文章立意高遠(yuǎn) 含蓄深刻 廣大的土地 象征 無形的手掌 象征 祖國 詩人的思緒 聯(lián)想 心理和情感 摸索這廣大的土地我用殘損的手掌 淪陷區(qū) 解放區(qū) 灰燼 血和泥 太陽 春 對比 表達(dá)了對侵略者無比的痛恨 對祖國支離破碎的慘狀無比痛心 像牲口一樣活 像螻蛄一樣死 驅(qū)逐陰暗 帶來蘇生 表達(dá)了作者對解放區(qū)的無比向往 因為她是民族的希望 板書設(shè)計 這首抒情詩 用虛擬和想像的手法設(shè)想自己用殘損的手掌撫摸飽受踐踏和蹂躪的祖國土地 表達(dá)了詩人對侵略者的痛恨 對祖國被入侵的痛苦以及熱愛祖國并對人民戰(zhàn)勝侵略者的堅定信心 課堂小結(jié) 借鑒詩人把情感寄寓在具體形象上 使抽象的心緒具有可感性的寫法 聯(lián)系你的生活體驗 寫幾句富有詩意的話 抒寫自己的一種感情 如 思念 悲傷 歡欣 等 隨堂練習(xí)